Groupe travail via MSN

[Beaumont]

Aujourd'hui je me suis rendu compte que msn ne fonctionnait plus ...

Il faut dire que depuis notre groupe, je n'avais pas eu le courage de revenir dessus, trop de souvenir et d'ami(e)s. Certes, une fois j'ai pu reparler avec ma dijonnaise des îles préférée.

En tout cas je n'oublierai jamais ces moments passés tous ensemble, et qui m'ont permis cette année où les vannes étaient grandes ouvertes, d'obtenir un 16 et un 15 à l'écrit qui m'ont propulsé direct dans mon département.. Et les savoirs, c'est grâce à vous tous, et notamment au groupes de celles et ceux qui ont tenus.

Merci les ami(e)s, et même si on ne se "chat plus", vous serez toujours là.

Olivier.

[dino974]

Bonjour olivier

J'ai compris la blague, et pourtant je ne m'appelle pas daniel. Je suis favorable à ton programme et à ton procédé. Cette formule m'interresse.

Je suis en présentiel le samedi à forprof.

Nous avons apparamment un prog de révision de prévu.

De formation scientifique (SVT), j'ai plutôt des lacunes en Hist/géo, en français, en anglais.

C'est mon 1er essai pour ce concours, mais ai déjà tenté le capes SVT il y a 4 ans.

Je suis à la Réunion, donc décalage de 2h en été et 3h en hiver.

philippe

[Beaumont]

La bonne adresse mail maintenant est : beaumont99@hotmail.fr ( celle de laquelle vous avez reçu l'invitation).

Bonjour, bienvenue dans le groupe MSN 2010 qui suit le groupe MSN 2009 qui suivait déjà..rien du tout en fait.

Comme chacun le sait, notre ami philippe nous a lâchement abandonné pour cause de réussite au concours ( pff, est-ce que j'ai réussi moi !!! ).

Voilà un premier canevas pour le groupe de la rentrée prochaine. Je ne vous conseille pas de commencer à bosser trop tôt : la fatigue morale et intellectuelle vous rattrapera comme cela m'est arrivé à la première session, celle où il y avait 2 fois plus de place...

Le groupe de l'année passée s'attachait à nous donner un rythme en proposant de voir l'ensemble des savoirs écrits . Si nous sommes effectivement allés au bout ( merci maiä, pop, joc, sand, steph, lae et phil), force est de constater que l'on doit viser plus haut cette année. Mais il est évident que le groupe n'est pas une formation en plus de celle suivie par certain, ou du planning des révisions individuelles des autres . On garde la même philosophie que l'année passée : le groupe imprime un rythme pour se soutenir et rester toujours en « mouvement », mais ne doit pas prendre trop de temps sur les révisions.

Mais alors comment faire plus en gardant le même temps. On va tout simplement jouer sur notre peur en mettant une chtite pression amicale. J'ai calculé que l'année passée j'ai mis environ 5 heures hebdomadaire pour faire 2 fiches , donc je pars sur cette base horaire +- 1 heure.

Je vous propose donc de faire chaque soir un petit exo ou partie d'exo qui devrait prendre moins d'une demi-heure ( d'où le fameux découpage comptable d'en dessous qui évidemment n'a pas valeur de loi !). On reprend le rythme 2 thèmes par semaine ( comme les fiches sont faites, on a plus qu'à les apprendre), et le chef interroge dessus ( attention, fiche apprise, fiche sue et interrogation tout au long de l'année dessus possible !!). Une mise en commun me semble également une bonne idée, suivant les exo bien entendu ( math, pas la peine ), car c'est cette mise en commun qui donner le coup de boost ( cad le fameux coup de pied au ..) . Et éventuellement on pourra débloquer les problèmes de chacun.

Après, suivant les théoriciens du rythme et du comptoir du coin, quand on aura amorcé le boulot par cette petite demi-heure, on pourra librement s'adonner à 2 heures de travail perso ( youpi), histoire de bien finir nos journées .

J'attire également l'attention de chacun sur le fait qu'il serait pas mal de se contraindre un peu : on se connaît , il n'y aura pas de dénonciation calomnieuse ou de pugilat entre nous, mais vu nos notes ( notamment en sciences), je pense que les gens dans notre cas ont de gros problèmes pour apprendre par coeur ( c'est bien chi...il faut dire). Une épreuve comme les sciences avec 12 points de savoir, une fois les fiches faites on doit au moins avoir 7 à 8 points...Je pense pas mal axer le groupe dans cette optique . A tel point que même en didactique de science je crois qu'apprendre par coeur une démarche par chapitre est la bonne solution ( à reparler). Bref, il faut que l'on mette plus les mains dans le cambouis , on revenant à du basic : une question a une réponse exacte apprise par coeur, bachotage !.

Français : Synthèse 8 pts ( 1 h et 36 minutes)

Exo grammaire 4 pts ( 48 minutes )

Didactique 8 pts ( 1 h et 36 minutes )

Mathématiques : Exo 12 pts ( 1 h et 48 minutes )

Exo à 4 pts ( 36 minutes )

Exo à 3 pts ( 27 minutes )

Dida 8 pts ( 1 h et 12 minutes )

Sciences : Questions Sc. : 6 pts ( 54 minutes )

1 quest. à 2 pts ( 18 minutes )

Dida 8 pts ( 1 h 12 minutes )

Questions HG: 6 pts ( 54 minutes )

1 quest. à 3 pts ( 27 minutes )

Semaine type : Annonce des 2 thèmes de la semaines

Lundi : Exo math => envoi des résultats au chef qui envoie la correction

Mardi : 1 questions sciences + 1 histoire géo ( mise en commun des plans)

Mercredi : Grammaire => envoi des résultats au chef qui envoie la correction

Jeudi : questions diverses

Vendredi : Didactique Partie 1 ( mise en commun à définir )

Samedi : Didactique Partie 2 ( mise en commun à définir )

Dimanche : la surprise du chef

Voilà : si vous avez des observations, idées en plus, conseils, je reste ouvert . Par contre, comme l'année passée, je souhaite qu'une fois le cadre décidé , on s'y tienne ( date limite de mise en forme au 1/09/2009). Les modalités du nouveau concours n'étant pas encore connues ( B2i ?, conservation de l'ensemble des épreuves, même si les déclarations ministérielles...mef !), on sera peut-être obligé de changer des trucs. Wait and see. Sinon, il me semble assez opportun de viser des écrits sur vitaminés car apparemment l'idée d'une équivalence M1 est dans les tuyaux ( certains seront peut-être intéressés par un M2 en 2010-2011 : perso avec les 12 mois de congés formation auxquels tout salarié peut prétendre, je me pose la question).

[Beaumont]

Archives ( ben quoi , que nous aussi on en a !!) --------------------------------------------------------------------

Je me présente , je m'appelle olivier ( je fais plus la blague avec henri car vu mon grand âge, les jeunes ne la comprennent pas..).

J'ai présenté le concours l'année dernière, admissible pour être recalé à l'oral.

J'ai péché aux écrits : 82 alors que le dernier pris avait 80.

Ce que je recherche en travaillant avec un groupe internet c'est l'émulsion, la contrainte " amicale ". En effet, le travail à distance exige d'être volontaire sur une longue période, et c'est personnellement là que je pêche ( comme 91 % des gens travaillant seul dans leur coin avec des kilos de cours, suivant les statistiques de l'EAD). J'ai préparé une licence de sciences de l'éducation via l'université paris 8, avec un forum modéré par les profs le soir et donc çà m'a mis les bons coups de pied au bon moment :

" vous venez de passer une journée bien chargée , avec une hiérarchie utlra compréhensive et compétente, à classer des papiers par ordre alphabétique . Bref , journée passionnante ! A 17h, récupération des deux petits bouts . 18h devoir. 19 h popote ( je m'occupe de la cuisine , ma femme lis son journal wink.gif ), 20 h coucher, 21h fin lavage biberon/rangement divers.Le programme télé est intéressant : foot/film, bref la tentation est grande et va sûrement l'emporter. Par acquis de concience, vous allumez le micro et allez faire un tour sur le forum. Et là, suprise , 4 personnes ont lu le fameux chapitre que vous auriez normalement dû travailler ce soir... Alors...Ben on éteint la télé, on prend son cours, son papier et son crayon et on rattrape le retard ! "

J'attends la même chose d'un groupe msn : des rendez-vous avec des contraintes.

Je vous propose pour ce faire une formule avec un minimum de contrainte ( 2 thèmes par semaine), mais contrainte quand même. Surement que les plus motivés agrémenterons ce rythme de nombreuses annales/ exercices /lectures, mais pour moi avec un travail à temps plein, deux petits bouts, une femme wink2.gif et une motivation digne de l'encéphalogramme de la grenouille après 20 h, ce sera le minimum vitale que le groupe forcera à respecter.

Ainsi, sur les 30-33 semaines qui viennent, je verrais une organisation par chapitre et matière, avec un rendez-vous mise en commun sur msn, plus un petit travail que j'expliquerai en privé ( esprit concours smile2.gif ). Il faudrait alors diviser chaque programme écrit ( + oral si vous le désirez) et répartir sur les 30 semaines : travailler 2 chapitres par semaine par exemple, serait l'idéal. Une mise en commun des résumés pourrait ce faire vendredi/samedi ou dimanche soir, avec un ... mais çà aussi on verra en vase clos.

L'idéal serait de multpiler les sources ( un préparant forprof, l'autre le cned, un ancien iufm..).

Voilà ce qui serait un bon début.

Pour tout ce qui est problème ponctuel, je pense que les forums sont plus adapté à une réponse immédiate ( j'ai la moitié d'une licence de math, donc dans ce domaine on pourra toujours s'arranger).

Si çà vous intéresse de faire progresser le groupe comme celà, dites moi connecté dès 19 h.

Beaumont

[Maïa2]

Bonjour !

Je me présente , je m'appelle Julie

J'ai 26 ans et heureuse maman de 2 filles !

C'est la 1ère (et dernière ) fois que je me présente au crpe !

Je suis ultra motivée car mon job ne me plait plus !!

Bref , pourquoi pasun groupe de travail MSN !! ca m'dis bien ! surtout que j'ai bcp de mal à m'organiser !!

je suis ma formation via le cned ! si ca peut vous aider : TANT MIEUX !!!!

enfin voilou ! j'espère que ton idée va aboutir

bye

[Sheenaa]

Bonjour Olivier =)

Je suis intéréssée par cette proposition de travail mais j'aimerai savoir en quoi consistera le travail par msn??

milojonwitch@hotmail.Fr

[Beaumont]

<!--coloro:#FF0000--><span style="color:#FF0000"><!--/coloro--><b>Semaine 7 du 26/10/2009 au 31/10/2009 </b>

<b>Thème</b> : Français

5 .l'apprentissage de l'écrit (lecture et écriture) dans les différents cycles de l'école primaire.

.la lecture des textes littéraires.

Géographie

4 - La France, un territoire organisé à différentes échelles : la commune, le département, la région ; le

réseau urbain et les aires d'influence des grandes villes ; les grands axes de communication ; une

première approche du découpage de l'espace français.<!--colorc--></span><!--/colorc-->

<u><b>Statistiques du groupe 2009</b></u>

L'année passée le groupe a vu passer 43 personnes ( contact forum/MP/Msn), 21 ont réellement envoyé une fiche, 8 ont rendu plus de 90 % des fiches.

<u><b>Prérequis gu groupe</b></u>

Le groupe s'adresse à des gens qui ont déjà passé le concours donc qui ont déjà fait leurs fiches.

Seules les mises en commun des exo sans correction sont gentiment attendues .

Si vous désertez, vous serez fusillez !! Prévenez qu'on économise les balles.

Le groupe est une aide, un soutien pour s'y mettre sur le long terme : il est indispensable que vous ayez votre propre planning de révisions.

Pas de parlote sur MSN, ni de sujet métaphysique : on fait le sujet, et on va bosser son planning.

Si vous n'arrivez pas à certains trucs alors que d'autres les ont rendus, vous stressez <img src="http://forums-enseignants-du-primaire.com/public/style_emoticons/<#EMO_DIR#>/glare.gif" style="vertical-align:middle" emoid="" border="0" alt="glare.gif" /> ..c'est normal <img src="http://forums-enseignants-du-primaire.com/style_emoticons/<#EMO_DIR#>/blush.gif" style="vertical-align:middle" emoid="" border="0" alt="blush.gif" />

Un groupe c'est comme une classe virtuelle : faut pas être à la traine <img src="http://forums-enseignants-du-primaire.com/style_emoticons/<#EMO_DIR#>/wink2.gif" style="vertical-align:middle" emoid="" border="0" alt="wink2.gif" />

<u><b>Objectifs du groupe</b></u>

<i>Bachotage</i> : faire une fiche permet certes d'avoir une connaissance du sujet mais l'apprendre

reste le seul moyen de viser un 9/12 en HG-Sc. Après confrontation des notes/opinions du groupe, le bachotage a été notre faiblesse; il faut revenir à du basic : une question a une réponse avec des mots clés à sortir absolument.

<i>Etre toujours en mouvement </i>: comme l'année passée, le groupe permet avant tout de ne pas être dans son coin et de ne pas se « laisser aller », notamment en période « molle ».

<i>Contrainte amicale</i> : mais contrainte quand même. Une mise en commun ( paragraphe plus loin) me semble obligatoire. L'année passée le fait de rendre les fiches permettait de recevoir les autres fiches.

<i>Pas plus d'une demi-heure, trois quarts d'heure par soir</i> : le groupe n'est pas votre planning de révision ( il vous en faut un même pour cette année). L'impulsion donnée par le groupe ne doit pas « trop » empiéter sur votre travail perso. J'espère également que le groupe permettra de « s'y mettre », phase initiale au combien difficile après une journée de travail/pouponnage.., et donc ensuite donner l'envie de faire plus .

<u><b>Matériel</b></u>

<i>Msn /skydrive</i>

Mon adresse : beaumont99@hotmail.fr . Il faut s'inviter mutuellement pour être dans le réseau de l'autre, après je vous envoi une autorisation pour lire/écrire sur mon skydrive ( espace partagé où vous pourrez enregistrer des fichiers).

<i>Open office</i> : pourquoi openoffice ? Gratuit donc tout le monde peut l'avoir, se généralise dans les écoles... Bref, le but est d'éviter les problèmes de comptabilité pour se lire entre nous.

<i>Pensez à mettre une extension perso à vos fichiers</i>: 01_09_2009oli ( olivier) , 02_09_2009joc..

pour faciliter le travail du chef.

<u><b>Mise en commun</b></u> ( MEC)

Indispensable pour avoir une contrainte efficace, la MEC est assez difficile à mettre en place .

Pour un exo de maths, le renvoie des résultats suffira, même si vous devez dans le temps imparti rédiger ( pour les exos de maths et grammaire, la correction sera dans le dossier). Pour des choses à réellement mettre en commun ( plan..), il faudra soit taper sur l'ordi ( en même temps) ou scanner votre copie. Après pour les absents, je contacte pour que la personne me dise clairement si elle lâche ou pas.

<u><b>Planning semaine</b></u>

Français : Synthèse 8 pts ( 1 h et 36 minutes)

Exo grammaire 4 pts ( 48 minutes )

Didactique 8 pts ( 1 h et 36 minutes )

Mathématiques : Exo 12 pts ( 1 h et 48 minutes )

Exo 4 pts ( 36 minutes )

Exo 3 pts ( 27 minutes )

Dida 8 pts ( 1 h et 12 minutes )

Sciences : Questions Sc. : 6 pts ( 54 minutes )

1 quest. à 2 pts ( 18 minutes )

Dida 8 pts ( 1 h 12 minutes )

Questions HG: 6 pts ( 54 minutes )

1 quest. à 3 pts ( 27 minutes )

<u><b>Semaine type</b></u> :

Annonce des 2 thèmes de la semaines

Lundi : Exo math => envoi des résultats au chef qui envoie la correction

Mardi : Grammaire => envoi des résultats au chef qui envoie la correction

Mercredi : 1 questions sciences + 1 histoire géo ( mise en commun des plans)

Jeudi : questions diverses

Vendredi : Didactique Partie 1 ( mise en commun à définir )

Samedi : Didactique Partie 2 ( mise en commun à définir )

Dimanche : relâche

--------------------------------------------------------------------------------------------

<b>Français</b>:

<!--coloro:#FF0000--><span style="color:#FF0000"><!--/coloro-->.langue et discours, langage oral et langage écrit (l'ensemble des notions sur le discours doit s'appuyer sur une compréhension minimale des distinctions énonciation et énoncé, système d'énonciation, langage, métalangage, qui ne sont pas au programme de l'école primaire).

.repères sur le développement du langage oral (langage d'action, langage d'évocation).

.les dimensions fonctionnelles et culturelles de l'écrit, les usages scolaires de l'écriture.

.l'acte de lecture : aspects psychologiques et sociologiques.

.l'apprentissage de l'écrit (lecture et écriture) dans les différents cycles de l'école primaire.<!--colorc--></span><!--/colorc-->

.la lecture des textes littéraires.

.système phonologique du français.

.système orthographique du français.

.morphologie du français, syntaxe dans la phrase et dans le texte.

.le lexique (points de vue sémantique et morphologique).

.écriture, production de textes, textes utilisés dans les différents champs disciplinaires de l'école primaire.

.les troubles du langage.

<b>Mathématiques</b>

<!--coloro:#FF0000--><span style="color:#FF0000"><!--/coloro-->.le nombre et les nombres (entiers, décimaux, rationnels, réels) et les relations entre diverses représentations (fractionnaire, décimale, scientifique).

.opérations sur les nombres.

.représentations des relations entre les nombres : égalité, ordre, approximation.

.notions de proportionnalité (fonction linéaire).

.mesures (longueur, masse, durée, vitesse, aire, volume) en relation avec les sciences expérimentales.<!--colorc--></span><!--/colorc-->

.éléments simples de géométrie plane (droite, angles, figures classiques et propriétés principales, symétries,

homothéties, rotations) et de géométrie dans l'espace (quelques solides usuels et propriétés principales).

.éléments sur l'utilisation des calculatrices électroniques et d'outils informatiques simples (tableurs).

.représentation et interprétation simple de données (tableaux, diagrammes, graphiques).

<b>Sciences</b>

Mesures et unités.

Matière :

- États et changements d'état ;

- Mélanges et solutions ;

- Propriétés physiques des gaz.

Énergie : Formes, transferts et conservation de l'énergie.

Lumière : Sources, propagation rectiligne de la lumière.

Électricité : Générateurs et récepteurs, circuit électrique, sécurité des personnes et des installations.

Mécanique : Équilibre. Transmission et transformation de mouvements.

<!--coloro:#FF0000--><span style="color:#FF0000"><!--/coloro-->Astronomie : La Terre, le système solaire et l'Univers.

Le vivant

- Le cycle de développement.<!--colorc--></span><!--/colorc-->

- Les fonctions du vivant :

<!--coloro:#FF0000--><span style="color:#FF0000"><!--/coloro-->. la reproduction sexuée et non sexuée ;

. les fonctions de nutrition : digestion, respiration, circulation ;

. les fonctions de relation : fonctions sensorielles et modes de déplacement.<!--colorc--></span><!--/colorc-->

- Les êtres vivants dans leur milieu :

. notions de milieu et d'écosystème ;

. l'action de l'homme sur son environnement.

- Le corps humain :

. éducation à la santé : l'hygiène alimentaire, la prévention des conduites à risque, la pratique sportive ;

. reproduction et sexualité.

<b>Histoire - Géographie</b>

Histoire

La préhistoire

<!--coloro:#FF0000--><span style="color:#FF0000"><!--/coloro-->L'Antiquité

- Les Celtes (Gaulois)

- La romanisation de la Gaule

- La christianisation du monde gallo-romain

Le Moyen-Âge (476-1492)

- La naissance de la France : un État royal, une capitale

- L'Europe des abbayes et des cathédrales

- La naissance de l'Islam, conflits et échanges entre chrétiens et musulmans<!--colorc--></span><!--/colorc-->

Du début des temps modernes à la fin de l'époque napoléonienne (1492-1815)

- Le temps des découvertes et des conquêtes, la renaissance artistique, religieuse et scientifique

- La monarchie absolue en France

- Le mouvement des Lumières, la Révolution française et le Premier Empire

<!--coloro:#FF0000--><span style="color:#FF0000"><!--/coloro-->Le XIXième siècle (1815-1914)

- L'expansion industrielle et urbaine en Europe ; la colonisation

- La naissance de la République en France<!--colorc--></span><!--/colorc-->

Le XXième siècle et le monde actuel

- Les guerres au XXième siècle ; le nazisme

- La Cinquième République

- La société en France dans la deuxième moitié du XXième siècle.

Géographie[

Le programme est centré sur l'organisation de l'espace par les sociétés, avec un accent mis sur la lecture des paysages et sur les représentations de l'espace.

<!--coloro:#FF0000--><span style="color:#FF0000"><!--/coloro-->Regards sur le monde : des espaces organisés par les sociétés humaines

- Les modes de représentation globale de la Terre et du monde ;

- Les principaux contrastes de la planète : zones denses et vides de populations ; océans et continents, ensembles climatiques vus du point de vue humain.<!--colorc--></span><!--/colorc-->

Espaces européens

- Repérage des centres et des périphéries européennes ;

- La création de l'Union européenne, son rôle ; reconnaissance de ses espaces, de ses territoires ; l'euro, son rôle ;

<!--coloro:#FF0000--><span style="color:#FF0000"><!--/coloro-->Espaces français

- Les facteurs de diversité du territoire français (métropole, départements et territoires d'Outre-Mer) à travers les représentations cartographiques et paysagères ; paysages urbains (le centre, la banlieue, la ville nouvelle) ; paysages ruraux et industriels appréhendés à travers quelques problèmes actuels ; commerce, service, tourisme et loisirs à travers l'évolution récente des paysages.

- La France, un territoire organisé à différentes échelles : la commune, le département, la région ; le réseau urbain et les aires d'influence des grandes villes ; les grands axes de communication ; une première approche du découpage de l'espace français.<!--colorc--></span><!--/colorc-->

[dino974]

Bonjour Philippe

C'est en plus ou en moins le décalage ?

As-tu une adresse MSN qu'on discute quand tu pourra ?

Quand il est 15h à la réunion, il est 13 h à Paris.

l'adresse MSN, je n'en ai pas encore mais je vais en mettre sans tarder.

[dino974]

Bonjour Philippe

C'est en plus ou en moins le décalage ?

As-tu une adresse MSN qu'on discute quand tu pourra ?

Quand il est 15h à la réunion, il est 13 h à Paris.

l'adresse MSN, je n'en ai pas encore mais je vais en mettre sans tarder.

[dino974]

c'a y est pour l'adresse MSN:

ppronost@izi.re

[Beaumont]

Bonjour à Julie et Sheenaa

Le petit dernier a besoin d'aller voir le médecin, donc je recontacte tout le monde un peu plus tard pour préciser ma vision de ce travail.

On est déjà 4 ici + 2 par MP.

Si quelqu'un sait ouvrir un salon sur msn..merci

A dans ...2-3 h ( vive les salles d'attente de médecin...)

[Maïa2]

Bon ben t'es pas reviendu

J'vais me coucher ..... chuis nase ... 2 enfants obligent ... tu vois ce que je veux dire

allez bonne nuit !

bye bye