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Bonjour, je souhaiterais avoir des retours de candidats ayant passé l'épreuve d'arts visuels en juin 2014. Pourriez-vous nous raconter comment cela s'est passé et notamment le type de questions qu'on a pu vous poser ? Le jury a-t-il élargi aux connaissances en arts visuels en général ou bien est-il resté sur des thématiques liées au dossier. Je vous remercie par avance pour vos réponses ! Emilie

La première partie n'est plus vraiment une synthèse des documents mais plutôt un genre de commentaire non ? Entre la dissert' et la synthèse ? J'ai du mal à saisir la méthodologie. Si on regarde les livres de prépa, ils forment à "l'ancienne" partie une et non aux nouvelles explications de la note de présentation du nouveau concours. Quelqu'un a des infos plus précises sur la méthodologie à appliquer ?

Je me plains souvent (et je ne pense pas être la seule!!) que certains élèves laissent des erreurs dans leur travail faute d'une relecture attentive... Comment faites-vous pour apprendre à vos élèves à relire leur travail de manière sérieuse et efficace? utilisez-vous ou connaissez-vous des outils pour travailler ceci avec les élèves? J'aimerais bosser ça avec une élève en particulier en APC mais je ne sais pas trop par quel bout le prendre ... Merci de votre aide

Bonsoir à tous ! Je viens vers vous suite à une discussion entre une amie et moi sur notre façon de faire classe. Je vois beaucoup de jolis projets notamment sur ce forum ou sur le net et je me demande comment vous faites. Ma copine et moi avons remarqué que nous avons des idées mais nous n'arrivons pas forcément à faire aboutir le projet final en classe. Je m'explique. Par exemple, je veux faire un projet sur les contes et leurs détournements et au final, j'ai le sentiment d'avoir travaillé beaucoup pour un résultat bof ou pas de résultat, je suis noyée dans l'organisation temporelle, ça traine en longueur, voire même le projet ne va pas au bout... Je pense que tout cela vient en partie du fait que je prépare mal. Je dois trop être dans le résultat final, dans le "que vont faire les élèves" mais pas assez dans la réflexion. Du coup, je pense que j'arrive avec des choses bcp trop brouillonnes donc je ne motive pas suffisamment les élèves et je me noie. Donc, concrètement quand vous décider de monter un projet (sur un pays, une danse, un sujet quelconque) ou des séquences liées (par exemple, production d'écrit et littérature), comment faites-vous ? Par quelles étapes passez-vous ? Par quoi commencez-vous ? J'espère avoir été claire et ne pas avoir posé une question trop stupide Merci de vos réponses