Tinychris Posté(e) 17 octobre 2016 Posté(e) 17 octobre 2016 Journée très bien passée. Je suis arrivée sereine grâce à vous. Activités autonomes (fiches, cahier du jour et .. pâte à modeler) pendant que je faisais les évas (lecture de 10 étiquettes ribambelle des derniers textes lus, et lecture de quelques syllabes d'un tableau de syllabes simples pour voir ceux qui combinent). Et bien, c'est le grand écart entre ceux qui combinent déjà (j'en ai 2) et ceux qui ne reconnaissent même pas les lettres O_o! J'ai aussi calé une séance de phonologie sur "30 chansons pour 30 phonèmes" et un peu de maths. Pendant les vacances je vois ma collègue qui me drivera sur les alphas pour revoir à la rentrée. pfiou...
calia Posté(e) 17 octobre 2016 Posté(e) 17 octobre 2016 Le 17/10/2016 à 19:33, Tinychris a dit : Journée très bien passée. Je suis arrivée sereine grâce à vous. Activités autonomes (fiches, cahier du jour et .. pâte à modeler) pendant que je faisais les évas (lecture de 10 étiquettes ribambelle des derniers textes lus, et lecture de quelques syllabes d'un tableau de syllabes simples pour voir ceux qui combinent). Et bien, c'est le grand écart entre ceux qui combinent déjà (j'en ai 2) et ceux qui ne reconnaissent même pas les lettres O_o! J'ai aussi calé une séance de phonologie sur "30 chansons pour 30 phonèmes" et un peu de maths. Pendant les vacances je vois ma collègue qui me drivera sur les alphas pour revoir à la rentrée. pfiou... Dérouler Tu en as seulement 2 qui combinent sur toute la classe ? 😓 Si c'est le cas, il faut absolument que tu adaptes ta méthode pour faire plus de combinatoire.
Tinychris Posté(e) 18 octobre 2016 Posté(e) 18 octobre 2016 Je vous rassure, je n'ai pas fini mes évas (je compte les finir aujourd'hui ou demain). J'ai fait passer les plus en difficulté hier. Je devrais avoir de meilleures surprises aujourd'hui (enfin j'espère...!)
Sapotille Posté(e) 18 octobre 2016 Posté(e) 18 octobre 2016 Le 16/10/2016 à 17:33, Mademoisellelau a dit : Dérouler Le 16/10/2016 à 16:51, Tinychris a dit : Je regrette amèrement d'avoir pris Ribambelle comme méthode. C'est bien trop difficile pour les plus faibles, certains n'ont aucune conscience phonologique! Les plus faible lisent automatiquement les phrases (donc ne les lisent pas du tout, ils répètent les phrases automatiquement, du coup quand ils suivent avec le doigt, ça ne correspond évidement pas aux mots). Je me sens épuisée nerveusement (j'ai une brochette (comme disent les collègues de mater qui les ont eu avant) de petits agités/pas polis/pas scolaires. Je passe mon temps à faire la police au lieu de travailler. On a eu un début d'année très agité (déménagement pour faire repeindre ma classe, réeménagement, la classe est encore pleine de cartons, bref, j'en peux plus...j'ai la sensation de n'avoir rien mis en place et de bricoler. Je ne me vois pas lâcher les fichier ribambelle et en acheter d'autres car plus de sous. Et ce ne serait pas cohérent du tout. Une idée pour continuer ribambelle en soutenant les plus faibles?? J'avais pensé aux fiches de bout de gomme (je fais aussi 30 phonèmes en chanson) mais je ne sais pas, je ne sais plus, je suis perdue (et accessoirement malade ce soir ce qui n'aide pas à ma réflexion)... Dérouler Le 16/10/2016 à 17:33, Mademoisellelau a dit : D'abord, pas d'affolement, on n'a pas 2 mois de CP, ça se rattrape ! Comme tu dois continuer avec ta méthode, et si ribambelle est comme je l'ai connue, je pense qu'il te faut bosser à fond l'encodage et la combinatoire en parallèle. Voici ce que je ferais. Déjà, je pense que pour les jours suivants, je ne chercherais pas à avancer, mais plutôt à faire un état des lieux de chacun des élèves. Donne des activités en autonomie (coloriage magique, décoration de cahier...) afin d'avoir la paix. Puis éval individuelles. Prends des lettres-étiquettes en script des sons vus, et tu les montres, ils les lisent. Fais-toi un tableau pour cocher ce qui pose problème pour chacun. Puis, tu assembles les sons par 2 et tu vois s'ils combinent; si pas d'erreur, tu en assembles plus et tu vois jusqu'où ils vont. Cela te permettra de faire des groupes de besoin pour la rentrée. Sur une ardoise, tu fais écrire les lettres en cursive en montrant un modèle déjà prêt; si c'est bon, tu vois si les liaisons sont bonnes. Voilà pour l'écriture. Puis tu dictes les sons vus, si tu peux tu vas jusqu'aux syllabes simples, voir mots très simples. Pendant les vacances, je préparerais des lettres-étiquettes en script plastifiées pour chacun + Un sac en plastique individuel... et tu as ton matériel. Il faut leur dicter des syllabes, puis des mots qu'ils écrivent avec ces lettres. Sur l'ardoise, ils devront faire des dictées de sons, syllabes, mots. Quand ils seront prêts, ils feront de petites phrases (mais ça, c'est plus tard). Prépare aussi des devoirs : chaque soir lire des tableaux de syllabes, des mots composés de sons vus, des phrases faites de la même manière. Pas plus de 2 soirs de suite la même fiche. Quand tu donnes ton album ribambelle, tu en donnes quand même, et ce qui compte c'est qu'ils combinent, pas qu'ils sachent le texte de l'album par coeur. Voilà, c'est ce que je ferais. Ça vaut ce que ça vaut. Courage, en tout cas ! Tu y arriveras : tu t'inquiètes, donc tu vas faire ce qu'il faut, c'est sûr. Dérouler Les lettres mobiles, c'est épatant !!! Tinychris, si tu veux, comme j'ai le temps puisque je ne vais plus à l'école, je suis prête à te préparer des lettres mobiles plastifiées. Qu'en penses-tu ? Je viens de trouver des planches de lettres en script, sur internet.
Sapotille Posté(e) 18 octobre 2016 Posté(e) 18 octobre 2016 Lire Tinychris me peine ! C'est tellement difficile et plein d'enjeux et d'attentes de la part des parents, le CP ! Et avoir une collègue qui veut bien t'aider, c'est de l'or, Tinychris. J'ai débuté en tant qu'instit, il y a fort longtemps, dans l'école primaire où j'avais été élève : et ce sont mes anciennes maîtresses qui étaient si contentes quand je les appelais à, l'aide !!!
Mademoisellelau Posté(e) 18 octobre 2016 Posté(e) 18 octobre 2016 Le 18/10/2016 à 04:37, Tinychris a dit : Je vous rassure, je n'ai pas fini mes évas (je compte les finir aujourd'hui ou demain). J'ai fait passer les plus en difficulté hier. Je devrais avoir de meilleures surprises aujourd'hui (enfin j'espère...!) Dérouler Alors, comment cela s'est-il passé ? Je suis d'accord pour dire qu'il faut absolument que tu te détaches de ta méthode. Le but est avant tout qu'ils combinent et encodent en-dehors de toute méthode, d'ailleurs ! C'est ce que tu peux leur offrir de mieux...
Tinychris Posté(e) 18 octobre 2016 Posté(e) 18 octobre 2016 Sapotille, tu es une fée ... j'accepte ton aide avec beaucoup de plaisir et de reconnaissance! J'ai souvent aidé des collègues qui me remerciaient et me demandaient comment me rendre la pareille. Je leur répondais : aidez quelqu'un d'autre et la roue tournera ^^ Aujourd'hui, pas fini les évaluations. On a fait un gâteau ce matin car nous fêtons les anniversaires de septembre et d'octobre. Je tiens beaucoup à faire cela. Ils ont été adorables, très sages, les cuistots (4 petites filles, nées ces deux mois) ont été au top. Et le goûter s'est passé dans un calme et une sérénité que j'avais perdu (et que je n'avais jamais eu dans mon ancienne école, car trop d'élèves à problème). Entre les deux, j'ai casé une page du fichier ribambelle quand même : trouver les mots qui commencent par la même lettre,les coller ensemble dans le tableau. J'ai eu de très belles surprises! Des enfants que je pensais à la rue qui ont démarré tout seuls, une autre qui parfois ne reconnait aucune lettre a réussi après un petit coup de pouce et des mots d'encouragement. Je pense que j'étais tellement crispée jusqu'alors que je ne leur faisais même plus confiance. Là je me suis lâchée, j'ai théâtralisé les consignes, capté leur attention. J'ai même ressorti ma guitare et commencé à leur apprendre 2 chansons. Demain je finis les éva pendant qu'ils colorient les feuilles d'automne et les champignons d'Apo (http://www.crapouilleries.net/). Je suis rassurée, reboostée. Et je commence mieux à envisager d'accentuer la combinatoire, la phonologie (en faisant les alphas notamment) et continuer ribambelle légèrement en travaillant en groupe de niveau (donc certains élèves ne feront pas tous les exercices mais tous avanceront). Par contre, je vais enlever des créneau de QLM et d'EMC jusqu'en février. après on verra! Merci encore à toutes!
Sapotille Posté(e) 18 octobre 2016 Posté(e) 18 octobre 2016 Tu me dis combien d'élèves tu as ? Et si ta collègue te conseille de les faire jouer avec les Alphas jusqu'à ce qu'ils connaissent leur son, il faudrait me trouver les Alphas sur internet et je pourrai aussi te les plastifier. Et crois nous, laisse tomber Ribambelle ! C'est une méthode pour les enfants qui savent déjà lire : tu la ressortiras au mois de mai !!!l
Tinychris Posté(e) 18 octobre 2016 Posté(e) 18 octobre 2016 J'ai 22 élèves. Je vais voir ma collègue pendant les vacs pour qu'elle me brieffe sur les alphas. Je vais lui envoyer un mail (demain elle est en stage) pour savoir si je dois récupérer du matos. J'ai du mal à lâcher, même si tout me dit de le faire. Il faut que l'idée fasse son chemin. Ce qui est sûr c'est que l'an prochain, je ne m'y remets pas!
rachou77 Posté(e) 18 octobre 2016 Posté(e) 18 octobre 2016 Tinychris viens nous voir sur le site des alphas ... j'ai mis tout un dossier en partage tu as le lien dans les dernières pages Sapotille faut que je cherche, j'ai une planche en alphas que je donne aux élèves sur feuille cartonnée ( je sais pas si elle est dans le dossier)
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