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    • André Jorge

      APPEL A CONTRIBUTION   07/08/2017

      Bonjour. La dernière mise à jour du site a nécessité plusieurs heures de travail et, même s'il y a encore quelques bugs à régler, c'est avec plaisir que nous vous proposons cette nouvelle version d'EDP. L' existence et l'évolution du site EDP ne reposent pas que sur le travail (bénévole) de l'administrateur et des modérateurs, mais aussi sur la participation des membres du site. Si vous appréciez le site EDP, il importe que vous nous aidiez à le faire vivre, en participant aux échanges et en proposant du contenu à destination des autres membres dans les différentes rubriques : -Participez aux sujets de discussion dans les forums : Vous pouvez participer aux discussions, poster de nouveaux sujets, et enrichir les échanges de vos contributions, tout en veillant à respecter l'organisation et le fonctionnement du site. -Publiez dans l'espace de téléchargements : Les fiches, documents que vous réalisez peuvent être publiées dans les différentes rubriques de l'espace de téléchargements et pourront ainsi être facilement retrouvées. -Publiez des liens dans l'annuaire : Les liens que vous trouverez utiles peuvent être regroupés dans l'annuaire. Pendant ces dernières vacances, l'annuaire a fait l'objet d'une réorganisation et de mises jour qui l'ont rendu plus attractif et efficace. -Publiez des articles dans le module Pages : Vous pouvez publier des articles concernant l'école, le CRPE, l'éducation, dans la rubriques Pages. Cette rubrique a également fait l'objet d'une réorganisation et un nouveau menu a été créé pour faciliter la navigation. -Publiez des photographies, des vidéos, dans la galerie : La galerie a également été réorganisée. Les photographies des réalisations de vos élèves peuvent y être publiés.   Et sur les réseaux sociaux ? EDP se doit d'être présent sur les réseaux sociaux. Nous avons donc un espace : sur Facebook : https://www.facebook.com/Enseignants-du-primaire-158258504749259/. sur Twitter : https://twitter.com/ensduprim. Pour nous aider, vous pouvez vous abonner ou nous suivre sur les réseaux sociaux et partager nos publications.   Merci de votre soutien.
    • André Jorge

      ORTHOGRAPHE ET PUBLICATION SUR EDP   09/09/2017

      EDP est un site dédié au monde de l'enseignement, de l'instruction et de l'éducation. Veillez donc à toujours : écrire un français correct et compréhensible par tous, relire vos messages et corriger vos éventuelles fautes d'orthographe, avant de publier. Par ailleurs, vous êtes tenu de : ne pas abuser de MAJUSCULES, de textes illisibles tant par la taille que la couleur, de répétitions exagérées de caractères et/ou de mots, ainsi que des images et smilies. ne pas abuser des abréviations. bannir les styles "télégraphiques", "texto" ou "chat" (c, fo, po, bcp, pr, dc, ds,...) qui ne sont pas autorisés sur le forum ! Enfin, n'oubliez pas les accents, les apostrophes, les majuscules, qui ne sont pas optionnels ! Merci de votre compréhension.
hamster

Plein de questions sur la PMEV (2)

Messages recommandés

hamster
Bonjour :D

Un petit message pour vous tenir au courant:

Je viens d'avoir mon rapport d'inspection...

Et , pour une IEN qui ne connaissait pas la PMEV, c'est une réussite :D

Première inspection en PMEV et vraiment contente du résultat :wub:

Le rapport est très positif alors que le traditionnel est sa tasse de thé!

Bilan???? JE CONTINUE ENCORE ET ENCORE LA PMEV :lol:

A bientôt :wink::wink:

Waouh, félicitations! :lol:

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flitch
Bonjour :D

Un petit message pour vous tenir au courant:

Je viens d'avoir mon rapport d'inspection...

Et , pour une IEN qui ne connaissait pas la PMEV, c'est une réussite :D

Première inspection en PMEV et vraiment contente du résultat :wub:

Le rapport est très positif alors que le traditionnel est sa tasse de thé!

Bilan???? JE CONTINUE ENCORE ET ENCORE LA PMEV :lol:

A bientôt :wink::wink:

Waouh, félicitations! :lol:

:wink: +1!

Et où en es-tu de tes prospectives du côté Freinet?

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Marevann

Merci pour vos messages :wub:

Côté Freinet, je fais mon bonhomme de chemin... j'ai en ma possession un fichier de sciences et un fichier histoire pour l'année prochaine...

Avec des collègues on va se grouper pour acheter encore deux trois choses intéressantes :wink:

Mais c'est sûr que l'année prochaine Freinet sera dans ma classe :lol:

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ode
Je ne peux pas mettre moins d'exercices car il faut bien qu'ils en aient fait au moins deux pour une compétence non? :blink:

pas forcément...moi ils sont rares ceux qui font le plan à 100%

Marevann :applause:

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cdkm
Et bien moi je me tâte pour l'an prochain voire même pour la dernière période. Vais-je continuer?

Mes élèves ne finissent pas leurs plans à temps, je cours sans arrêt. Les bilans ne sont pas toujours suffisants pour ceux en difficulté. Malgré mon plan différencié en ce moment, et bien la plupart n'arrivent pas à boucler dans les temps prévus. Résultat je vais avoir du mal à finir mon programme, les élèves qui marchent bien se gavent d'exercices écrits, parfois se mettent la pression et ceux qui rament n'apprennent rien.

Je ne sais pas ce qui cloche. Je me suis déjà demandée si j'en demandais trop, trop compliqué...pourtant en comparant avec d'autres plans, j'ai souvent moins d'exercices pour la même durée, et pour le niveau c'est tout à fait standard, tout comme le niveau de ma classe (globalement bon).

Je ne peux pas mettre moins d'exercices car il faut bien qu'ils en aient fait au moins deux pour une compétence non? :blink:

Le système du "chacun fait ce qu'il veut quand il veut" (même quand je guide) et se corrige tout seul si possible fait en fait traîner l'avancée du programme. Tout est reporté...j'attends le bilan pour réessayer mon exo, je m'autocorrige mais je comprends pas, du coup je perds du temps aussi etc, alors que si je retournais au traditionnel avec correction collective, au moins chacun aurait fait l'exo, entendu la correction (efficacité =?) et hop! on passe à autre chose.

Là on pédale dans la semoule...et quand je vois le boulot que ça demande quand même au niveau préparation (prévoir toutes les fiches pour 3 semaines ainsi que l'élaboration des plans), je me dis que je brasse pas mal d'air pour pas beaucoup de résultats : ceux qui sont bons restent bons, ceux qui sont nuls restent nuls... :(

Bref beaucoup de doutes en ce moment, et j'avoue qu'être inspectée là-dessus me paraît beaucoup trop risqué.

j'aimerais pouvoir visiter une classe du même niveau que la mienne qui fonctionne aussi en pmev.

bonjour, je me permets de répondre à ton message car je m'y suis reconnue :D , j'ai pas mal ramé avant de trouver mon rythme et que les élèves trouvent le leur . Alors j'ai un peu réadapter le plan de travail à mes élèves et à mes doutes , plus confortable pour moi et pour eux ça permet à tous le monde de s'y retrouver . je m'organise sur trois semaines ( soit 9 jours car je suis à 3/4 temps )

S1 / on découvre , c'est la semaine des "j'apprends" mes élèves sont par groupe atelier avec un travail définis à faire j'ai des élèves très bons scolairement et d'autres ma foi qu'il faut épauler un peu plus .alors les ateliers ça me permet d'être très présente avec les élèves en difficultés qui auront un niveau 1 à atteindre ,tandis que les "bons" auront un niveau 3 à atteindre et avec qui je suis présente aussi .Le bilan est collectif et encore très dirigé avant les bilans était géré par les élèves et je remarquais trop d'écart trop de décochage . Par exemple en ce moment nous travaillons beaucoup le groupe nominal "adjectif,complément du nom PSR" lors du bilan je demande toujours aux élèves ce qu'ils ont compris et à quoi ça peut bien servir .... j'essaie de faire le lien au maximum avec la compréhension de lecture qui n'est pas formidable dans ma classe . l'elève qui présente le bilan a pour "mission" de demander aux autres ce qu'ils n'ont pas compris et on cherche ensemble comment les aider . En bref le bilan c'est des fois super trop long mais ça nous permet de faire les groupes de la deuxième semaine.

mes élèves en difficultés on commencer par bcp de reconnaissance :entourer la préposition voir ce qui est complété, de la méthodologie quoi, d'autres on travaillés sur des transformations genre " un eleve inscrit : l'inscription d'un élève" enfin mon groupe de "bon" est arrivé à la phase réinvestir en production d'écrit avec la rédaction d'un portrait .

semaine 2 je m'entraîne : c'est une semaine d'exercices dirigée toujours en ateliers , j'ai un tableau mobile "avec ne pas effacer merci pour les femme de ménage" là les enfants s'inscrivent pour les groupe d'aide . Exemple : un atelier de numération où je serai présente pas plus de huit élèves (quoique je préfère 6)

semaine 3 bilan et évaluation rapide des notions , voir remédiation .

cette organisation me permet de suivre mes élèves pas à pas grce à une grille codée couleur :vert,bleu,orange rouge, que je rempli en corrigeant leur travail . quand je vois du rouge se répéter sur une notion c'est que j'ai mal fait mon boulot et qu'il faudra revenir dessus.c'est une organisation épuisante mais je vois mes élèves qui aiment ça et ....j'ai bloqué les tire aux flancs :lol: je mentirai si je faisait croire que tout est OK, y'a des jours où ça rame pas mal,ou l'histoire va sauter parce que les bilans auront été trop long mais je m'améliore .

principe des ateliers : 1 français, 1 math,1 lecture autonome, 1 géométrie ou Pe j'ai besoin de deux atelier dont la correction peut être différée dans le temps .entre l'acceuil du matin et les bilan on termine souvent vers 14.30 voir 15.00.

le PMEV me sert de base ,un peu comme un but à atteindre mais pour l'instant je ne suis pas. assez sûre de moi . Ne t'inquiète pas de ton programme , un programme c'est je crois une piste à suivre mais elle n'est pas toute droite si le soir tu peux te dire aujourd'hui on a progressé c'est déjà ça. J'ai longtemps été envieuse de mes collègues qui bouclait le programme : une leçon un exercice un contrôle et qui me faisait comprendre qu'on ne peut pas sauver le monde :sad: tu traduis "il comprends pas ...ben il comprend pas " revois tes ambition à la baisse si c'est nécessaire , avance pas à pas mais ne te culpabilises pas si ton programme n'est pas bouclé . l'important c'est que les acquis soit là . au delà des doutes je suis persuader que pour gérer l'hétérogénéité de nos classe la pmve reste la meilleurs solutions .

AU niveau du travail en autonomie lorsque tu as corrigé une fiche est-ce que tu exige de tes élèves qu'il la refassent? pour ma part on ne change de niveau sue si on a atteint le vert ou le bleu . Si un elève vient me voir et que sa fiche obtient un rouge ou orange je prends le temps de lui réexpliquer et lui doit refaire la fiche . les exercices que je propose son court 5 phrases maxi en conjugaison (voir fiche COLLEU pour modèle )

Voilà pour mon expérience si tu veux plus de détail contact moi par mp.

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romy
bonsoir,

voici ma question du moment :

pour l'instant j'ai des cm1 cm2 et je travaille en maths français en "mode PMEV par plan de travail. mais voilà, l'an prochain j'aurai en plus des ce2. comment puis-je gérer ce système à trois niveaux ? comment faites-vous ceux et celles qui fonctionnent comme ça ?

commen raccrocher encore un niveau ?

comment vous organisez-vous, emploi du temps etc...

mille merci

Romance :D:D

et bien et bien!!

Avec ton double niveau, tu fais des plans de travail séparés déjà?

Avec des CE2, ça va être dur dur. A réfléchir! Les Pmeviennes uniront leurs neurones pour t'aider ;)

Combien auras-tu d'élèves de chaque niveau?

He bien chère Ode, oui je différencie mes deux plans de travail. parfois les mêmes compétences mais jamais les mêmes exercices.

normalement l'an prochain je devrais avoir 10 CM2, 9 CM1 (si aucun d'eux ne redouble son ce2) et 4/5 ce2. c'est encore flou car nous devrons partager nos classes encore plus que cette année... :wacko:

donc je commence fortement à m'interroger sur la suite. mes cm2 seront rodés de cette année mais je devrai recommencer pour deux autres niveaux... dont un pour lequel je devrai tout reconstruire.

mais j'aime bien ce fonctionnement, même si ça me prend un temps fou en corrections.

je m'aperçois quand même que les parents apprécient, les enfants en redemandent... alors bon, je vais essayer de gérer avec les 3 niveaux........ par contre je devrai peut-être faire des décalages pour gérer les bilans.??

qui qui a des idées ??? :D

Personnellement, je pense que tes ce2 gagneraient à écouter les bilans collectifs, voire à passer leurs questions en premier puis à reprendre le travail pendant que les autres continuent le bilan...

Et pis, si tu avais continué sur le post de la PMEV, on s'y serait mieux retrouvées! :wink:

VOILÀ, je repose ma question au bon endroit :wink:

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titisy

Bonjour,

j'hésite depuis quelques temps entre pédagogie de contrat et PMEV; après avoir lu beaucoup de choses intéressantes sur la PMEV, j'ai décidé de me lancer. Mais je m'adresse à vous pour un tout 1er conseil: je voudrais expérimenter dès cette année (dernière période) sur un seul domaine (par ex maths) afin de tester des outils d'organisation. Qu'en pensez-vous? Ou est ce qu'il vaut mieux que je démarre à la rentrée avec ma nouvelle classe? :blink:

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hamster

Je suis d'avis d'attendre la rentrée de septembre, parce que ça perturbera beaucoup ... les parents!

Tu peux tenter de façon informelle, en donnant deux ou trois exos sur une notion, de les laisser amener ce qu'ils savent, façon bilan.

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Kokoyaya

Je vais lire avec attention tous vos messages, c'est une pédagogie qui m'intéresserait beaucoup mais dont j'ai du mal à comprendre en profondeur l'organisation précise (et ce serait intéressant de bien comprendre comment mettre en place les choses avant d'avoir le nez dedans) :)

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hamster

Dans ce cas, il faut aller sur des sites de PMEV (qui sont sur le premier post) et s'inscrire à la liste de diffusion (par cartables.net)

Je ne suis pas assez théoricienne pour pouvoir expliquer correctement.

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Kokoyaya

C'est ce que je fais, je lis, je lis et voilou :) Je ne sais pas encore quelle classe j'aurai l'an prochain et en plus, je risque de passer de l'enseignement bilingue à l'enseignement "normal" donc je verrai aussi un peu plus clair quand je saurai où je serai et avec qui :)

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titisy
Je suis d'avis d'attendre la rentrée de septembre, parce que ça perturbera beaucoup ... les parents!

Tu peux tenter de façon informelle, en donnant deux ou trois exos sur une notion, de les laisser amener ce qu'ils savent, façon bilan.

ah, oui, tu as raison pour les parents ;), je vais donc préparer tranquillement mes "outils" pour la rentrée prochaine et comme tu dis, je vais tester le "bilan" sur quelques exos. Merci Hamster.

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Marevann

Et bien... bienvenue dans le monde de la PMEV :D

Il y a en effet plein, de sites très intéressants et plein de collègues sur edp qui pourront vous orienter.

En ce qui me concerne, l'année prochaine ce sera PMEV et Freinet :wub:

Enfin, je ne sais toujours pas mon niveau, j'espère cycle 3 :wink:

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titisy
Et bien... bienvenue dans le monde de la PMEV :D

Il y a en effet plein, de sites très intéressants et plein de collègues sur edp qui pourront vous orienter.

En ce qui me concerne, l'année prochaine ce sera PMEV et Freinet :wub:

Enfin, je ne sais toujours pas mon niveau, j'espère cycle 3 :wink:

Merci Marevann, je suis déjà une fan de ton site ;)

Plus j'en lis et plus j'ai envie de m'y mettre, mais j'ai encore beaucoup d'interrogations sur l'organisation. Je vais prendre mon temps pour construire tout cela. Et j'espère de tout coeur y arriver.

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Marevann
Merci Marevann, je suis déjà une fan de ton site ;)

Merci :blush:

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esmanine
Petit UP pour la PMEV :wub:

Je suis en pleine réflexion sur la mise en place d'ateliers façon Freinet dans les domaines de l'histoire, géo, sciences...

Après plusieurs lecture, je viens de me commander un livre pour mettre en place ce type d'ateliers Freinet en classe, alors peut-être que certains pratiquent déjà et pourraient me donner des conseils ou alors peut-être pourrait-on y réfléchir à plusieurs?

Bonjour,

en cp, après vous avoir beaucoup lu(e)s; avoir beaucoup potassé je me suis lancée en fin de période dans la PMEV... c'est nouveau, je tâtonne mais je suis contente; et mes élèves aussi... est-ce l'effet de la nouveauté? Bref, pour l'instant je suis convaincue!

En réalité mon but c'est de "freinetiser" ma classe pour l'année prochaine... et là je suis tombée sur Marevann... j'ai l'impression que tu lis en moi et que tu fais ce vers quoi je souhaiterais tendre!!! :lol: Donc en ce moment je me renseigne... et je suis partante pour faire ça à plusieurs...

Peux-tu me dire quel livre tu as commandé? :wink:

Merci et j'espère avoir le temps de venir souvent pour vous raconter et vous lire!

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Marevann

Bonjour Esmanine :D

En réalité mon but c'est de "freinetiser" ma classe pour l'année prochaine... et là je suis tombée sur Marevann... j'ai l'impression que tu lis en moi et que tu fais ce vers quoi je souhaiterais tendre!!! :lol: Donc en ce moment je me renseigne... et je suis partante pour faire ça à plusieurs...

Peux-tu me dire quel livre tu as commandé? :wink: Il s'agit du livre "Démarrer en Pédagogie Freinet, Pourquoi, Comment ? avec un CD Rom inclus que j'ai commandé auprès de l'ICEM

Je suis en pleine réflexion et j'ai maintenant en ma possession quelques outils Freinet... Il faut encore que je les étudie... De plus je vais avoir l'honneur de tester un nouveau fichier :wink: , si tu le souhaites on pourra échanger sur le sujet, soit dans ce post, soit dans un autre, ou encore par mp :sleep:

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esmanine
Bonjour Esmanine :D
En réalité mon but c'est de "freinetiser" ma classe pour l'année prochaine... et là je suis tombée sur Marevann... j'ai l'impression que tu lis en moi et que tu fais ce vers quoi je souhaiterais tendre!!! :lol: Donc en ce moment je me renseigne... et je suis partante pour faire ça à plusieurs...

Peux-tu me dire quel livre tu as commandé? :wink: Il s'agit du livre "Démarrer en Pédagogie Freinet, Pourquoi, Comment ? avec un CD Rom inclus que j'ai commandé auprès de l'ICEM

Je suis en pleine réflexion et j'ai maintenant en ma possession quelques outils Freinet... Il faut encore que je les étudie... De plus je vais avoir l'honneur de tester un nouveau fichier :wink: , si tu le souhaites on pourra échanger sur le sujet, soit dans ce post, soit dans un autre, ou encore par mp :sleep:

Bon, pour le livre j'ai téléchargé des passages sur le site de l'ICEM (légalement évidemment)... j'ai hâte de m'y plonger!!!! Pour ce qui est du fichier, c'est lequel??? Moi j'ai pas mal d'articles du nouvel éducateur en ma possession et je les étudie en ce moment au calme: pratiques de classe et dossiers. :smile:

J'aimerais beaucoup échanger avec toi;.. mais t'as l'air tellement calée (j'adore ton site!!!) que je ne suis pas sure d'être à la hauteur... :blush: Je vais tout faire pour qu'on puisse avoir des échanges constructifs pour tes cycles 3 et mes cp! :wink:

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Marevann

Le fichier que je vais tester s'appelle "Tester sans tout changer", il s'adresse aux enseignants souhaitant changer leur pratique de façon progressive, c'est un changement en douceur :wink: mais pour l'instant je n'en sais pas plus, j'attends les fiches à tester par mail :sleep:

Je suis flattée par tes remarques mais je suis loin d'être calée :blush: j'en apprends tous les jours et je trouve qu'il est important d'échanger avec des collègues sur les pédagogies et les apprentissages, donc ce sera un plaisir pour moi d'échanger avec toi et tous ceux qui le voudront :wub:

Je te contacte aussi par mp pour ne pas surcharger le sujet :wink:

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esmanine

:wub: :wub: Coucou, alors j'ai relu ton message et quand tu dis que "tu vas avoir l'honneur de tester un nouveau fichier" c'est que tu vas l'avoir en avant première??? Non, je te demande parce que j'ai eu beau chercher sur mon ami google mais impossible de trouver quoi que ce soit sur ce fichier... Tuserais d'accord pour m'en dire plus, ça m'interesse vraiment beaucoup parce qu'il y a des choses que j'aimerais tester cette année et si je peux amorcer des changements en douceur ce serait top!

Autre chose; tu disais lus haut dans le post que tu avais fais un dossier que tu avais envoyé à ton inspection pour expliquer tes pratiques de classes; te serait-il possible de me l'envoyer??

Je t'envoie un mp pour ne pas saturer le post avec mes hs! :wink:

Merci tout plein! :wub:

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Kokoyaya

Tu ne pollues pas, je pense que ça peut intéresser du monde (moi en particulier :)).

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flitch
Tu ne pollues pas, je pense que ça peut intéresser du monde (moi en particulier :)).

+1. ;)

je pense que plus on échange sur le post, plus on a d'idées, alors ne passez pas trop vite aux mp svp (sauf si c'est vraiment pour des questions privées!)

J'attends de savoir ce que j'aurai l'an prochain pour pouvoir orienter ma pratique...je risque bien d'avoir un poste fractionné et dans ce cas je crois que ça sera impossible pour moi de fonctionner en pmev, à moins d'avoir la chance de tomber sur un collègue qui le fait déjà (on peut toujours rêver!).

En attendant, je finis mon année tranquillou avec des loulous trop mignons...devenus bien plus autonomes que ceux de l'an dernier (ça rassure!).

En ce moment, beaucoup moins de bilans, sans doute parce qu'on a vu l'essentiel du programme, et aussi que je prends le temps d'aller expliquer en direct à ceux qui rament, comme ça ça évite aussi des bilans peu productifs à ceux qui ne peuvent de toute manière pas comprendre sans mon aide...

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Marevann

En effet le dossier n'existe pas encore officiellement, ils le font tester en classe, les enseignants volontaires doivent ensuite faire un retour. Je n'en sais pas plus :wink: j'attends la suite !

Pour le dossier je te l'envoie par mail :wink:

Pour tous les autres intéressés on pourrait échanger oui, peut-être sur ce post ou sur un autre je ne sais pas trop :sleep:

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flitch

Si vraiment vous partez sur du Freinet, autant créer un nouveau post! ;)

Moi ça m'intéresserait, et je suis sûre que d'autres aussi.

A ce propos les filles, avez-vous fait ou envisagé de faire des stages ICEM? L'an dernier y'en avait un tout près de chez moi, mais c'était tellement cher que j'y ai renoncé...j'étais vraiment déçue de constater qu'une fois de plus,le MEN n'octroyant aucun moyen de formation continue et encore moins pour les pratiques alternatives, si l'on veut se tourner vers celles-ci, mieux vaut avoir les poches bien remplies. :(

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Marevann

Je pense aussi qu'il faut ouvrir un nouveau post :wink:

En ce qui concerne les stages, j'y ai pensé mais... avec un enfant en bas âge et peu de disponibilités... c'est tombé à l'eau... Mais dès que cela sera possible j'irai :D

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Marevann

Nouveau post envoyé au modérateur :bleh:

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esmanine
Si vraiment vous partez sur du Freinet, autant créer un nouveau post! ;)

Moi ça m'intéresserait, et je suis sûre que d'autres aussi.

A ce propos les filles, avez-vous fait ou envisagé de faire des stages ICEM? L'an dernier y'en avait un tout près de chez moi, mais c'était tellement cher que j'y ai renoncé...j'étais vraiment déçue de constater qu'une fois de plus,le MEN n'octroyant aucun moyen de formation continue et encore moins pour les pratiques alternatives, si l'on veut se tourner vers celles-ci, mieux vaut avoir les poches bien remplies. :(

Pour ce est des stages; comme Marevann avec 2 gremlins en bas age et en plus le prix... ce ne sera pas pour le moment... :blink:

Merci pour les docs que tu m'as envoyés; je vais m'y plonger si mes gremlins me font l'honneur de bien vouloir faire une sieste aujourd'hui!!! :D

Je file sur le nouveau post! :wub:

C'est vrai que c'est vraiment agréable de pouvoir échanger sur des pratiques de classes un peu différentes; ça encourage et ça rassure aussi de voir qu'on est pas seule ou folle :bleh: !!! :wink:

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petiteprunelle

je pense essayer de me lancer dans la pmev à la rentrée... au fils de vos messages j'ai trouvé de très nombreuses infos... merci !!

je suis inspectable cette année j'espère ne pas faire une erreur en choisissant cette voie !!

j'ai encore plein de questions... une petite pour aujourd'hui ??

imposez vous de reprendre les exos codés rouge ou orange le lendemain quand vous avez corrigé en dehors du temps de TI?

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Marevann
je pense essayer de me lancer dans la pmev à la rentrée... au fils de vos messages j'ai trouvé de très nombreuses infos... merci !!

je suis inspectable cette année j'espère ne pas faire une erreur en choisissant cette voie !!

j'ai encore plein de questions... une petite pour aujourd'hui ??

imposez vous de reprendre les exos codés rouge ou orange le lendemain quand vous avez corrigé en dehors du temps de TI?

Oui :wink: d'ailleurs le cahier du jour est un cahier de recherche où l'élève "essaie" jusqu'à ce qu'il trouve.

Normalement, il reprennent l'exercice pendant le TI, sinon le lendemain :D

Au fait: Bienvenue dans l'aventure !

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ode
je pense essayer de me lancer dans la pmev à la rentrée... au fils de vos messages j'ai trouvé de très nombreuses infos... merci !!

je suis inspectable cette année j'espère ne pas faire une erreur en choisissant cette voie !!

j'ai encore plein de questions... une petite pour aujourd'hui ??

imposez vous de reprendre les exos codés rouge ou orange le lendemain quand vous avez corrigé en dehors du temps de TI?

Oui :wink: d'ailleurs le cahier du jour est un cahier de recherche où l'élève "essaie" jusqu'à ce qu'il trouve.

Normalement, il reprennent l'exercice pendant le TI, sinon le lendemain :D

Idem. Je scannerai un extrait de cahier du jour pour te montrer.

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