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  1. Bonjour à tous Avec une collègue, nous souhaitons explorer davantage les possibles en arts plastiques avec nos PS et MS. Nous allons essayer de travailler avec la démarche SMOG. Nous avons prévu de faire une demande de subvention pour acheter du matériel, des livres et éventuellement aller au musée (nous sommes à Paris). Avez-vous des conseils de livres à acheter, que ce soit pour nous adultes, ou pour la classe ? Quels sont les outils/supports que nous n'avons pas forcément dans les commandes de la ville ou chez nous, et qui sont top à utiliser en classe ? Merci d'avance de vos conseils ! Marie
  2. Bonjour, Je cherche des exemples de situation-problème en arts visuels en Petite Section s'il vous plaît. J'avais pensé à "Comment peindre une feuille sans que votre outil ne touche la feuille?" Qu'en pensez-vous? Je vous remercie d'avance. Sandrine97433.
  3. Bonjour à toutes et à tous, Dans le cadre de mon mémoire réalisé dans le contexte de mon Master 2 EPD à l'ESPE de Nantes, je souhaiterai entrer en contact avec des enseignants du premier degré ainsi que des professeurs d'arts plastiques en 6ème, par le biais d'un questionnaire réalisé par mes soins. Ce dernier est totalement anonyme et les données récoltées ne serviront qu'à l'élaboration de mon mémoire portant sur la pratique des arts visuels et plastiques, ainsi que de la pédagogie différenciée. Voici le lien vers mon questionnaire : https://goo.gl/forms/SKvmxRBeLsFmIt7y2 , tout y est expliqué. Je vous remercie par avance de votre aide, qui me sera bien précieuse dans l'élaboration de mon mémoire. Bonne journée à tous,
  4. Bonjour à tous et toutes, Je me permets de poster un message à propos de mon dossier, pour l'oral du crpe. J'ai choisi l'option "arts visuels". En regardant les programmes, je souhaiterais travailler sur les objets et les émotions. Est-il possible de combiner ces deux thématiques ? Ou bien est-ce trop ? J'ai choisi le niveau CM2. Ma problématique enseignante pose la question du détournement de l'objet à des fins émotionnelles. Je demanderai (pour simplifier) aux élèves, de créer un petit personnage fictif (avec des matériaux de récupération) en mettant en valeur une émotion (la peur, la joie...). Seulement, dans la partie scientifique de mon dossier, en plus de parler de pédagogie, faut-il que je parle plutôt de l'Histoire des objets (de récupération) dans l'arts et aussi des émotions dans l'art ? Ou bien seulement des objets ? J'avoue être un peu beaucoup perdue ! Et ce qui ne me semble pas évident, c'est d'avoir la séquence d'art avant la partie scientifique. Je vous remercie par avance pour votre aide ! Respectueusement. Manon
  5. AV Livres Retz : - Des rituels pour travailler l'orthographe : cycle 2 (+ CD-rom) / Stéphane GRULET - 2015 - Neuf : 23.50€ --> AV 10€ - 20 projets en arts visuels pour l'école élémentaire : cycles 2 et 3 (+CD-rom)/ Carole LAGNIEZ - 2014- Neuf : 24.50€ --> AV 10€ - L'anglais à l'école : méthodologie et activités : du CE1 au CM2 / Sophie ROSENBERGER - 2008 - Neuf : 17.90€ --> AV 8€ - Enseigner les langues vivantes à l'école : cycles 2 et 3 (+ CD-rom) / Corinne MARCHOIX - Gilles DELMOTE - 2015 - Neuf : 22.80 --> AV 10€ - Débuter en Grande Section de maternelle (+CD-rom)/ Marie GOETZ-GEORGES - 2011 - Neuf : 23.50€ --> AV 10€ Prix + Frais de port (La Poste ou Mondial Relay au choix). Livres en très bon état.
  6. Bonjour, Je vais avoir l'année prochaine un vidéo projecteur dans ma classe. Je ne suis absolument pas informatique mais j'aimerai m'y mettre et renouveler mon enseignement. Pour mes séances j'aimerai utiliser des petites vidéos ou des sites de photos (facile d'utilisation, vous avez deviné, je suis une bille dans ce domaine ... en sciences, anglais, histoire, géographie, arts plastiques... Mais je me perds dans le dédale d'internet.... Qu'utilisez-vous ? Je précise j'ai un cours triple CE2-CM1-CM2 Merci beaucoup Clicasos
  7. Bonjour, J'ai travaillé il y a environ 3 ans dans une classe de cm1 cm2. En geometrie- histoire de lart- arts visuels j'avais travaillé sur les jardins de Villandry. Il y avait une superbe double page dans leur manuel de maths pour faire de l'art visuel à la manière de Villandry. Est ce que ça vous dit quelque chose? Merci pour vos réponses :-)
  8. framboise sauvage

    Le cirque

    Je suis à la recherche de lectures suivies pour des CE2 autour du cirque. Après avoir surfé sur le net et ne pas avoir trouvé ce que je cherchais, je me tourne vers vous. j'aimerais également exploiter ce thème en AV, littérature etc... Avez_vous déjà travaillé sur ce thème? Quelles lectures me conseillez-vous? Merci à vous par avance.
  9. Bonsoir, Tout est dans le titre! J'aimerais des retours de personnes utilisant le Guide pratique de l'histoire des Arts de chez Fuzeau. Il est utilisable en quels niveaux? Merci d'avance pour vos retours.
  10. Bonjour à tous, Je lance ce message n'en ayant pas trouvé d'autre sur le forum, afin de reprendre l'idée d'un projet en Arts Visuels basé sur l'album "La sorcière Camomille à Paris" pour l'année 2014-2015. Cette année, je compte particulièrement travailler sur les œuvres d'art avec mes élèves de CP. Nous avons déjà réservé un spectacle de la (génialissime) compagnie "Planète Mômes" intitulé "Les arts toute une histoire". Je projette également de visiter un ou plusieurs musée(s) avec ma classe. Originaires de Picardie, j'ai pensé au musée Antoine Lécuyer de St Quentin (le plus proche de l'école) qui expose les œuvres du célèbre pastelliste Maurice Quentin de la Tour, il y a aussi le musée Matisse de Cambrai, et bien sûr les musées parisiens (Louvre, Orsay,...) En cherchant sur internet des idées sur les musées, j'ai trouvé le blog "Iticus" qui a déjà participé à ce projet : http://iticus.free.fr/?p=385 et j'ai tout de suite été emballée. Le but est donc pour les élèves de visiter un musée et des monuments de leur ville, puis de raconter ce qu'ils ont vu et appris avec la création d'un album "La sorcière Camomille à ... (ville visitée)" en réécrivant certaines parties de l'album original. Ensuite ils pourront découvrir d'autres musées, artistes, monuments dans d'autres régions de France en échangeant les albums (numériques ou papier) créés dans chaque classe. Tout est très bien expliqué sur le blog "Iticus" pour ceux qui aimeraient plus de précisions, ou consulter le tapuscrit du livre. Je recherche donc quelques classes dans d'autres régions de la France (DOM-TOM compris) pour partager ce projet qui mêle lecture, écriture, arts visuels, découverte du monde, et plaisir d'échanger avec d'autres classes se trouvant loin de chez nous... Petite récap des participants : Moi (Vanessa) CP : musée Antoine Lécuyer à St-Quentin (Picardie) Liligommetgribouille : musée du Louvre à Paris Leene : musée des beaux-arts à Rennes Prunel : musée Picasso à Antibes Mubaroche (Muriel) CE1 : MAC et musée des Beaux-Arts à Lyon Margoulette06 (Carine) CE2/CM1 : villa Fragonard à Grasse (06) Brown Bear and Co : MAMAC de Nice ou Fondation Maeght (art contemporain) Sofsof75 (Sophie) CE2 : musée d'Orsay à Paris Frelonette CE1 CE2 : musée ? à Bordeaux Nanoup CE1-CE2 : musée Saint Germain et salle d'Eckmülh à Auxerre Florine14 CE2 et CLIS : musée des Beaux-arts de Caen Jule64 (Gilles) CE1 : musée ? à Bordeaux ? Sevo CE1 : l'Orangerie à Paris ou le Louvre ? Djoum12 CP/CE1/CE2/CM1/CM2 : musée de Grenoble et de Chambéry Jeso CE1/CE2 : musée d'art moderne de Villeneuve d'Ascq 15 participants ! Les inscriptions sont closes. Ca s'annonce très bien tout ça !! :)
  11. Bonjour, Je suis fonctionnaire-stagiaire cette année et je réalise un mémoire sur la place des arts visuels dans l'enseignement du premier degré et particulièrement sur son influence dans les autres disciplines et le parallèle entre les adaptations de conte classique sur divers médias et la pédagogie de projet avec l'art visuel au centre. Je travaille sur différentes adaptations du conte des frères Grimm, Blanche-Neige : Walt Disney, Pablo Berger (film muet Blancanieves), Angelin Preljocaj (ballet contemporain). Je suis à la recherche de personnes ayant travaillé sur ces oeuvres, une seule ou plusieurs en parallèle, en arts visuels uniquement ou en projet lié principalement à la maîtrise de la langue. Est-ce que certains seraient intéressés pour parler avec moi de leur pratique de classe autour de ces oeuvres ? Merci beaucoup de votre aide. Et sinon pour ceux qui ne travaillent pas ces oeuvres ou les plus pressés : quelle est pour vous la place des arts visuels dans la classe ? Merci merci merci ! Marie (Strasbourg).
  12. Bonjour à tous ! Dans mon école, nous menons en parallèle un projet jeux de société et un projet "semaine des arts" que nous souhaitons liés. Je suis à la recherche d'idées afin de pouvoir lié ces deux deux projets --> création "artistique" de jeux de société mais je suis un peu en panne d'idées... Les projets déjà prévus : création d'un jeu de l'oie avec différentes œuvres, jeu du drapeau et un jeu de quille en 3D... Si vous avez d'autres idées, je suis preneuse ! Merci d'avance à tous ! & bonne vacances ! :p Marie
  13. Bonjour à tous ! Je passe le concours en candidat libre et j'aurais besoin de votre retour concernant mon dossier. Je viens de réaliser la trame de ma séquence d'arts visuels pour des MS et je voulais savoir : - si cette séquence est bien une séquence d'arts visuels selon vous - si ce que je demande aux élèves est possible pour des maternelles ou au contraire si ce n'est pas trop simple pour eux. Tout retour que vous pourrez me faire sera bienvenu ! Merci PS : fichier enlevé pour modifications
  14. Bonjour, je passe cette année le CRPE en candidat libre et je viens de terminer ma séquence. Est-ce que quelqu'un pourrait y jeter un oeil et me dire ce qu'il en pense ? Notamment est-ce que cette séquence est adaptée à des maternelles ? L'objectif de ma séquence est-il bien en relation avec le programme ? Tout retour sera le bienvenu ! Merci PS : je précise que ce n'est pas le dossier final mais une trame. PS 2 : après retour, j'ai enlevé le fichier joint.
  15. Bonjour à tous, Je reprends un ancien post de Vanessaaaa car apparemment son groupe est au complet... Donc si d'autres enseignants sont partants pour se lancer avec moi... ​Je souhaiterais de reprendre l'idée d'un projet en Arts Visuels basé sur l'album "La sorcière Camomille à Paris" pour l'année 2014-2015. Cette année, je compte particulièrement travailler sur les uvres d'art avec mes élèves. Il s'agit d'une classe unique de montagne allant du CP au CM2. Je projette donc visiter un ou plusieurs musée(s) avec ma classe. Savoyarde, j'ai choisi le musée d'art contemporaine de Grenoble et probablement le musée de Chambéry. D'où mon intérêt pour ce projet, très bien expliqué sur le blog "Iticus" qui a déjà participé à ce projet : http://iticus.free.fr/?p=385 et j'ai tout de suite été emballée. Le but est donc pour les élèves de visiter un musée et des monuments de leur ville, puis de raconter ce qu'ils ont vu et appris avec la création d'un album "La sorcière Camomille à ... (ville visitée)" en réécrivant certaines parties de l'album original. Ensuite ils pourront découvrir d'autres musées, artistes, monuments dans d'autres régions de France en échangeant les albums (numériques ou papier) créés dans chaque classe. Tout est très bien expliqué sur le blog "Iticus" pour ceux qui aimeraient plus de précisions, ou consulter le tapuscrit du livre. Je recherche donc quelques classes dans d'autres régions de la France (DOM-TOM compris) pour partager ce projet qui mêle lecture, écriture, arts visuels, découverte du monde, et plaisir d'échanger avec d'autres classes se trouvant loin de chez nous... J'espère vraiment trouver réponse et que vous donnerez suite à mon appel. A très bientôt Participants : Djoum CP-CE1-CE2-CM1-CM2 Musée de Grenoble et de Chambéry Sevo CE1 Musée du Louvre Jeso CE1-CE2 Musée de Villeneuve d'Ascq
  16. Bonjour, je souhaiterais avoir des retours de candidats ayant passé l'épreuve d'arts visuels en juin 2014. Pourriez-vous nous raconter comment cela s'est passé et notamment le type de questions qu'on a pu vous poser ? Le jury a-t-il élargi aux connaissances en arts visuels en général ou bien est-il resté sur des thématiques liées au dossier. Je vous remercie par avance pour vos réponses ! Emilie
  17. Bonjour, si j'ai bien compris, le dossier est vraiment différent des années passées. La "partie scientifique" m'intrigue. Quelqu'un aurait-il une méthodologie pour la construction du dossier ? Merci !
  18. MelanieR

    Séquence sur les taches

    Bonsoir, j'aimerais mener une séquence autour de la tache avec une classe de cycle 2. Je pensais l'organiser ainsi: Séance 1: Production de taches à l'aide de divers outils (pulvérisateurs, brosses à dents, cuillères et pailles), divers supports (papier blanc, papier crépon) et divers médiums (gouache et encre). La contrainte étant "L'outil ne doit pas toucher le support". (Phase d'expérimentation) Les élèves produisent trois taches chacun. Au dos ils indiquent l'outil, le support et le geste utilisé pour pouvoir en parler la prochaine fois. (Ou alors j'imprime un tableau avec ces critères mais ils risquent de finir couverts de peinture) Séance 2: Retour sur les taches, les enfants expliquent à leurs camarades comment ils s'y sont pris pour créer leurs taches. Intervention sur les taches: les élèves interviennent au feutre noir sur les taches afin de représenter quelque chose à partir de celles-ci En français, les élèves inventent une histoire autour de leur personnage et celui de leur voisin. Cette histoire sera utilisée lors des prochaines séances d'arts visuels dans le but de créer un livre de trois pages + 1ère de couverture. Séance 3: Les élèves utilisent les techniques vues en séance 1 afin de créer la première de couverture de leur livre. Leurs personnages doivent y être présents. Séance 4, 5 et 6: Même travail pour les trois pages du livre. Je trouve que ma séquence ne tient pas vraiment la route puisque elle est très répétitive: à partir de la séance 3 les élèves répètent le même exercice. En plus, il y a peut-être trop d'outils, de médiums et de supports. Ne serait-il pas mieux de ne faire varier qu'un paramètre ? De plus, alors que la tache est un accident travaillé lors des séances 1 et 2, dans les séances suivantes elle n'est plus un accident mais doit être le fruit d'un choix et d'une intention pour représenter quelque chose. N'est-ce pas un contresens au sein de la séquence ? Finalement, je trouve ma séance plutôt bateau et je ne trouve pas d'artistes à mettre en relation avec les travaux des élèves... Auriez-vous de l'aide à m'apporter ? Je me pose beaucoup de questions, je suis désolée... Merci d'avance.
  19. Bonjour, Je suis étudiante en Master 2 "Métier de l'enseignement et de l'éducation des jeunes enfants", j'ai réussi le concours CRPE mais il me faut ce Master pour pouvoir valider le concours. J'ai vraiment besoin de votre aide pour répondre à mon questionnaire. Je vous remercie d'avance. QUESTIONNAIRE DE RECHERCHE 2014.doc
  20. MadameTêtard

    Le petit poucet

    Bonjour!! Je cherche une idée en arts visuels qui me permettrait de clore ma séquence de littérature sur "l'enfant océan" avec mes CM1/CM2. Une année, j'avais fait quelque chose de sympa à la gouache sur le thème du petit chaperon rouge avec cette consigne: "Beaucoup de noir (un pot) un peu de rouge (un bouchon) et presque pas de jaune (une goutte)" Le résultat est là: (un trèèèès vieux blog) http://momart.over-blog.net/photo-342902-correction-img065_jpg.html Mais là, je coince un peu. J'hésite entre le fusain pour dessiner la maison de l'ogre et ses environs et la gouache ou l'encre. Je poste ici des fois que vous auriez déjà travaillé sur ces thèmes (L'enfant océan ou le petit poucet) et que vous auriez des idées à partager. Merci!!
  21. Bon alors voilà je sèche... j'ai récupéré ces boîtes métal à couvercle, mais je ne trouve rien d'intéressant à faire avec pour mes CM1... DEs idées s'il vous plait ?
  22. lilou1605

    Logiciel traitement de l'image.

    Bonsoir, Je voudrais travailler sur le traitement de l'image avec des CM2. Auriez-vous des logiciels de traitement de l'image à me conseiller? Merci. Lilou
  23. Bonjour, je suis étudiante en Master 2. Je réalise un mémoire sur la scolarisation des enfants autistes et plus particulièrement sur "l'image au service des apprentissages et de la communication de l'élève autiste". Pour cela, j'ai réalisé un questionnaire destiné aux enseignants (enseignants de CLIS ou de classe ordinaire) accueillant des enfants autistes. Si vous aviez quelques minutes à m'accorder... En répondant à ce questionnaire vous me serez d'une très grande aide.... Merci beaucoup!!! PS: le questionnaire est en fichier joint questionnaire.docx
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