les maths en gs avec acces editions

[cleo17fr]

Moi, je l'ai fait...

- dessin libre avec des traits à la règle

- joindre des gommettes

- Reproduire des dessins

- Relier des points dans l'ordre

Ca fonctionne plutôt bien.

[lyzou60]

Je l'ai fait aussi.

Dessin libre de traits à la règle, joindre des gommettes et repasser sur un dessin en pointillés. Il reste à reproduire un dessin. Ça a bien fonctionné. 

J'ai une élève qui positionnait bien sa règle mais ne "collait" pas le crayon contre celle ci. Je lui ai dit que le crayon et la règle étaient amoureux, et qu'il était toujours l'un contre l'autre. Et depuis elle y arrive très bien

[Invité]

Le 17/08/2014 à 07:58, Etoile1 a dit :

Un livre à compter, quelle que soit la méthode suivie (accès, Dominique Valentin ou autre) ça te prend du temps. Chaque fois que j'en ai construit en classe, ça m'a pris une période entière.

Il y a tout le travail de reconnaissance des chiffres, d'autres écritures, de collection témoin, de construction de collections qui vont accompagner chaque page... Sans compter toute la partie technique : organisation des pages, rangement dans l'ordre, réalisation au brouillon...

Une année, avec des MS on l'a quasiment construit sur l'année entière.

Vieux sujet mais je me permets de te citer car je pense me lancer dans la création d'un livre à compter pour la prochaine période.
Aurais tu un modèle de ce que tu as fait (niveau matériel, format etc) ? Quelles ont été les différentes étapes ? Et cela t'a t il semblé pertinent pour tes élèves ?

[biz]

Bonjour,

Je m'étais lancée dans la création d'un livre à compter sur l'année. Cela nous a semblé long et j'ai trouvé cela un peu chronophage . Je pense qu'il vaut bien en faire un pour la classe où tout le monde participe.

Lorsque tu t'engages dans un livre à compter individuel, tu as des élèves qui sont plus lents , ou parfois absents ce qui fait que certains sont en décalage dans la réalisation du livre.

Il vaut mieux partir d'un thème et voir avec les élèves qui prend en charge quelles tâches ( dessin des collections, écritures...), ce qui ne t'empêche pas de travailler en ateliers l'écriture, la construction de collection.

[Etoile1]

Il y a 11 heures, Fanny_ a dit :

Vieux sujet mais je me permets de te citer car je pense me lancer dans la création d'un livre à compter pour la prochaine période.
Aurais tu un modèle de ce que tu as fait (niveau matériel, format etc) ? Quelles ont été les différentes étapes ? Et cela t'a t il semblé pertinent pour tes élèves ?

Je viens de trouver ton message, et j'ai lu aussi dans l'autre fil.  Je cherche si j'ai encore et je te dis.

Pour les étapes, je lis des albums à compter, il y a tout un tas de titres, j'aime bien pour les MS-GS : 10 petits amis déménagent (tu peux exploiter la décomposition du 10 avec les GS), les souris qui savaient compter jusqu'à 10 (c'est une des suites des 3 souris peintres), 10 petites graines, tu peux partir aussi de La chenille qui fait des trous, de La moufle... il existe des tas d'albums.

Avant de travailler sur le livre à compter, en général je travaille sur la bande numérique de la classe pour qu'ils apprennent à la lire dans tous les sens, à comprendre comment elle se construit. J'utilise le jeu de la bande numérique du site maternailes. Ensuite on construit la bande numérique ensemble en atelier, petit bout par petit bout. Ou si ça a été suffisamment clair, je fais une fiche pour associer les différentes représentations du nombre.

Je n'utilise pas accés en maths, mais je crois qu'il y a une séquence sur "fabriquer le livre des nombres". J'ai jamais fait, mais en préalable à la construction du livre à compter, ou à dénombrer, je crois que ça peut être intéressant de fabriquer un livre qui regroupe les représentations des nombres de 1 à 10. Si tout le monde n'en a pas besoin, tu peux te réserver ça pour du travail en APC avec seulement ceux qui en ont besoin.

Ensuite, je passe à l'album à dénombrer, individuel pour ma part, parce que tout le monde ne dénombrera pas aussi loin.

Et là, tout dépend de ce que tu veux en faire, si tu veux un joli truc avec des productions plastiques ou si tu veux seulement travailler en maths.

Je file chez mon garagiste et en rentrant je cherche ce que j'ai encore dans l'ordi.