J'aimerais savoir quelles lettres et quels sons vous travaillez en ce1.

Je me suis procurée "j'entends, je vois, j'écris" mais il est très complet; en ce1 par exemple, est il utile de revoir toutes les lettres?

auriez-vous une xemple de progression sur une année?

Merci

Si quelqu'un aurait un exemple de progression!

A tout hasard, j'avais mis ici mon cahier de son : http://charivari.eklablog.com/cahier-de-sons-ce1-a669550#comment-2605250

C'était chouette, ça faisait vraiment un joli cahier, illustré, avec les mots écrits par les élèves.

Merci beaucoup!

Je vais suivre la progression de ribambelle CE1 pour l'étude du code.

Je vais travailler les sons sur les périodes 1 et 2 principalement, j'attaque la grammaire à partir de la période 2 (sauf la phrase que je vais faire en période 1) et la conjugaison ne démarrera vraiment qu'à la période 3.

Je compte suivre Réussir son entrée en grammaire au CE1 et je suis leur recommandation: privilégier le travail de révision des graphies des sons puis passer à la grammaire.

Je joins ma programmation...qu'en pensez-vous?

Progression de français CE1.doc

Je compte faire exactement comme toi Marie Laure.

J'ai Ribambelle CE1, ainsi que Réussir son entrée en grammaire. Comme tu l'as dit, ils préconisent de faire d'abord la révision de sons.

C'est marrant, je comptais m'organiser de la même façon

La conjugaison qui ne démarre qu'en P3, c'est ce qu'on faisait avant les IO 2008, mais à mon avis, tu ne peux pas faire le programme de conjugaison de CE1 en attendant janvier pour parler de conjugaison. Il faut démarrer dès la P2 (en ayant fait le verbe en P1). Passé composé, imparfait et futur dans la même période, je ne crois pas que ça soit possible. D'ailleurs l'imparfait n'a pas le même statut que les autres temps dans les IO : on peut ne le faire qu'à l'oral, en P5, rapidos (ça n'est pas dans les évals nationales)

On est plusieurs à avoir essayé cette année, et c'est tout à fait faisable, en commençant par le verbe, puis en repérant les régularités de personnes (le -s à Tu, le -ons, le -ez...)

Quant à la grammaire, c'est pareil, le programme est trop lourd pour se permettre d'attendre novembre. On peut commencer les natures des mots dès septembre (dans mon école ils en ont déjà parlé au CP, celle année, car c'est désormais dans leurs IO)

Aïe! je viens de lire la réponse de Charivari.

janvier trop tard...

bon je vais revoir ça; tous les avis sont bons à prendre!

Merci pour vos réponses

Je vais tout "lisser" sur l'année (j'ai l'impression de faire un prêt immo ) et je remets ça en ligne

Je vais tout "lisser" sur l'année (j'ai l'impression de faire un prêt immo )

Voilà, j'ai réparti les notions de façon plus régulière

Progression de français CE1.doc

Voilà, j'ai réparti les notions de façon plus régulière

J'ai regardé ta programmation.

En grammaire, je trouve que le travail sur les accords arrive tard... C'est ce que je trouve le plus rude à acquérir en CE1.

Je travaillerais les types de phrases plutôt en fin d'année, mais c'est vrai que j'ai souvent des élèves qui ont du mal avec les phrases.

Il manque la notion de circonstance qui peut se faire en P5.

En orthographe, je travaillerais plus tôt la valeur du g, du c et du s. Ce sont à mes yeux des notions très importantes en orthographe.

Je fais aussi l'apostrophe, m devant m,b,p, a/à, ou/où, savoir couper les mots. Mais il faut dire que je sépare le code et l'orthographe.

En vocabulaire, en P5, tu peux travailler sur les proverbes, les expressions imagées, sur des thèmes. Et je pense que tu peux commencer l'utilisation du dictionnaire dès la P1.