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Bonjour à tous, Nous avons pour projet un spectacle dont le fil rouge serait un abécédaire des animaux : on veut varier les supports (texte lu, chant, saynète, comptine...) On a déjà trouvé des choses intéressantes avec des contes des origines, des poésies et des chants mais on sèche un peu pour le quetzal et le narval... Donc je vous sollicite pour trouver la légende du quetzal ( je ne la trouve qu'en espagnol ou en anglais...) et un texte sur le narval (licorne des mers) Un grand merci et si vous avez des idées intéressantes sur d'autres animaux, on est preneur aussi.

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Enseignante de CM2 (région Auvergne), je voudrais faire participer mes élèves à une action concrète sur l'environnement: protection d'animaux en danger, en voie d'extinction, de France, ou pas, dans le cadre d'un projet. Connaissez-vous des actions possibles, des organismes qui proposeraient quelque chose en ce sens?

Bonjour. J'ai toujours eu du mal à y croire : une dizaine de chats dans un établissement scolaire qui déambulent dans les classes, entrent et sortent quand ils veulent, perturbent les cours,… Ils permettent surtout aux enfants de se calmer, de sortir du stress de l’école et du travail.

Bonjour, Je suis en train de travailler mon dossier professionnel sur le thème des animaux de la ferme. Je travaille actuellement, et passe le troisième concours. Donc je ne pourrai pas le tester, et suis pleine de doutes du fait! Le thème j'envisage de l'aborder avec l'album "les oeufs de paulette" Voici le plan de ma séquence: Séance 1 : Identifier les animaux de la ferme / activité: colorier les animaux qui vivent à la ferme Séance 2: Les caractéristiques de ces animaux (poils/plumes/déplacements ou alimentation) / activités : la fabrication de poule, vache, mouton, cochon à l'aide de gabarits Séance 3: Le cycle de la vie / activité: Faire le lien entre les animaux et leurs petits, remettre dans l'ordre leur croissance Séance 4: Ce que nous apportent les animaux / activité: En fonction des produits fermiers reconnaître les animaux concernés, réaliser une fiche d'identité J'ai lu souvent qu'il faut 5 séances pour le dossier, du coup il manque une. A la rigueur, la séance sur la locomotion, je la voyais plus comme une séance d'EPS, et je n'arrive pas à bien voir comment l'inscrire dans une démarche scientifique. Il y a aussi les bruits des animaux que je n'ai pas abordé. Je pensais donner la sortie à la ferme comme prolongement possible. Qu'en pensez-vous? Faut-il absolument 5 séances? faut-il que toutes les notions soient abordées? Les activités proposées sont-elles suffisemment différentes pour intéresser les petits? Merci de votre aide et soutien!

Bonjour à tous et toutes!! Bon voilà tout est à peu près dans le titre! Avec une collègue, nous avons fait une sortie raquettes (appris des choses sur les traces des animaux, crottes, végétation...), visité une fromagerie et un musée sur l'ours des cavernes. Nous aimerions "exploiter" cette sortie, afin d'en garder une trace, voire d'en faire une "présentation/exposition" (aux parents ou aux autres classes) mais la question est ... sous quelle forme hormis le simple compte-rendu? On sèche un peu! Nous aimerions présenter des choses un peu "variées" sauf qu'on manque cruellement d'idées! Toutes les votres seront donc bonnes à prendre! D'avance, merci beaucoup!