Coucou

Pour cette année, j'avais opté pour maths tout terrain pour mes 3 niveaux et je le pensai assez simple pour mes élèves, qui sont faibles (sauf mes cm2 qui sont de bons élèves et accrochent bien). L'an prochain j'aimerai changer pour un manuel plus simple, dans la formulation des exercices, qu'utilisez vous, qu'en pensez vous? Ma collègue de cycle 1 et 2 utilise vivre les maths, elle me le conseille mais je ne la connais pas du tout en cycle 3, un avis? Je suis perdue dans le choix de quelque chose de simple...Merci

J'utilise "pour comprendre les maths" avec tous mes cycle 3. Ça fonctionne vraiment bien, et puis je peux prendre sous forme de fichier pour mon élève dyslexique ça l'aide énormément. Le guide du maître est téléchargeable gratuitement et pas mal fait (avec les évals dont tu peux t'inspirer ou donner comme ça).

Il y a aussi des ateliers informatiques en géométrie, mes élèves adorent.

Des pages spécifiques de problèmes qu'ils font en groupe.

Une double page qcm pour réviser les notions de la période.

Une double page d'exercices supplémentaires pour approfondir.

Une double page ludique qui reprend aussi toutes les notions vues.

Pour mes futurs CE2, j'hésite à prendre le cahier de géométrie qui va avec, si quelqu'un l'utilise je veux bien avoir son avis.

Enfin bref, tu auras compris que ça me convient très bien et que je continue l'an prochain avec. Mes CP et CE1 vont peut-être aussi passer à "pour comprendre les maths".

Je vais commander un specimen alors, ça me donnera un aperçu. C'est vrai que dans maths tout terrain, j'aime le fait qu'il y ait un fichier supplémentaire de différenciation, pour les élèves plus rapides, ça me permet de pas avoir à préparer en plus pour un élève... Et il est assez simple?

Merci de ta réponse,

d'autres avis?

Tout d'abord: BON 1er MAI à tous

Perso, j'utilise Maths Tout Terrain et en suis très satisfaite, notament avec les fiches de dif, mes bons élèves adorent et réclament les fiches 2 étoiles car ils ont compris qu'elles les font chercher et avancer, j'ai un groupe qui s'en ai fait une sorte de défi: réussir à tout prix. Maintenant pour les moins bons ou plus lents je reste sur le manuel, les autres travaillant en autonomie j'ai plus de temps pour les consignes.

Ce que j'aime c'est que en fait on peut travailler à peu près la même notion pour les CM1 et CM2 (j'oubliais de préciser que je n'ai plus de CE2) et donc pour les CM2 en difficulté, ils peuvent pratiquer le niveau CM1; j'aimerais bien que cet éditeur fasse un fichier car c'est vrai que les élèves très lents perdent du temps et les photocop des pages du manuel c'est pas top...

je vais quand même aller voir "comprendre les maths" et envisager pour l'an prochain où je repars avec un triple niveau...

Il existe aussi un fichier de différenciation avec "pour comprendre les maths", moi j'ai juste celui des CE2 et je ne l'utilise pas tout le temps.

Bonjour,

Je viens d'avoir un post de cycle 3 pour l'année prochaine... et j'appréhende un peu.

Est-ce que quelqu'un utilise la méthode Picot en grammaire, pensez vous que c'est possible sur trois niveaux ?

Bonjour,

Je viens d'avoir un post de cycle 3 pour l'année prochaine... et j'apréhende un peu.

Est-ce que quelqu'un utilise la méthode Picot en grammaire, pensez vous que c'est possible sur trois niveaux ?

je l'ai utilisé un cours double, c'est déjà du sport. alors cette année en cours triple j'ai laissé tombé. Trop de temps à passer avec chaque niveau. Mais super nouvelle l'année prochaine ouverture de classe donc je récupère un CM1 CM2.

Je compte également tout acheter et ne demander qu'un cartable à la rentrée (j'ai calculé que cela me reviendrait à 20 euros par élève) mais comment procéder pour l'encaissement ?

Bonjour, je suis nommée en ce2,cm1,cm2, dans une école unique. Ce sera mon premier poste en cycle 3 et comme je débute je vais avoir besoin de votre aide! De plus, pas de collègues alors...

Bonne journée

up ...

coucou!

nouveau fil pour une nouvelle année scolaire!

http://forums-enseignants-du-primaire.com/topic/282632-ce2-cm1-cm2-cuvee-20122013/page__st__220