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    • André Jorge

      APPEL A CONTRIBUTION   07/08/2017

      Bonjour. La dernière mise à jour du site a nécessité plusieurs heures de travail et, même s'il y a encore quelques bugs à régler, c'est avec plaisir que nous vous proposons cette nouvelle version d'EDP. L' existence et l'évolution du site EDP ne reposent pas que sur le travail (bénévole) de l'administrateur et des modérateurs, mais aussi sur la participation des membres du site. Si vous appréciez le site EDP, il importe que vous nous aidiez à le faire vivre, en participant aux échanges et en proposant du contenu à destination des autres membres dans les différentes rubriques : -Participez aux sujets de discussion dans les forums : Vous pouvez participer aux discussions, poster de nouveaux sujets, et enrichir les échanges de vos contributions, tout en veillant à respecter l'organisation et le fonctionnement du site. -Publiez dans l'espace de téléchargements : Les fiches, documents que vous réalisez peuvent être publiées dans les différentes rubriques de l'espace de téléchargements et pourront ainsi être facilement retrouvées. -Publiez des liens dans l'annuaire : Les liens que vous trouverez utiles peuvent être regroupés dans l'annuaire. Pendant ces dernières vacances, l'annuaire a fait l'objet d'une réorganisation et de mises jour qui l'ont rendu plus attractif et efficace. -Publiez des articles dans le module Pages : Vous pouvez publier des articles concernant l'école, le CRPE, l'éducation, dans la rubriques Pages. Cette rubrique a également fait l'objet d'une réorganisation et un nouveau menu a été créé pour faciliter la navigation. -Publiez des photographies, des vidéos, dans la galerie : La galerie a également été réorganisée. Les photographies des réalisations de vos élèves peuvent y être publiés.   Et sur les réseaux sociaux ? EDP se doit d'être présent sur les réseaux sociaux. Nous avons donc un espace : sur Facebook : https://www.facebook.com/Enseignants-du-primaire-158258504749259/. sur Twitter : https://twitter.com/ensduprim. Pour nous aider, vous pouvez vous abonner ou nous suivre sur les réseaux sociaux et partager nos publications.   Merci de votre soutien.
    • André Jorge

      ORTHOGRAPHE ET PUBLICATION SUR EDP   09/09/2017

      EDP est un site consacré au monde de l'enseignement, de l'instruction et de l'éducation. Veillez donc à toujours : écrire un français correct et compréhensible par tous, relire vos messages et corriger vos éventuelles fautes d'orthographe, avant de publier. Par ailleurs, vous êtes tenu de : ne pas abuser de MAJUSCULES, de textes illisibles tant par la taille que la couleur, de répétitions exagérées de caractères et/ou de mots, ainsi que des images et smilies. ne pas abuser des abréviations. bannir les styles "télégraphiques", "texto" ou "chat" (c, fo, po, bcp, pr, dc, ds,...) qui ne sont pas autorisés sur le forum ! Enfin, n'oubliez pas les accents, les apostrophes, les majuscules, qui ne sont pas optionnels ! Merci de votre compréhension.
Rosemonde

Diminuer le bruit

Messages recommandés

lorraine

le feu tricolore, je confirme pour l'avoir acheté, son peu d'utilité : le réglage est insuffisant, il ne réagit qu'au bruit "violent" juste à côté de lui, pas à la rumeur d'une classe... 70€ de gâché... pfff

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triphon.zavatta

Nous on travaille en musique dans ma classe, c'est très agréable. mais ce n'est possible que lorsque les ateliers ne se font pas en groupe....

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elicec05

Le problème avec les enfants de maternelle, c'est qu'ils ne savent pas chuchoter... d'où un travail intéressant à faire de ce côté là...mais je n'ai pas trop d'idée !

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elicec05

Pour gérer le bruit, il faut d'abord gérer le volume des voix de chacun en commençant par l'enseignant et l'atsem qui doivent parler doucement, notamment en atelier. En demandant aux élèves de chuchotter eux aussi (en insistant bien en début d'année), on arrive à avoir des temps d'atelier calmes. Moi, j'interdis les coins jeux pendant les ateliers. Ceux qui ont fini prennent des jeux calmes. Et lorsqu'ils sont ouverts, l'accès aux coins jeux est limité en nombre (3 au maximum). Pour ce qui est du rangement, il faut leur apprendre en étant bien fermes en début d'année, à ne pas jeter les pièces des jeux dans les caisses. Et si vraiment, il y a du bruit, je commence à lire une histoire à ceux qui ont fini de ranger et sont sur les bancs et l'atsem chuchote les dernières consignes de rangement : ainsi, les derniers debouts rangent en faisaint attention au bruit pour eux aussi entendre l'histoire.

En regroupement, quand le niveau sonore monte, c'est qu'il faut casser le rythme: une chanson, un jeu de doigts, une comptine, ou autre chose qui les surprenne...

Tout à fait d'accord !

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gaze.v

Bonjour,

j'ai des MS pour la première fois cette année. J'ai du mal à gérer le bruit lors des phases de transition et surtout lors du passage aux toilettes.

les enfants qui veulent y vont par petits groupes, mais du coup, ça fait du mouvement pendant un moment.

Que faire avec ceux qui sont assis? Je fais des comptines, mais avec le va et vient, l'attention est très fluctuantr.

Quelqu'un a une astuce?

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Tahoney

le bruit ma dérange pas tant pendant les ateliers, mais surtout lors des regroupements, lorqu'ils sont tous ensemble.

lorsque j'explique les consignes pour les ateliers qui vont suivrent : la plupart discutent entre eux !

au fait, j'ai 23 TPS-PS

En même temps tu cherches un peu. :D Quelle idée d'expliquer les activités en grand groupes avec les TPS/PS. Tu perds probablement beaucoup de temps et d'energie (la leur et la tienne) pour répéter et les faire reformuler en petit groupe par la suite. Parce qu'à 2/3 ans ils sont totalement centrés sur eux-même alors forcement, si tu ne t'adresses pas à eux directement mais au groupe, ça leur passe par dessus la tête. D'où les discussions qui forcement ont lieu pendant ta présentation. Une règle d'or : pour les TPS, les regroupements ne doivent pas durer plus de 10 minutes (et encore c'est BEAUCOUP) et surtout pour raconter une histoire, faire les rituels (pas plus d'un par regroupement, la date peut amplement suffire) ou apprendre une chanson. Pour le reste, rien de mieux que de t'installer avec ton matériel et d'attendre qu'ils viennent à toi. Au pire tu peux aller chercher les timides. Là, tu expliques, ils t'écoutent, sont captés par le matériel et ta présence et ne papotent pas avec leur voisin.

Allez, bon courage !

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rodet38

Je vais pour ma part avoir des GS (environ 18) et des CP (environ 8). J'ai très peur de la gestion du bruit durant les séances de lecture... Va falloir cadrer sec!

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Tahoney

Je vais pour ma part avoir des GS (environ 18) et des CP (environ 8). J'ai très peur de la gestion du bruit durant les séances de lecture... Va falloir cadrer sec!

Tu auras une ATSEM ou pas ? Sinon, tu peux prévoir une partie de la lecture avec les GS qui sont intéressés. C'est une solution gérable (j'ai testé).

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Emilaie47

J'ai eu le feu tricolore dans ma classe... je l'ai vite abandonné ! Mes PS-MS avaient remarqué qu'il passait au rouge et sonnait quand il y avait du bruit, du coup le jeu était d'aller à coté du feu et de hurler pour le déclencher.... Tu parles d'une solution anti-bruit !!!

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mic_et_mac

J'ai utilisé une petite clochette qui me sert pour les regroupements et pour demander le silence lorsque j'ai une information à leur donner à tous en même temps.

Il arrive que cette information soit :"Vous faites trop de bruit. Il faut chuchoter maintenant." Ce qu'il fait que lorsqu'ils entendent la clochette, d'eux-mêmes, ils baissent le ton de la voix.

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Bas Tien

Deux expériences tentées ces derniers temps:

- Éteindre la lumière une fraction de seconde...ça les interpelle, ils te regardent et tu as l'occasion, sans crier d'expliquer qu'il y a trop de bruit !

- Expérience pendant les 15 premières minutes de la journée (début des rituels) plus un mot ne sort de ma bouche ! Les élèves prennent ça comme un jeu et ils font la même chose ! Et puis ca te montre aussi que tes rituels sont bien intégrés !

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mic_et_mac

Quinze minutes ? C'est très long, je trouve... Il m'arrive de leur faire faire "un tour de l'aiguille rouge" (la trotteuse) puis de leur demander de raconter ce qu'ils ont entendu pendant cette minute de silence. Mais plus longtemps, je n'aurais pas osé.

Que faites-vous pendant cette grande pause de silence ?

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Elisa56

Pour ma part ce qui marche le mieux au moment du regroupement pour les recentrer, ce sont les comptines ou chansons à gestes. Exemples : mains en l'air, enroulez le fil, un petit pouce qui danse, les p'tites mains, ils étaient 6 dans le nid, c'est la baleine qui tourne qui vire etc...

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Noix2coco

Bonjour,

Je vais également découvrir les MS l'année prochaine, et la gestion de classe me questionne énormement.

Vous parlez de CD, de comptines pour les ramener au calme, mais pouvez vous me donner les noms de ces CD ou des comptines? me conseiller des livres ?

Merci

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MPC

alors en ce moment, ils sont super bruyants !! et rien n'y fait !! est-ce pareil dans vos classes ?

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francoise02

C'est pareil: très bruyants, très remuants, li faut avoir beaucoup d'imagination pour les raccrocher aux activités. J'avoue que je commence à en manquer, comme je manque, et eux aussi de soleil!, donc d'activtés qui pourraient se dérouler dehors.(je suis en Picardie)

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Lady Oscar

Idem c'est une fin de semaine tous les jours :( je vais avoir largement de quoi faire de grandes récrés dès qu'il fera beau car cette année elles ont été raccourcies trop souvent!

Pour commencer j'avais un livre cd de Rémi et le livre cd retz rondes et jeux dansés (j'ai le n°2 aussi maintenant)

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marindodouce

Pareil pour moi!J'ai passé la semaine dernière à hurler... et ça me rassure de savoir que je ne suis pas la seule!

Pfffiou! J'espère qu'ils se seront un peu calmés!!!

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tita89

Pareil pour moi!J'ai passé la semaine dernière à hurler... et ça me rassure de savoir que je ne suis pas la seule!

Pfffiou! J'espère qu'ils se seront un peu calmés!!!

idem

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MPC

merci les filles ! vous me rassurez, enfin, en quelque sorte...

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louloutte74

Bonjour,

Auriez-vous des exemples de titres de chansons que vous passez pour demander le silence? Ou le rangement des coins jeux?

Merci

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malilie

je cache mes yeux...

mains en l'air....

ha vous dirais je maman

il était un petit navire....

et les comptines traditionnelles....

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Jeromine22

Bonjour,

de mon côté, j'ai aussi un peu de mal à réduire le bruit dans la classe avec mes GS. J'ai beau chanter une comptine doucement, ou élever un peu la voix, parfois rien n'y fait, alors je désespère un peu...

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MPC

à quels moments sont-ils bruyants ?

regroupement ? les faire plus courts et les commencer systématiquement par une comptine ou jeu de doigts pour capter l'attention,

ateliers ? notamment ceux en autonomie ? les dispatcher dans différents coins de la classe à des bureaux individuels,

après le travail dans les coins jeux ? fermer les coins jeux en leur expliquant pourquoi et les règles pour que ceux-ci puissent rouvrir,

quand ils te sollicitent alors que tu es déjà occupé ? je leur demande de venir à côté de moi et de poser leur main sur mon épaule. Ils attendent que je sois disponible, que les sollicite. Ca fonctionne super bien dans ma classe, et du coup, j'ai vraiment des ateliers dirigés dignes de ce nom !!! Ce n'était pas le cas jusqu'à cette année !

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badaboom12

Idem pour moi. J'ai une classe de GS (26 élèves et pas beaucoup de places...) et les élèves sont très bavards et ne savent pas du tout chuchoter.

Quand ils sont en atelier, ils restent calmes car je leur dis de travailler pendant un temps précis (je montre l'horloge) mais dès qu'ils ont fini, ils prennent des jeux et là c'est le bazar !!

Je vais essayer le plan de travail la semaine prochaine, je vous dirai si ça marche ou non.

En regroupement, ce n'est guère mieux, ils sont toujours en train de parler ou de se chamailler, je passe mon temps à faire le gendarme. et c'est la même chose pour se mettre en rang, pour aller aux toilettes, ...

à cette allure là, je vais sûrement commettre un meurtre avant la fin de l'année !! :secret:

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aurored59

Malheureusement le bruit est inévitable en maternelle, il faut aussi penser à bien lever les chaises (ou mettre de la feutrine en dessous des pieds), choisir les jeux en fonstion de leur bruit pendant la manipulation...

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darling

Je débute en maternelle et jusqu'à la semaine dernière, lorsque les élèves avaient terminé leur atelier, ils pouvaient aller librement choisir une activité présentée au préalable. Mais du coup, 10-12 élèves pouvaient se retrouver autour d'une même table, le bruit déjà très présent en maternelle (j'arrive de cm ;-) ) était ainsi accentué. Du coup depuis lundi, chaque table a une activité bien précise à faire après son atelier et il y a une rotation chaque jour.

-Groupe 1 : puzzles

-Groupe 2 : bibliothèque et pâte à modeler

-Groupe 3 : jeux divers

-Groupe 4 : dessin libre/coloriage.

Le bruit est toujours là mais c'est beaucoup plus calme malgré tout, je ne sais pas si je suis claire :) .

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vianece

Je ne sais pas si cela a déjà été proposé, mais mpi dans ma classe, le jeu du chef dorchestre marche assez bien, attention , ne faire que des gestes lents et calmes, pas taper dans ses mains ou taper des pieds par exemple. Sinon, pour les histoires, introduire pendant la lecture quand vous perdez un peu l'attention des enfants, chanter une courte chanson en rapport avec l'histoire ou juste une petite partie de la chanson, pour les reconcentrer, pae exemple, si vous lisez une histoire de loup, vous pouvez chantonner promenons nous dans les bois pendant que le loup n'y est pas, si le loup y etait, il nous mangerai mais comme il n'y est pas, il nous mangera pas et reprendre la lecture. Ce petit jeu peut aussi se faire juste avant la lecture de l'histoire, afin de les avertie que c'est le moment de l'histoire et qu'il va falloir être calme, les enfants peuvent éventuellement chantonner tout bas avec vous, il est evident que cette chansonnette doit être chantée par le maitre à voix assez basse. Voilà, ce n'est peut être pas miraculeux, mais c'est encore une idée, je pense en fait qu'il faut sans cesse varier les manière s de ramener le calme, c'est souvent la surprise qui fait que les élèves se calment.

Encore une autre idée que j'ai vu sur le net mais je ne sais plus où, l'élève mystère. On choisit au hasard un élève qui bien sur ne sais pas que c'est lui et on impose un defi sur unedemi matinée, par exemple, ne pas crier madame, j'ai fini ou se ranger sans faire de bruit, ne pas depasser dans les rangs, vous adaptez en fonction de ce qui est le plus gênant pour vous dans votre classe. A la fin du temps i.parti pour le defi, on dévoile le nom de l'élève mystère, et si il a réussi son défi, il est récompensé soit par un droit que les autres n'ont pas, soit par une surprise, une image enfin ce que vous voulez.

Voilà en espérant que cela puisse aider.

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MPC

J'aime bien tes idées Vianece ! Vendredi, ça a été horrible dans ma classe !!!! 3 loulous ont fait n'importe quoi... je n'ai pas réussi à garder mon calme... et du coup, j'ai crié... :blush:

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vianece

Merci, mais tu sais ça fonctionne pas toujours, en majeure partie, ça fonctionne mais il m'arrive ausi de crier, je n'aime pas ça mais quand certains loulous dépassent les limites, surtout si je suis fatiguée ou préoccupée, crier c'est ce qui me vient en premier. En fait comme je disais il faut changer sans cesse les manières de revenir au calme pour toujours les surprendre, je varie régulièrement, je fais un petit roulement dans ce que j'ai pour les retours au calme.

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