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Une synthèse des propos de Roland Goigoux dans chacun des neuf chapitres de la conférence "Enseigner la lecture et l'écriture au cours préparatoire : questions vives", sur le site de l'IFÉ. http://centre-alain-savary.ens-lyon.fr/CAS/education-prioritaire/ressources/theme-1-perspectives-pedagogiques-et-educatives/lire-ecrire-parler-pour-apprendre-dans-toutes-les-disciplines/roland-goigux-enseigner-lire-ecrire-au-cp

Est-ce que quelqu'un aurait l'exploitation de ce fichier et pourrait me l'envoyer par mail ? SVP. Normalement avec le livre il y a : Fichier: 11 fiches « Compréhension du livre » portant sur l’intégralité de l’ouvrage, avec des questions et des exercices permettant d’en vérifier la compréhension du récit par une approche linéaire. 5 fiches « Voyage dans le livre » portant sur l’étude transversale du livre. Etude de la couverture, des personnages, du temps, des lieux et des actions. 16 fiches de corrections Merci d'avance.

Bonjour, Je me suis inscrit sur ce forum en Terminale L l'an passé et maintenant, mon projet professionnel se précise de plus en plus . Cette année j'ai choisi une LLCE Anglais dans l'Aube. J'ai entendu parler du dispositif Emploi d'Avenir Professeur, les fameux EAP. J'en ai entendu du bien, du mal, mais en parlant à quelques professeurs d'ESPE, ça me semble être une très bonne idée. Je ne vois pas l'inconvénient a mettre un pied dans le métier avant l'heure. Cette expérience sera valorisante, j'ai longtemps hésité entre le premier et le second degré. Dans le second degré je me sentais plus assuré car ça me semble plus simple au niveau de la transmission des connaissances. Mais j'ai toujours voulu être dans le primaire, donc je ferai mon EAP en primaire, avec plus de motivation que jamais (malgré mes doutes pour les premières semaines! J'avoue que ça m'effraie un peu). Bon j'en ai fini de raconter ma vie, passons à l'essentiel ! Je suis ici parce que je suis sur le point de remplir mon dossier de candidature et attendre quelques mois avant de l'envoyer car c'est pas du tout la période (je suis impatient à ce point, oui, oui). J'ai lu toute la documentation sur le site du ministère, qui présente tout en théorie, mais en lisant des forums, je me rends compte que la pratique est bien différente. Tout d'abord une question pour les EAP. Bon, même deux en fait. 1 : Comment trouvez vous votre expérience en général ? 2 : Prenez-vous souvent des petites tâches en main, même pour la première année en L2? Oh et mince, une troisième me vient à l'esprit : 3 : Douze heures, c'est pas trop peu ? Et maintenant pour les PE Avez-vous des à-priori sur les EAP? (n'hésitez pas à tous les mettre si il y en a, je pense que j'ai déjà ma petite idée sur ce que je pourrais lire ) et comment utiliseriez-vous ce dispositif pour votre classe ? Pfiou, ça en fait des lignes à lire pour vous ! Bonne fin d'après-midi et meilleurs vœux (après tout, nous sommes encore en janvier !)

Je souhaite travailler la compréhension des problèmes avec mon groupe de 5 élèves qui ont un niveau CP (voire début CE1) en maths. Je leur en fais faire depuis 3 mois, toutes les semaines. A force, ils ont compris qu'il faut prendre les nombres données et les additionner (ou soustraire). Mais en fait ils appliquent ça bêtement mais sont incapables de comprendre pourquoi ils additionnent, ou pourquoi ils soustraient. Souvent ils me disent "Hein maitresse il faut faire + ?" Et si je ne leur réponds pas ou leur demande de réfléchir, ils disent "Ah nan faut faire -", sans plus y réfléchir (et sans avoir forcément trouvé la bonne opération !). Quant à la phrase-réponse, c'est juste quasi mission impossible. Je me retrouve avec des billes alors que l'on parlait d'euros, ou une phrase qui ne veut strictement rien dire (à force de leur dire de reprendre les mots de la question pour répondre, c'est ce qu'ils font mais c'est tout dans le désordre). J'ai acheté "Manip&Maths" ainsi que "1ers pas en problèmes" aux Editions de l'Oiseau Magique juste avant les vacances. On a déjà travaillé une fois avec Manip&Maths individuellement, ça leur a bien plu. Et donc, je voulais savoir, au niveau de la méthodologie... Je pensais travailler à la rentrée (je reprends la semaine prochaine) sur la question. C'est à dire, à partir de l'énoncé du problème, trouver la question qui va être posée. Ou alors choisir parmi plusieurs choix. Qu'en pensez-vous ? Est-ce trop tôt ? Est-ce qu'il vaut mieux continuer pour le moment la résolution "simple" de problèmes et faire ça plus tard ? Je me dis que ça peut les amener à vraiment réfléchir sur ce qu'on leur "raconte", à se représenter vraiment le problème. Après il faudra aussi travailler sur la phrase-réponse... Bref, je ne sais pas trop par où commencer... Donc vos avis sont les bienvenus ! Merci d'avance !

Bonjour, Je me présentes je m'appelle Camille Martin. Je suis étudiante en 2ème année de sociologie à l'Université de Poitiers, et j'aimerais discuter très brièvement par mail avec un ou une enseignante qui accepterait de répondre à mes questions sur le métier de Professeur des écoles. Il s'agirait juste de 6 ou 7 questions, ou moins, ou plus, qui tiendraient en un seul mail de ma part. Vos réponses me serviront uniquement dans le cadre scolaire, et bien sûr c'est anonyme. J'espère recevoir des réponses rapidement Cordialement