Thursday Posté(e) 7 août 2013 Posté(e) 7 août 2013 Bonjour, Utilisez-vous un cahier de leçons? L'an dernier j'avais un cahier mémoire avec un côté français et un côté maths (avec presque rien), et je me demandais si j'allais le refaire car je ne suis pas sûre que ce soit vraiment utile... A la place je pensais faire un cahier de vocabulaire, avec des mots outils, des petits imagiers sur certains thèmes selon les périodes de l'année, les chiffres en lettres, jours de la semaine, etc... Et peut être à la fin une petite partie sur des leçons comme la phrase, le singulier et le pluriel... afin que les élèves aient un outil pour la production d'écrits. Et donc, dans ce cas de figure je n'aurai pas de leçons de maths. Qu'en pensez-vous? Est-ce que parmi vous certaines utilisent Ecrire avec Ludo??
makabanokanada Posté(e) 7 août 2013 Posté(e) 7 août 2013 Je trouve ça pas mal Thursday! Je vais voir comment font mes futures collègues, mais un cahier mémoire/outils me semble indispensable. Après, français/maths, ce n'est pas forcément cohérent en CP c'est sûr.
calia Posté(e) 7 août 2013 Posté(e) 7 août 2013 Je vais faire un cahier mémoire pour le français (mots-outils, vocabulaire, 1ers points de grammaire). Pour les maths, ils auront le dico-maths de cap maths.
asoni Posté(e) 7 août 2013 Posté(e) 7 août 2013 1°. Potasser les guides du maître pour se projeter dans le fonctionnement, prévoir le matériel, les affichages, etc. 2°. Établir des progressions dans les différents domaines. 3°. Rédiger le cahier journal pour la première semaine. Voilà comment je ferais, moi (ou plutôt comment j'ai fait) merci Kikie, faut que j'arrive effectivement à me recentrer sur l'essentiel! Là je suis en train de lire des infos de tous les côtés et le trop c'est comme le pas assez je crois.... j'ai téléchargé les guides du maitre, vais regarder une peu tout ça et je vais me mettre à faire les affichages... (quels sont ceux que je peux préparer, quels sont ceux qu'il faut construire avec eux à ton avis?) j'ai commandé "débuter en CP" c'est assez aidant aussi... Je suis tout à fait d'accord sur l'ordre proposé pour commencer le travail, je fait également les choses dans cet ordre en ce qui me concerne. Cette année étant donné que je ne revois que peu mon emploi du temps et mes progressions, je vais même essayer de planifier la période sous forme de semainier mais ça reste peut-être utopique lol. Pour les affichages en début d'année j'équipe la clase d'in alphabet et d'une bande numérique jusqu'à 100. Le reste vient au fur et à mesure de l'année avec des affichages sons (que je prépare moi-même car ils ne sont que le résumé de ce qu'on fait ensemble en classe), des affichages de grammaire (que nous faisons plus ou moins ensemble en utilisant les étiquettes dédiées à la découverte de la notion) et quelques affichages de maths. Ce que tu peux plutôt construire avec les élèves ce sont les affichages découverte du monde. Mais aprés ce n'est que mon expérience et mon avis, tout le monde ne fait pas de la même façon. Oui, attention aux heures passées sur le net à chercher des choses car finalement, ce n'est pas très rentable en termes de productivité ! Pour les affichages, moi je fais avec les élèves les maisons des sons (découper/coller des images contenant le son) qui sont accrochées sur un portant (avec cintre et pinces à linge). Sur les murs de la classe, j'utilise un "résumé" que je fais moi ou que je prends dans la méthode (j'ai cette année les affichettes "Chut ! Je lis), histoire que ce soit lisible et synthétique. Est-ce que les affichettes "Chut! Je lis" sont des affiches où le son est encadré par des traits de couleurs?! Si oui c'est ce que j'ai utilisé cette année et justement je le demandais comment les rendre plus visible car même en les ayant agrandit tout au long de l'année, j'ai une réflexion de l'inspectrice disant que mes affichages étaient trop petits. Que proposez-vous pour régler ce problème? Et d'autre part, gardez-vous affichés toute l'année tous les sons complexes étudiés ou les enlevez-vous au fur et à mesure des apprentissages? Quelque part ça libèrerait de la place mais en même temps les élèves en difficultés perdent des aides très utiles. Bonjour, Utilisez-vous un cahier de leçons? L'an dernier j'avais un cahier mémoire avec un côté français et un côté maths (avec presque rien), et je me demandais si j'allais le refaire car je ne suis pas sûre que ce soit vraiment utile... A la place je pensais faire un cahier de vocabulaire, avec des mots outils, des petits imagiers sur certains thèmes selon les périodes de l'année, les chiffres en lettres, jours de la semaine, etc... Et peut être à la fin une petite partie sur des leçons comme la phrase, le singulier et le pluriel... afin que les élèves aient un outil pour la production d'écrits. Et donc, dans ce cas de figure je n'aurai pas de leçons de maths. Qu'en pensez-vous? Est-ce que parmi vous certaines utilisent Ecrire avec Ludo?? J'ai moi aussi un cahier de leçons avec un côté français et un côté maths. Du côté français je mets tout ce qui est lecture du soir avec les sons, la grammaire, le vocabulaire et les listes de mots outils à apprendre. Et du côté maths les leçons existent mais sont beaucoup plus rares. Malgré tout je trouve ça bien d'avoir un cahier avec les deux parties en cas de besoin dans l'année si on sent qu'une leçon en maths est nécessaire pour matérialiser une leçon particulière. En parlant de maths: est-ce quelqu'un ici travaille hors fichier de maths?! Et oui autre critique de mon inspectrice: le fichier de maths ne servirait qu'à remplir des trous. J'en profite pour dire merci à Melle pour les liens sur les 100 jours j'irai étudier ça.
yvonne Posté(e) 7 août 2013 Posté(e) 7 août 2013 Merci à tous pour vos conseils, je vais préparer les affichages pour les rituels, frise numérique, alphabet... Pour le fameux cahier de leçons, outils etc... j'en avais prévu un, je comptais aussi faire une partie français et une partie maths mais je me demande, dans l'objectif d'un cahier outil pour l'élève, si on ne pouvait pas l'utiliser à la suite toute matière confondue??? Vous croyez qu'ils auront du mal à s'y retrouver????
asoni Posté(e) 7 août 2013 Posté(e) 7 août 2013 Merci à tous pour vos conseils, je vais préparer les affichages pour les rituels, frise numérique, alphabet... Pour le fameux cahier de leçons, outils etc... j'en avais prévu un, je comptais aussi faire une partie français et une partie maths mais je me demande, dans l'objectif d'un cahier outil pour l'élève, si on ne pouvait pas l'utiliser à la suite toute matière confondue??? Vous croyez qu'ils auront du mal à s'y retrouver???? Pour ma part je pense que si je mettais tout du même côté je choisirais de photocopier les leçons de mathssur un papier de couleur histoire de bien distinguer les deux domaines quand même. C'est ce que je fais pour distinguer les lesçons de DDM dans mon classeur par rapport aux fiches d'exercices qui sont blanches.
Thursday Posté(e) 7 août 2013 Posté(e) 7 août 2013 Merci pour vos réponses rapides! C'est vrai que cette année mes élèves auront le fichier cap maths (l'an dernier je faisais sans) et auront donc le dico maths pour les leçons donc le problème est réglé, génial Pour votre cahier de vocabulaire, voys le divisez en différentes parties? Vous travaillez par thème?
makabanokanada Posté(e) 7 août 2013 Posté(e) 7 août 2013 Dans ce cas moi j'imagine un système de présentation et de couleur pour se répérer plus rapidement. Un logo pour chaque matière. Une couleur qui encadre toute la leçon. En plus ça égaye et ça fait joli.
makabanokanada Posté(e) 7 août 2013 Posté(e) 7 août 2013 Avec Ribambelle ils avaient un livret "Mes outils pour écrire" avec des pages illustrées par thématiques, comme quand on apprenait le vocabulaire d'anglais au collège. J'ai trouvé ça vraiment top! Surtout en deuxième partie d'année pour la production d'écrits. J'avais ajouté des pages pour le vocabulaire croisé dans nos lectures et de nos phrases du jour, sous forme de tableau.quadrillage par contre.
yvonne Posté(e) 7 août 2013 Posté(e) 7 août 2013 Donc pas géniale mon idée de tout mettre à la suite je sépare mon cahier en deux alors??? Au niveau des affichages pour les rituels (jours, mois etc...) vous les faites en script ou déjà en cursive???
barbabelle Posté(e) 7 août 2013 Posté(e) 7 août 2013 pour le cahier de leçons, je ne sais pas encore si je vais reconduire ou pas, vu que je prends euromaths en maths et qu'il y aura un petit dictionnaire. Sinon, cette année, je mettais les feuilles les unes à la suite des autres, leçons de français, de maths ou mots outils à apprendre. Ils écrivaient juste le n° de la leçon en rouge et l'entouraient. Ainsi, s'ils devaient relire la leçon à la maison, ils écrivaient lire leçon 6 (par ex!)
barbabelle Posté(e) 7 août 2013 Posté(e) 7 août 2013 Sinon, pour les affichages, si je les fais à la main, c'est cursive (je leur explique que les gens écrivent en cursive) si c'est à l'ordi, c'est en script. pour les fiches sons, on peut mettre les 2 écritures. L'année où je n'avais pas fait les alphas, j'avais recopié sur grande feuille les morceaux des albums. Une collègue le faisait en script (comme le livre), mais moi je faisais en cursive (en expliquant aux enfants que les gens écrivent en cursive, le script, c'est pour les livres, les écrits sur ordi etc...). je ne me souviens plus yvonne ce que tu vas faire en méthode F et M ?
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