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C'est parti pour une nouvelle année. J'ai eu confirmation que je restais sur mon poste Je vais changer pas mal de choses par rapport à cette année. Ma moyenne d'âge a fortement baissé, le niveau scolaire aussi. Donc, réflexion en perspective cet été A vous !

Bonjour, Je suis décharge. J'ai toujours eu des complexes concernant la gestion du comportement. Or, généralement, avec des cycle 3 cela se passe bien. Cependant, là où j'ai plus de mal, c'est avec les CP agités. J'ai l'impression de ne pas savoir faire. J'ai beau avoir lu toute la littérature sur le sujet et avoir épluché tous les trucs et astuces des collègues les plus émérites, j'ai l'impression que cela ne fonctionne pas ! Je n'ai jamais eu de CP à l'année, alors peut-être suis-je trop exigeante ou peu habituée, mais je ne pense pas. Cette année donc, j'ai une classe de CP ... le vendredi ! Durant la journée j'oscille entre des moments de pur silence et des moments de pure excitation ! Le principal problème est lié à 3 ou 4 élèves moins mâtures que les autres, donc moins attentifs et beaucoup moins scolaires. Cela leur prend de faire des bruitages avec la bouche, de lancer des réflexions à voix haute, de se déplacer, de s'agiter à tout va sur leur chaise etc ... tout un tas de comportement gênant pour moi mais aussi pour les autres élèves, puisque généralement c'est soit bruyant et/ou ça fait rire le reste de la classe. On perd ensuite beaucoup de temps à obtenir de nouveau le silence. J'avais ainsi mis en place des "pauses-action", puisque j'avais l'impression qu'ils avaient besoin de bouger. Cependant, lors de ces pauses, les élèves moins matures étaient com-plè-te-ment sur-excités et cela prenait du temps pour calmer la classe ensuite. De même, j'effectuais beaucoup de jeux pédagogiques collectifs de type "Jacques a dit", "Bingo" etc ... pour travailler certaines notions. Mais ce côté "jeu" les énervait beaucoup trop et là encore j'ai été obligée d'arrêter. Autre chose que j'ai également essayé mais que j'ai dû arrêter : la relaxation. Car les gestes effectués les faisaient rire, ce qui perturbait la classe et le moment de détente en n' était pas du tout un ! Pour finir, j'ai instauré un conseil d'élèves, en fin de journée. Et une fois encore, ces élèves pas assez matures ne sont pas du tout intéressés et perturbent très rapidement le conseil. Même si je leur laisse la possibilité de sortir du conseil, ils le perturbent en parlant, ou en jouant dans la classe. Je me remets sans cesse en question, tous les matins je rappelle les 2 ou 3 règles principales, ils ont un temps de présentation le matin et l'après-midi durant lequel ils peuvent s'exprimer (plus le temps de conseil). Les modalités de travail sont variées, le travail différencié ... La collègue qui les a le restant de la semaine, ne semble pas trop se plaindre de l'agitation, même si elle reconnaît que certains élèves sont moins matures et plus agités. Il n'y a pas de système de sanction ou de tableau de comportement. Les sanctions sont classiques : déplacer l'élève à une table seul (or, quand il y a plusieurs élèves à déplacer et que cela a déjà été fait plusieurs fois ...), ou déplacer dans la pièce à côté sur laquelle nous avons vu. Autre sanction : privation de quelques minutes de récré ou sortir en dernier en récré. J'applique les mêmes règles et les mêmes sanctions que la collègue. J'aime travaillais en pédagogie du jeu, du mouvement etc ... Mais j'en viens à me demander si je ne vais pas en revenir aux fiches, en travail sur table où là au moins ils sont calmes et travail ... Se pose la question de l'anglais où l'écrit n'est pas possible. Je me pose également la question de la conservation du conseil d'élèves ... Peut-être que ma compréhension des enfants de CP n'est pas la bonne ! Dans ce cas, je veux bien vos lumières. Avez-vous des idées de choses à mettre en place et qui fonctionnent bien ? Des conseils ou des trucs de gestion de CP ?