il y a 12 minutes, Sundy a dit :

 

Je me demande -attention futile ! - quelle étiquette porte-manteau je vais faire, tiens !

Pareil, j'ai en gros une largeur marque-page/post-it mais pas d'idée ! Idem pour la décoration de la bougie d'anniversaire !

Bonjour,

 

De retour de vacances, je viens de me remettre à jour dans la lecture du sujet...

J'ai 2 petites questions concernant votre fonctionnement:

- comment allez-vous mener les apprentissages de vocabulaire? Il est noté dans les nouveaux programmes "les notions ne seront pas enseignées en tant que telles"; concrètement, comment faire?

- j'aimerais me lancer cette année dans les dictées flashs? Quel est votre fonctionnement?

Merci d'avance pour vos réponses!

Pour les dictées le fonctionnement est sur mon blog en signature et piur le lexique je ferai en transversal et des séquences à part entière aussi.

Pour le vocabulaire, en cohérence avec les autres méthodes que j'ai choisies, je vais faire selon le principe Vocanet (cf post dédié).

Il y a 13 heures, Sundy a dit :

Ben oui le découpage-collage dans le cahier  !
Pendant une semaine, je fais des révisions (lecture à mort, numération/calcul....), ensuite je fais les évals de BDG, ce qui me permet de faire les groupes pour la première séance d'APC (toujours lecture-déchiffrage et numération ; parfois graphisme-écrtiure), ou cas échéant  les demandes d'aide au réseau.

Je me demande -attention futile ! - quelle étiquette porte-manteau je vais faire, tiens !

Je pense utiliser cela: http://www.gommeetgribouillages.fr/CE2/portemanteaumonsieurmadame.pdf pour les porte-manteau. Tout simple et rapide, une première approche des sentiments/émotions.

Il y a 14 heures, masapa a dit :

Je vais même retravailler le découpage collage avec la déco de porte: des silhouettes, des nuages, des fleurs à colorier et découper pour les coller! Et si je vois qu'il y en a besoin, on fera un entraînement découpage avant de continuer tout autre activité artistique!!

Moi aussi, je vais retravailler le découpage-collage ! Beaucoup ont encore du mal à découper dès que ça tourne un peu. On va s'inspirer de Polynésie, le ciel de Matisse pour notre déco de porte.
Pour les étiquettes porte-manteau, j'aimerais bien faire quelque chose autour des oiseaux, je cherche et j'hésite encore.

Le 12/08/2016 à 12:07, cracottealois a dit :

ce sont les horaires généraux que tu veux?:

http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=95203

Génial, merci!

Pour le cahier de leçons de français, est-ce que vous faites une partie grammaire et une autre conjugaison ou vous mettez tout ensemble?

il y a 16 minutes, kristell a dit :

Pour le cahier de leçons de français, est-ce que vous faites une partie grammaire et une autre conjugaison ou vous mettez tout ensemble?

je mets tout ensemble et j'appelle ça grammaire

Je mets toutes les leçons EDL les unes après les autres et je pense les numéroter F1, F2, ... ou EDL1, EDL2 ... j'hésite ! 

De l'autre côté du cahier, les fiches sons.

il y a 51 minutes, kristell a dit :

Pour le cahier de leçons de français, est-ce que vous faites une partie grammaire et une autre conjugaison ou vous mettez tout ensemble?

Avant, je séparais en grammaire / conjugaison / orthographe (lexicale) / vocabulaire.
Avec ces nouveaux programmes, je me tâte... Je pense que si je sépare, ce serait surtout pour moi (plus clair) et pour les parents qui suivent les devoirs de leurs enfants (plus l'habitude) - bon et pour leur faire écrire aussi régulièrement ces mots dans le cahier de texte, au même titre que lecture, écriture ou poésie (la copie des devoirs sert aussi à mémoriser l'orthographe lexicale après tout).

Avant je faisais 4 parties: orthographe (avec les sons), grammaire, conjugaison et vocabulaire.

Vu qu'il n'y a plus de vocabulaire (à part quelques séances: dictionnaire, ordre alphabétique...), je me pose la question de faire grammaire d'un côté, orthographe (sons) à partir de la moitié ou de l'autre côté et prévoir un carnet pour noter le lexique... Comment faites vous??? Vous gardez quoi comme leçons en vocabulaire?

Je recommence juste à bosser depuis lundi après 4 mois de pause (congé mater et vacances), il m'a fallu 3 à 4 jours pour digérer les programmes (enfin ils me pèsent encore sur l'estomac) tout en gérant mes 2 loulous et je pense que je suis bien à la bourre. Je reprends mes programmations de l'année dernière et je les met à jour selon les nouveaux programmes. Pour l'instant j'ai fait le français. Qu'en pensez-vous?

Sachant que je suis à 50%, que mon complément n'a pas été nommé et mes jours pas définis... je ne sais plus comment répartir le français maintenant qu'il n'y a plus 4 domaines distincts...

Programmation-CE1-Etude-de-la-langue-16-17 v2.pdf