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cleo17fr
il y a 35 minutes, Nounette75 a dit :

Est-ce que tu as vu les alphas 1 par 1 avant ?

Vous en êtes où en phono ? et en écriture ? On a fait l, e, i, u, t, c, a, o, d, m, n, b, f, p. On va faire s et r. Et bien sûr des mots avec ces lettres....

Non...

Avant, on a juste nommé les différentes voyelles et les premiers alphas : "j" "m" "n" "ch" "r" "s" "f "z" "l" et "f".

Je ne fais rien de systématique.

En écriture, un enfant écrit la date chaque matin avec ou sans mon aide. On a écrit : prénom, papa, maman et avec mon aide date + le Louvre sur un dessin d'une sortie.

C'est déjà plus que les programmes.

 

 

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sandrine66

Vos élèves connaissent-ils tous les lettres de l'alphabet dans les trois écritures? Toutes les lettres?

J'en ai quelques une pour qui ça ne rentre pas et après discussion avec l'ancienne collègue de GS (qui a les MS) la méthode des alphas en serait la cause car elle personnifie les lettres et les enfants ont du mal à s'en extraire ensuite. Il est vrai que j'ai beaucoup de "ah c'est le cornichon" au lieu de "c". Comment dépasser cette difficulté alors tout en utilisant les alphas? Quels jeux utilisez vous?

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annelylou

Non ils ne connaissent pas toutes les lettres dans les 3 ecritures dans ma classe. J'en ai meme 3 qui ont encore du mal avec les lettres batons.

On fait des jeux de correspondance, par exemple je leur donne les prenoms de la classe en lettre baton et ils doivent retrouver les lettres scriptes qui correspondent.

Je me sers aussi des ordinateurs, ils tapent des textes et voient differentes corrspondances

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azerty

J'en ai trés peu qui connaissent TOUTES les lettres dans les 3 écritures, genre 2/3, peut etre plus. Tout comme je n'en ai que 2/3 qui n'en connaissent vraiment pas beaucoup . La plupart en reconnait plusieurs mais pas toutes. Je ne crois pas que ce soit la faute aux alphas car ils travaillent sur le nom des lettres depuis la petite section et on ne commencent les alphas qu'en GS donc à part les qq irréductibles qui n'impriment pas, ils connaissent au moins le nom des lettres capitales et ensuite on travaillent les correspondances ( et là les alphas aident pour les scriptes) 

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sandrine66

Oui les alphas aident à reconnaître les lettres scriptes, à mémoriser les sons. Mais j'avoue avoir peu travaillé l'alphabet en capital depuis Janvier. On a beaucoup travaillé avec les alphas. Je fais souvent le lien lettre/alpha durant les séances de découverte d'une nouvelle lettre ou d'un nouveau son. Peut-être justement que je fais trop souvent le lien?

De toute façon soi disant qu'en MS ils connaissent toutes les lettres capitales (si c'est comme depuis trois ans quand je les récupère, l'été doit passer par là et pfuit! tout part!) et la comptine de l'alphabet (car leurs parents leur apprennent à la maison)

Pas facile de penser à tout, de se perfectionner dans tous les domaines de la maternelle, d'être attentif aux progrès de chacun, d'apporter une aide différenciée (pfff suis fatiguée et du coup je me prends la tête!)

Allez je ferai mieux l'an prochain :bleh:

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lyzou60

Tous ne reconnaissent pas les lettres dans les 3 écritures non plus. ce matin on a essayé le loto des alphas en collectif, histoire de comprendre le principe. J'ai proposé mare, lune, farine, lotus et ils se sont pas mal débrouillé. 

Notre tour du monde est terminé !!!!! Ce fut un projet super riche. À refaire dans quelques années! 

Pour les 3 semaines à venir, on travaillera autour des princesses, chevaliers et château fort. 

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Nounette75

J'ai une élève excellente : elle lit, est capable d'écrire des mots comme lune, arc, mode, ... Très bonne en maths aussi.

Elle s'ennuie, je ne sais pas quoi lui proposer. Auriez-vous des idées ? Je lui ai proposé des défis de géométrie aussi.

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fofy80

Moi aussi j'en ai plusieurs des comme ça... Ils sont en plein dans Les dictees muettes , des pochettes de mots à lire, des phrases à lire... 

Pour les maths , des points à relier jusqu'à 30 - 50... Chercher toutes les décompositions d'un nombre . des additions ... 

 

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catalinachic
Il y a 3 heures, Nounette75 a dit :

J'ai une élève excellente : elle lit, est capable d'écrire des mots comme lune, arc, mode, ... Très bonne en maths aussi.

Elle s'ennuie, je ne sais pas quoi lui proposer. Auriez-vous des idées ? Je lui ai proposé des défis de géométrie aussi.

Tu n'as pas des jeux de logiques ? Des sudokus ?

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fofy80

Des attrimaths , des tangrams , des geoplans, du repérage dans un quadrillage... Manipulation de la règle avec dessins à relier. Symétrie...

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azerty

Du graphisme décoratipf, des mots croisés, mots melés, des pliages, écrire une histoire et l'illustrer. 

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Nounette75

Merci pour vos réponses. Elle a déjà fait mes jeux de logique !

Vous m'avez donné plein d'idée, merci !

Je vais creuser l'idée de Fofy : pochette de mots et de phrases à lire.

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cleo17fr
Il y a 8 heures, Nounette75 a dit :

J'ai une élève excellente : elle lit, est capable d'écrire des mots comme lune, arc, mode, ... Très bonne en maths aussi.

Elle s'ennuie, je ne sais pas quoi lui proposer. Auriez-vous des idées ? Je lui ai proposé des défis de géométrie aussi.

De la peinture....

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Anna59
il y a 28 minutes, cleo17fr a dit :

De la peinture....

+ 1

et aussi tout ce qu'elle aura moins l'occasion de faire en élémentaire : jeux de manipulation, jeux de construction, peinture libre, découpage, collage...

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Gerb0ise

C'était ma première année en GS et ils m'ont impressionnés ! Les 3/4 sont pre lecteurs. On fait de l'écriture tatonnée en ce moment et ils adorent ! L'évolution depuis septembre est impressionnante !

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fofy80

oui c'est l'explosion ici aussi ! je vois leurs yeux qui pétillent!! 

je peux les laisser bosser seuls limite! ils n'ont plus besoin de moi! y'en a qui lisent, d'autres qui font des maths de champion (décompositions des nombres, ou points à relier jusque 50 ou additions...) d'autres écoutent les sons avec les j'entends , je n'entends pas... ils se gèrent quasi seuls... c'es top!!

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mava3
il y a 11 minutes, fofy80 a dit :

oui c'est l'explosion ici aussi ! je vois leurs yeux qui pétillent!! 

je peux les laisser bosser seuls limite! ils n'ont plus besoin de moi! y'en a qui lisent, d'autres qui font des maths de champion (décompositions des nombres, ou points à relier jusque 50 ou additions...) d'autres écoutent les sons avec les j'entends , je n'entends pas... ils se gèrent quasi seuls... c'es top!!

décompositions des nombres de quel style? 

Je donne aussi des petites phrases à lire aux meilleurs, et je peux passer du temps avec les quelques élèves qui en ont besoin... un n'arrive pas à imprimer l'écriture des nombres au delà de 5, 2 n'entendent pas le a de ananas.. 

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fofy80

Pour le 5 il faut mettre uniquement 5 points sur la coccinelle en utilisant 2 couleurs ( cf le site fichesmaternelle) et trouver toutes les decompositions possibles (6 possibilités afin de comprendre la commutativité.)

J'ai décliné l'exercice pour le 6 ( des pommes vertes et oranges) le 7 ( des nains jaunes et oranges dans leurs maisons) le 8 ( des lapins gris et oranges dans leurs terriers) , le 9 ( des oiseaux dans leurs nids) et 10 ( des chats dans leurs lits)

Je ne sais pas si je suis claire...

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cleo17fr

On a joué avec des tableaux à double entrée....

Pour vous, ça rentre dans quel domaine ? Est ce qu'on classe des formes selon différents critères ou est ce qu'on se repère dans l'espace ?

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giga
il y a une heure, cleo17fr a dit :

On a joué avec des tableaux à double entrée....

Pour vous, ça rentre dans quel domaine ? Est ce qu'on classe des formes selon différents critères ou est ce qu'on se repère dans l'espace ?

Je l'ai mis dans le repérage de l'espace avec les puzzles

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Nounette75

repérage dans l'espace selon moi aussi.

 

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cleo17fr

Merci

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cleo17fr

Alors qui resigne ?

Pour le moment 27 GS dont un avec AVS pour  12 ( mais il ne sera pas "perturbateur"). En mode "éligible au rendez-vous de carrière".

Et vous ? 

Vous partez sur quoi pour la rentrée ?

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pescalunette

moi! à 26 avec un qui a une notification non pourvue d'AVS depuis 1 an...et plusieurs élèves en très grandes difficultés!

Je commence à voir tout ça la semaine prochaine...

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azerty

Je n'aurai que 8 à 10 GS, je migre donc sur le fil MS/GS même si je passerai lire ici aussi certainement. Mais j´ai plutot besoin d'une remise à jour pour les MS que j'ai souvent "délaissés" vu que la plupart du temps ils étaient en petit nombre. 

Je n'ai pas encore décidé de ce que je ferai à la rentrée. 

 

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pescalunette
il y a 6 minutes, azerty a dit :

Je n'aurai que 8 à 10 GS, je migre donc sur le fil MS/GS même si je passerai lire ici aussi certainement. Mais j´ai plutot besoin d'une remise à jour pour les MS que j'ai souvent "délaissés" vu que la plupart du temps ils étaient en petit nombre. 

Je n'ai pas encore décidé de ce que je ferai à la rentrée. 

 

bon courage!

 

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ptite tete

moi une future classe qui "dépote"  : 31 élèves de GS avec un autiste avec avs, un hyperactif mais pas de traitement pour l'instant , un HPI (testé l'année dernière) et deux ou trois caractériels

bref le bonheur et en plus mon fils (futur pirate) dans la classe de ma collègue ... J'ai un peu peur qu'il me pourrisse les récrés (on est toutes de services  : 3 classes ) 

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pescalunette
il y a 38 minutes, ptite tete a dit :

moi une future classe qui "dépote"  : 31 élèves de GS avec un autiste avec avs, un hyperactif mais pas de traitement pour l'instant , un HPI (testé l'année dernière) et deux ou trois caractériels

bref le bonheur et en plus mon fils (futur pirate) dans la classe de ma collègue ... J'ai un peu peur qu'il me pourrisse les récrés (on est toutes de services  : 3 classes ) 

bon courage!!

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amarine

Je vais vous suivre cette année : un groupe de 6/7 GS, avec des CE1-CE2. 1 ATSEM le matin, 1 evs 2 jours par semaine pour une enfant de CE2, mais qui servira aussi pour un GS avec troules du comportement en cours de bilan (à priori TSA).

Thème du temps qui passe pour l'année, ça permettra de grouper tout le monde. On démarrera avec les dinosaures, puis préhistoire, égypte (expo sur l'histoire de l'écriture à la bibliothèque, donc travail autour de ce thème en sous-thème), moyen-age, temps modernes (les inventions) et époque contemporaine (le temps des grands-parents, arrières-grands-parents).

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