Il y a 14 heures, aurelie2822 a dit :

Bonjour,

L'année prochaine , j'aurai un CP CE1. J'aimerai beaucoup pratiquer cette manière de travailler.. Aurais tu d'autres fiches de preparation à partager ?

J'ai lu celle de manger et j'aime beaucoup...

Merci d'avance

Bonjour, je regarderai si je les ai toujours oui 😉

Il y a 8 heures, cracottealois a dit :

Bonjour, je regarderai si je les ai toujours oui 😉

Merci beaucoup 🙂

Bonjour. Je ne sais pas si ca convient si non je peux supprimer. Avez vous un(des) petit texte adapté à un travail qui ne porte que sur le lexique champ sémantique et dérivationnel pour parler de l'homme et de sa santé et de l'environnement naturel et les problèmes environnementaux en ce1 ce2 Merci d'avance.

Bonjour,
je me lance dans cette méthode, et j'avoue que cela reste flou dans la pratique et dans l'élaboration des fleurs de mots, des leçons...
Je suis preneuse de renseignements.
Merci pour votre aide

merci je viens de regarder mais aucun exemplaire dispo en occasion, et neuf c'est hyper cher ! 

Tu peux utiliser Vocanet. Il faut juste étudier un peu la méthode... Ce sera plus facile si tu commences par un exemple, parce que la présentation est complexe, je trouve.

Exemple avec le mot "Manger" :

Les objectifs de la séquence (4 à 6 séances de 20 minutes chacune) seront de :

• Enrichir le vocabulaire autour du mot manger.
• Travailler sur les formes du mot, ses dérivés, ses expressions.
• Relier le mot à d’autres notions : grammaire, synonymes, catégories d’aliments, champs sémantiques,...
• Développer l’aisance orale et favoriser la production écrite.

Tu peux consulter la séquence et le déroulement des séances dans la fiche témoin : 
 https://www.vocanet.fr/images/FichesTemoin/MANGER.pdf

Les fiches disponibles sont des exemples : il n'y a pas de fiche témoin pour chaque mot. C’est à chaque fois à l’enseignant d’utiliser le même cadre méthodologique pour construire sa séquence.

On suit toujours ces 4 étapes :

Étape 1 : Grand déballage

• Point de départ : on écrit le mot vedette au tableau.
• Les élèves disent tout ce qui leur vient à l’esprit.
• On note leurs idées sans corriger, pour partir du déjà su.

Étape 2 : Explorer le mot

• Chercher ses différents sens : concret, figuré, technique…
• Trouver synonymes, contraires, expressions.
• Observer sa famille de mots (dérivés, composés).

Étape 3 : Organiser et classer

• Trier les mots récoltés par catégories : actions, objets, lieux, personnes, etc.
• Créer une carte mentale ou un schéma autour du mot.

Étape 4 : Réinvestir

• Jeux oraux : phrases vraies/faux, devinettes.
• Productions écrites courtes.
• Mise en scène, mini-dialogues, micro-récits.

 

Les mots sur lesquels travailler, classés par niveaux, sont ici :
Vocanet - LISTE PAR NIVEAUX

Je me lance aussi. Je pense faire un mot en première période pour me faire une idée.