Quelle methode utilisez vous en grammaire / conjugaison ? 

Je suis tentée par Réussir son entree en grammaire de Retz mais j ai peur de m y perdre. Vous l avez pratiqué ? 

Quand j avais des ce1, il y a 3 ans, j avais utilisé Outils pour le francais.

J hésite, comme d habitude. 

Je pars sur MHF 😉

@Tisa j'abandonne complètement rseeg après deux ans d'utilisation pour les méthodes de Catherine Huby. L'an passé j'ai fait l'orthographe graphémique et cette année j'y ajoute du mot vers la phrase.

Ma collègue du ce2 part avec enthousiasme sur MHF, perso ça me gêne de ne pas avoir une vue d'ensemble sur l'année...

il y a 58 minutes, Tisa a dit :

Quelle methode utilisez vous en grammaire / conjugaison ? 

Je suis tentée par Réussir son entree en grammaire de Retz mais j ai peur de m y perdre. Vous l avez pratiqué ? 

Quand j avais des ce1, il y a 3 ans, j avais utilisé Outils pour le francais.

J hésite, comme d habitude. 

Je fais un mélange entre RSEEG, le principe des transpositions de Picot et ce que je peux trouver à droite à gauche pour faire à ma sauce. Bref, je ne t'aide pas beaucoup.

Redécouvrant le CE1, j’ai décidé de suivre RSEG qui reste une valeur sure. Il y a des reproches à faire, comme toute méthode, mais ça reste une base solide je pense. Je trouve juste qu’il manque un lien entre les séquences, j’ai l’impression que les notions s’enchaînent et c’est tout. J’ai donc décidé de faire la séance 5 sous forme d’ateliers (13 élèves) : 1 atelier d’entraînement sur la notion en cours, 1 atelier de réinvestissement en grammaire/conjugaison sur une séquence précédente et un atelier de vocabulaire. Je tâtonne puisque re-débutante dans ce niveau (j’en ai eu 2 années scolaires et demi dont une année sur un complément de mi temps il y a longtemps 😅). Je vais suivre la méthode de Catherine Huby en orthographe et il y a quelques notions de grammaire également si j’ai tout bien compris donc ça permettra de brasser les notions également. Bilan dans quelques semaines  !

Il y a 1 heure, Tisa a dit :

Quelle methode utilisez vous en grammaire / conjugaison ? 

Je suis tentée par Réussir son entree en grammaire de Retz mais j ai peur de m y perdre. Vous l avez pratiqué ? 

Quand j avais des ce1, il y a 3 ans, j avais utilisé Outils pour le francais.

J hésite, comme d habitude. 

https://www.lalibrairiedesecoles.com/produit/methode-explicite-etude-de-la-langue-guide-pedagogique-ce1/

Sauf que pour la progression je ne fais pas comme eux, par séquence, mais à la façon de C Huby, en alternant

Le 31/08/2021 à 18:44, Tisa a dit :

Quelle methode utilisez vous en grammaire / conjugaison ? 

Je suis tentée par Réussir son entree en grammaire de Retz mais j ai peur de m y perdre. Vous l avez pratiqué ? 

Quand j avais des ce1, il y a 3 ans, j avais utilisé Outils pour le francais.

J hésite, comme d habitude. 

J'utilise ça à chaque fois que des CE1 mais avec le principe de HappyfamilyA4 (sur son blog). C'est un mix du principe MHM avec RSEEG. je vais testé, on verra bien!

Pour ma part je vais utiliser Picot avec un peu de réussir son entrée..., mais ce sera du 90% Picot (juste les collectes en groupe classe, pas envie de refaire un cahier de collecte).

Moi c'est plutôt pour la lecture où je suis un peu embêté, je ne sais pas trop quoi faire. Le niveau en lecture a l'air très fragile pour pas mal de mes CE1 cette année, donc je ne me vois pas commencé avec les petits albums, même ceux de Ribambelle... J'aimerais bien rebosser encore plus que les années précédentes (enfin celles où j'ai du CE1) le décodage car y'en a besoin... D'habitude j'ai des CE1 qui me semblent mieux en lecture, donc même si on revoit tous les sons (ou presque) dans l'année je ne me sens pas obligé d'appuyer dessus.
Cette année je sens qu'il va y en avoir grandement besoin, beaucoup ont un niveau de mi-CP (et encore...). Je sais pas si lecture piano vaut le coup et si c'est bien, j'en entends pas mal parler mais je ne connais pas son fonctionnement.

En lecture, pour l'instant, ce seront les fiches sons/graphies et c'est moi qui ferai la lecture orale des albums. 

Sinon, je suis claquée ; surtout nerveusement. J'ai commencé la journée en pétant une crise intérieurement après les parents qui ne sont pas foutus de lire une liste de fournitures : j'ai encore perdu trois quarts d'heure à refaire trier les trousses pour virer tout ce que je ne voulais pas ! 🤬 J'allège la liste au max. et non, je me retrouve avec des trucs et des bidules et des machins inutiles qui sont retournés directement dans le cartable.

Et en plus : les élèves savent pas se ranger ! Les CP savent mieux le faire que mes CE1. Je dois les placer pour qu'ils soient 2 par 2 (et comme ils bougent, on recommence 3 fois, je ne vous raconte pas la durée de la récré du coup, mais rien à f**tre, tant pis pour eux , je ne cèderai pas). 

J'ai gagné du temps: je les mets à la queue leu leu pour se ranger.

il y a 4 minutes, hamster a dit :

J'ai gagné du temps: je les mets à la queue leu leu pour se ranger.

Je ne peux pas le faire : le préau n'est pas assez long 😅

Edit  : plus sérieusement, ils ne tiennent pas une ligne, vont voir les copains, se retournent pour discuter ... donc même à la queue leu leu, ça ne changera pas grand-chose.