doubleR Posté(e) 18 juillet 2023 Posté(e) 18 juillet 2023 En CE1, uniquement déterminant et le but et de savoir lequel utiliser (surtout entre défini et indéfini) et accorder le nom ou placer le bon déterminant devant un nom.
SepH Posté(e) 18 juillet 2023 Posté(e) 18 juillet 2023 (modifié) Je suis en train de refaire des fiches d'écriture avec la police BelleAllureCE. Et là, je m'aperçois que certaines ne correspondent pas à celles utilisées dans mdi : j'ai l'impression qu'ils alternent la version CE et la version CM selon ce qu'ils veulent 😕 Ben tant pis, je reste sur la version CE, mais certaines majuscules seront plus que simplifiées ! Edit : en fait, que j'utilise l'une ou l'autre version, je ne retrouve pas tout à fait la même forme pour le U/Y ou le E par exemple. Edit-2 : C'est une police Belle Allure spéciale qui est utilisée, donc pas les versions disponibles pour nous. Ceci explique cela. Modifié 19 juillet 2023 par diddle21000
shreky38 Posté(e) 20 juillet 2023 Posté(e) 20 juillet 2023 Le 17/07/2023 à 12:10, Coquelicotdeschamps a dit : Je suis d accord il faudrait limite transposer cette démarche aux thèmes de la classe donc changer tous les ans ou presque. en ce qui concerne les mots, je leur faisais écrire juste dans le but de mémoriser le mot en lui même pas forcément l’orthographe (et deux qui retiennent l’orthographe tant mieux). ça se sent que j adore cette méthode??? 😁😁 l’année prochaine, plan français et on a choisi le vocabulaire justement, je vous dirai ce qui en ressort 😁 Est-ce que tes élèves ont les cahiers d'entrainement du coup?
Coquelicotdeschamps Posté(e) 20 juillet 2023 Posté(e) 20 juillet 2023 il y a 32 minutes, shreky38 a dit : Est-ce que tes élèves ont les cahiers d'entrainement du coup? Non, j en ai un pour moi. J ai sélectionné des exercices pour chaque notion et ils ont un recto verso à chaque fin de thème qu’on fait en 2 ou 3 séances .
shreky38 Posté(e) 20 juillet 2023 Posté(e) 20 juillet 2023 Il y a 2 heures, Coquelicotdeschamps a dit : Non, j en ai un pour moi. J ai sélectionné des exercices pour chaque notion et ils ont un recto verso à chaque fin de thème qu’on fait en 2 ou 3 séances . Ok, merci !
SepH Posté(e) 31 juillet 2023 Posté(e) 31 juillet 2023 Est-ce que certain(e)s ont un rituel de langage oral / lexique autre que le "Quoi de neuf" ou "Un mot un jour" ? Je n'ai pas trouvé d'idée qui me convienne l'année dernière, et là, je stagne toujours au même point.
Delavegue Posté(e) 31 juillet 2023 Posté(e) 31 juillet 2023 Une boîte avec des mots qu'on a appris dans des lectures, des poésies, en qlm, ils piochent et doivent expliquer le mot ou faire une phrase avec. Certains font les deux. Je fais participer ceux qui veulent et qui n'ont pas pioché. 1 2
RififiHype Posté(e) 1 août 2023 Posté(e) 1 août 2023 Il y a 16 heures, diddle21000 a dit : Est-ce que certain(e)s ont un rituel de langage oral / lexique autre que le "Quoi de neuf" ou "Un mot un jour" ? Je n'ai pas trouvé d'idée qui me convienne l'année dernière, et là, je stagne toujours au même point. Je fais "le lieu du jour" (lecture de paysage, transformé/aménagé par l'homme ou la femme ou non). C'est un véritable succès dans ma classe... Ils attendent le mercredi matin avec impatience pour ce rituel ! Je m'incruste dans votre fil de discussion pour vous demander un conseil... Je suis en train de refaire toutes mes fiches de "graphèmes/phonèmes" avec une entrée plus graphémique (j'utilisais encore l'entrée phonétique l'an dernier). J'en ai profité pour simplifier la présentation car je suis en double niveaux CP/CE1. Bref, comme mes tableaux sont plus petits, je mets moins de mots et je dois donc faire des choix. Je me demandais juste si je devais choisir des mots simples et déjà connus ou alors courants ou bien si je devais introduire des mots plus complexes. Par exemple, pour les mots commençants par CI, j'hésite entre CINEMA et CIBOULETTE. Le deuxième est plus intéressant, mais le premier est plus utile à connaître à court terme. D'un autre côté, CINEMA a déjà été vu au CP et beaucoup d'élèves savent déjà l'écrire... Bref, j'hésite (et ce n'est qu'un exemple bien sûr). Pour résumé : nouveaux mots moins courants ou mots courants plus simples, si l'objectif est d'acquérir un bagage de mots bien orthographiés ? Voici la fiche en cours (j'ai mis cinéma pour le moment) : 1
SepH Posté(e) 1 août 2023 Posté(e) 1 août 2023 (modifié) il y a 8 minutes, RififiHype a dit : Pour résumé : nouveaux mots moins courants ou mots courants plus simples, si l'objectif est d'acquérir un bagage de mots bien orthographiés ? Pour faire mes fiches sons, j'ai utilisé l'échelle Dubois-Buyse pour utiliser des mots fréquents. Je veux qu'elles soient un outil utile. Les mots complexes en lecture, je les laisse dans mes fiches de fluence (ça me sert de différenciation). Modifié 1 août 2023 par diddle21000 ortho 1
RififiHype Posté(e) 1 août 2023 Posté(e) 1 août 2023 il y a 1 minute, diddle21000 a dit : Pour faire mes fiches sons, j'ai utilisé l'échelle Dubois-Buyse pour utiliser des mots fréquents. Je veux qu'elle soit un outil utile. Les mots complexes en lecture, je les laisse dans mes fiches de fluence (ça me sert de différenciation). Ah oui, tu as raison. Je vais faire ça... Je vais mettre ces mots plus complexes sur mes fiches de fluence en parallèle.
RififiHype Posté(e) 2 août 2023 Posté(e) 2 août 2023 Bonjour Je voulais avoir votre avis sur une question d'ergonomie. J'ai terminé mes fiches graphèmes et je m'attaque aux différents ateliers pour apprendre et retenir l'orthographe des mots. J'ai commencé par une dictée différée que j'appelle la dictée voyageuse. Le principe : j'affiche les cartons sur un tableau, dans un coin de la classe, bref, éloigné de l'endroit où les élèves devront écrire. Ils devront se lever pour lire et retenir les mots, puis retourner à leur place pour les écrire sur ardoise ou brouillon. Il y aura trois niveaux de difficulté par tableau de graphème. Première question : limiteriez vous le temps d'observation au niveau de la fiche modèle ou non ? Limiteriez vous le nombre de voyages ? Deuxième question : comment organiser les mots ? En colonne ? en ligne ? en nuage comme je l'ai fait ? Je pense toujours mettre 3 - 5 - 5 mots (pour ritualiser l'activité). Je vous remercie pour vos conseils...
meliloax Posté(e) 2 août 2023 Posté(e) 2 août 2023 Ce n'est qu'un avis perso. Moi j'organiserais en lignes, je trouve ça plus clair. Sinon, je ne mettrais aucune limite sur le temps d'observation. Quant au nombre de voyages, je ne limiterais pas mais je demanderais de changer de couleur à chaque voyage (pratique que j'ai beaucoup utilisée en copie et qui fonctionne bien). Et j'aime beaucoup l'idée, merci de la partager. Je vais te la piquer . 1
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