O.P Strasbourg

[Yota Moteuchi]

euh... pour moi, la première réponse évidente, c'est "un contrat à faire passer entre l'enseignant et l'apprenant" (non, mais, c'est moi qui parle ??? :P ), je rajouterai peut-être aussi avec les parents de l'élève !

Mais ça ne doit pas se résumer qu'à ça... Quelqu'un d'autre ?

[CILOU]

Yota, merci pour ta participation (sur le forum et sur notre post!).

Effectivement Céline, je voulais aussi rajouter la définition. On a tilté toutes les 2!

Pour les CP à 10 cela existe effectivement : à la réunion du débat national à laquelle j'ai assisté, une PE a mentionné le fait que dans une école, un CP avait été aménagé pour 10 élèves... mais pas de poste créé. Donc les autres élèves se retrouvaient + nbeux dans les autres CP... Mécontentement!

Je ne pense pas qu'un bilan soit dispo pour ces CP, car la 1° année scolaire vient de se terminer pour eux.

Qu'est-ce qui te gêne dans ta définition de ta péda de projet?

[MadMarc]

Savez vous comment de procurer le bilan de ces CP dédoublés?

Aytre question: j'ai la définition suivante de la pédagogie de projet : " forme de pédagogie dans laquelle l'élève est associé de manière contractuelle à l'élaboration des ses savoirs. Doit aboutir à une réalisation concrète"

Qu'est ce qu'il faut comprendre à votre avis par de "manière contractuelle"? Trouvez vous que ça résume bien cette forme de péda ? Quelle est votre définition ?

Merci

le plus important c'est "realisation concrete", dans ce genre de truc...

[Yota Moteuchi]

Tu peux préciser, s'il te plaît ? T'as un exemple ?

[CILOU]

Ce que j'ai trouvé sur péda de projet :

- permet au formé de développer un autre rapport au monde à travers une réappropriation de soi-même, de sa propre histoire, de ses buts et de ses connaissances.

- met au centre du processus d'apprentissage et de formation la personne concerné + que le formateur

- personnalisée, implique donc une individualisation dans l'acquisition des connaissances

- s'articule concrètement autour de projets légitimés dans l'esprit des formés pour lesquels les actions mises en oeuvre de manière concentrée sont traduites en objectifs et en programmation.

[celine63]

Ce qui me génait c'est que il me semble que ce n'est pas tant le fait qu'il y ait un contrat avec l'élève qui est important dans cette forme de pédagogie, mais plutot le fait que la réalisation concrète donne du sens aux apprentisages et les motive .

c'est ça ?

Merci de votre aide à tous !

[CILOU]

Oui, je pense. Est-ce que le contrat peut être implicite? (parce que sinon, est-ce qu'on ne retombe pas dans la péda de contrat?)

Sinon, est-ce que vous maîtrisez les stades (Piaget, Freud et Wallon) sur le bout des doigts?

[Audrey01]

Coucou,

je suis de retour après un jour d'absence. Il m'a bien fallu 45min pour lire tous vos messages!!!

Cilou, pour ce qui est des stades, j'ai les connaît globalement et je suis en train de me demander s'il faut les connaître en détails. Ca me fait vraiment peur, car je me rend compte que cet oral nécessite des connaissances énormes et qu'il est vraiment impossible de tout savoir.... cryin cryin cryin

[celine63]

Je connaitrais pour demain (j'ai pas encore révisé) en gros les stades de piaget en qq mots. Pour Wallon et Freud il y a aussi des stades? :o

La péda de contrat je ne sais même plus de quoi il s'agit. Je ne sais rien pour demain, il ne me reste qu'à croiser les doigts très forts pour tomber sur un dossier que je pourrais aborder avec mes qq connaissances (c-_-v) . Il est trop tard pour revoir tout le programme, mais quand je vois certains messages je me rends compte de mes lacunes

[celine63]

La pédagogie de contrat est une pédagogie différenciée qui utilise le contrat comme outil d’enseignement et d’éducation

Les éléments à négocier

On se préoccupe :

du (des) type(s) de production finale qui concrétise l’objectif du contrat ;

des moyens et du programme pour le réaliser ;

des aides auxquels l’élève fera appel ;

de l’échéance finale et des échéances intermédiaires ;

de la forme de l’évaluation de la réussite du contrat et des indicateurs prouvant l’atteinte de l’objectif choisi ;

de sa diffusion éventuelle.

Ces éléments sont explicitement définis puis formulés selon un mode d’expression déterminé. Lorsque le contrat a été négocié, les partenaires s’engagent à mettre en œuvre temps, énergie et réflexion pour le mener à bien selon les termes définis ensemble.

Ainsi, il y a contrat en pédagogie lorsqu’un élève et un membre du personnel éducatif échangent leurs opinions, leurs besoins, leurs sentiments, partagent leurs projets et décident en collaboration, du programme de réalisation et de l'évaluation de l’apprentissage concerné.

Question sur la pédagogie de projet: le projet lui même est -il évalué? Qu'en est-il de l'évaluation sommative, quelle forme prendra t'elle? existera t'il toujours un lien avec le projet réalisé? Ma question est claire ? _bl_sh_

[MadMarc]

Tu peux préciser, s'il te plaît ? T'as un exemple ?

le projet motive le groupe et aide a la cohesion...

par exemple : faire un spectacle pour les autres classes

avec ce projet, on travaille costumes, decors, langage, exprimer des emotions, etc...

[piccolina]

Voilà un lien vers une fiche sur les différents stades...

http://crpe.free.fr/peda4.doc

Bonne chance pour ceux/celles qui passent demain!!!

Bon dimanche!!!