il y a 3 minutes, JaneFramboise a dit :

On peut m'envoyer en mp ? ça pourrait m'intéresser, mais je ne visualise pas totalement ! 

Je l'ai envoyé ms je ne sais pas où !? 

Je me suis trompée en passant par le téléphone ...

tu as trouvé mon message ?

il y a 26 minutes, SosoGS a dit :

Je l'ai envoyé ms je ne sais pas où !? 

Je me suis trompée en passant par le téléphone ...

tu as trouvé mon message ?

non je n'ai rien ....

Edit : ah si ! un message sur mon profil !je vais aller voir, merci  

En début d'année, je commence par des textes très brefs pour pouvoir assurer la méthodologie en lecture à voix haute (noter les liaisons, les respirations, les phrases) et en compréhension (chercher une réponse dans le texte, que faire quand la réponse n'est pas écrite noir sur blanc dans le texte, comment répondre à une question par une phrase). Mais découper des chapitres ou des albums pour n'avoir qu'une dizaine de lignes à la fois, j'ai trouvé ça un peu frustrant à la longue. Cette année, je vais commencer par un texte court mais qui forme un tout, on verra ce que cela donne. Ces premières questions de compréhension seront faites en collectif à l'oral puis en collectif avec dictée à l'adulte pour le passage à l'écrit.

CE1_texteslittéraires01_fable-souris.pdf

Pas d'avis sur ma programmation de français?

il y a 3 minutes, kristell a dit :

Pas d'avis sur ma programmation de français?

pas vue, elle est où ? 

il y a 14 minutes, ptitloir a dit :

En début d'année, je commence par des textes très brefs pour pouvoir assurer la méthodologie en lecture à voix haute (noter les liaisons, les respirations, les phrases) et en compréhension (chercher une réponse dans le texte, que faire quand la réponse n'est pas écrite noir sur blanc dans le texte, comment répondre à une question par une phrase). Mais découper des chapitres ou des albums pour n'avoir qu'une dizaine de lignes à la fois, j'ai trouvé ça un peu frustrant à la longue. Cette année, je vais commencer par un texte court mais qui forme un tout, on verra ce que cela donne. Ces premières questions de compréhension seront faites en collectif à l'oral puis en collectif avec dictée à l'adulte pour le passage à l'écrit.

CE1_texteslittéraires01_fable-souris.pdf

bonjour,

je trouve l exercice fort complet et judicieusement transversalise en français au sens large avec lecture fluence, lettres " muettes" compréhension orale( débat possible ) et écrite , EMC et un petit bout de QLM temps . J adopte c est super et merci !

il y a 2 minutes, JaneFramboise a dit :

pas vue, elle est où ? 

idem 😌

il y a 3 minutes, Sophzen a dit :

bonjour,

je trouve l exercice fort complet et judicieusement transversalise en français au sens large avec lecture fluence, lettres " muettes" compréhension orale( débat possible ) et écrite , EMC et un petit bout de QLM temps . J adopte c est super et merci !

je suis d'accord avec ce que tu dis, bon doc ! j'ai déjà pas mal de choses sur le feu donc je ne vais pas rajouter, mais je garde dans un coin quand même  

Il y a 22 heures, kristell a dit :

Avant je faisais 4 parties: orthographe (avec les sons), grammaire, conjugaison et vocabulaire.

Vu qu'il n'y a plus de vocabulaire (à part quelques séances: dictionnaire, ordre alphabétique...), je me pose la question de faire grammaire d'un côté, orthographe (sons) à partir de la moitié ou de l'autre côté et prévoir un carnet pour noter le lexique... Comment faites vous??? Vous gardez quoi comme leçons en vocabulaire?

Je recommence juste à bosser depuis lundi après 4 mois de pause (congé mater et vacances), il m'a fallu 3 à 4 jours pour digérer les programmes (enfin ils me pèsent encore sur l'estomac) tout en gérant mes 2 loulous et je pense que je suis bien à la bourre. Je reprends mes programmations de l'année dernière et je les met à jour selon les nouveaux programmes. Pour l'instant j'ai fait le français. Qu'en pensez-vous?

Sachant que je suis à 50%, que mon complément n'a pas été nommé et mes jours pas définis... je ne sais plus comment répartir le français maintenant qu'il n'y a plus 4 domaines distincts...

Programmation-CE1-Etude-de-la-langue-16-17 v2.pdf

Bin elle était là...

ça me parait bien ! Mots nouveaux c'est quoi ?

à l’instant, JaneFramboise a dit :

ça me parait bien ! Mots nouveaux c'est quoi ?

Collecter les mots nouveaux que nous allons rencontrer à droite et à gauche (lecture, QLM...) et j'hésite à les noter dans un carnet...

il y a 5 minutes, kristell a dit :

Collecter les mots nouveaux que nous allons rencontrer à droite et à gauche (lecture, QLM...) et j'hésite à les noter dans un carnet...

Je ferais un affichage collectif, quitte à mettre sur cintres pour ressortir selon le contexte. ça évite de multiplier les cahiers pour les élèves aussi.