CE1 (dédoublé ou non) au jour le jour 2018/2019

[Antiope]

  Le 02/09/2018 à 03:25, Elodyie a dit :

Il y a des documents’ dans la partie « programmation » du site. Tu télécharges un fichier tableur et il y a plusieurs feuilles. Tu peux aussi voir à quel module apparaissent les fichiers et les jeux et dans quels modules ils sont utilisés. 

Pour le matériel en revanche non.

Dérouler  

C'est gentil, j'avais bien trouvé ces docs mais je cherchais un moyen de préparer le matos au fur et à mesure.

Bonne journée 😀

[Elodyie]

  Le 02/09/2018 à 10:28, Antiope a dit :

C'est gentil, j'avais bien trouvé ces docs mais je cherchais un moyen de préparer le matos au fur et à mesure.

Bonne journée 😀

Dérouler  

Sur les groupes fb de la méthode j’ai partagé un document pour toute la période  1 avec le matériel à préparer pour chaque séance ( et aussi les fichiers, les jeux, les fiches et les devoirs)

[miminotte]

alors comment sont vos ce1? moi, j'avais fait des defis de rentrée en m'inspirant d'un site...ben, assez déçue par peu ont reussi à tout faire. certains ont quasi rien fait en 2h! le seul point positif est que j'ai reussi à les faire tous passer en lecture et j'ai un petit groupe de 6/7 faibles lecteurs dont une pas du tout lectrice... sinon, ils s'etaient placés comme ils voulaient et dejà le chahut commencait après la récré! GRRR, faut toujours faire la méchante , même le 1er jour, c'est usant!💀

demain, changement de places pour tout le monde d'entrée de jeu! faut se mettre au boulot!😄 

[A_Louise]

J'ai aussi mis en place les défis de rentrée (cf Mais que fait la maitresse), mais j'avais adapté le support en le réduisant de beaucoup.

J'ai déjà un départ et une arrivée d'élèves. J'ai deux allophones (dont un qui n'est pas du tout élève), et trois élèves qui sont encore en vacances : heureusement que c'est un CE1 dédoublé !

Nous avons commencé le travail, mais c'est long et laborieux : je sens que je vais avoir du mal à faire un EDT cohérent et potable...

[Antiope]

  Le 25/08/2018 à 19:21, katyr84 a dit :

Pas de soucis, voila ceux de la période 1, les exercices suivent la progression de la méthode RETZ.  Je fais surligner au jour le jour comme cela tous les soirs ils ont du calcul mental en révision.  

periode 1 2018 A5.docxFetching info...

Dérouler  

[HappyPomme]

Brigade, j'arrive par ici Je m'interroge sur la première séquence à aborder en "sciences". Par quoi avez-vous commencé ? Quelles sont vos ressources ?

[HappyPomme]

Le corps humain est ce qui me tente le plus, en effet. J'ai pas une grande passion pour l'enseignement des animaux et des plantes mais je ne comprends pas tout des programmes, donc je ne sais pas ce que je peux faire ou non, ce qui peut passer à la trappe ou non. Je suppose que ça dépendra aussi de ce qui se fait dans l'école mais bon. Là, faut que je trouve un truc au moins pour démarrer

[HappyPomme]

Nouvelle question (oui, j'essaye de bâtir mon emploi du temps ) : vous faites l'orthographe sur combien de jours ? C'est faisable sur deux jours ?

Là, comme ça, sur deux jours, j'ai en tête :

- de la copie (copie dessine ou simple copie) en entrant en classe le matin

- un créneau de 30 min pour découverte et entrainement autour d'un son

- un créneau de 30 min pour travailler ce son en dictée.

Et j'ai l'impression qu'il me manque du temps/un créneau... C'est jouable de donner une liste de 7-9 mots une semaine à l'avance ?

[Elodyie]

En sciences je commence par vivant/non vivant et animaux/végétaux/minéraux/ non naturels parce que j’enchaîne avec un élevage ensuite. 

 

Pour l’orthographe, pour moi il y a deux « branches » à avoir, les´ 2 étant liées: 

- la phono, à faire en 2 ou 3 fois, pour avoir 3 parties: j’entends , je vous, j’écris (cette année je fais les deux premières parties sur le même créneau) 

- les dictées: quotidienne! Pour ma part lundi dictée de mots et les autres jours dictées de phrases. Phrase contenant des mots d’en la dictée de mots mots et qui change juste un peu dans la semaine (ex: Emilie joue à la poupée. / Emilie joue avec ses poupées . / Emilie et Léa jouent à la poupée). 

Je donne les mots une semaine avant, dans la séance « je vois » de phono. 

référence  : « mais que fait le maîtresse »  

[A_Louise]

De mon côté :

• découverte du nouveau son le lundi (30min environ) : phase orale, avec exercices d'écoute ; puis découverte des graphies du son
• 2 fois par semaine, 15min d'atelier d'apprentissage des mots ; même chose en grand groupe le mercredi, pendant 15min.
• dictée de mots le lundi (liste de la semaine passée)
• dictée de phrase le jeudi et le vendredi. J'en ferai peut-être une de plus le mercredi.
• le mardi, les élèves corrigent eux-mêmes leur dictée de mots de la veille en fonction de mon codage.

[HappyPomme]

Ce qu'il y a c'est que je suis à mi-temps. Chaque collègue a sa matière et voilà. Donc, je ne peux faire orthographe que sur 2 jours. Et le niveau est faible de manière générale, on avance à vitesse d'escargot. Ce que je prévois en 30 min en prend deux fois plus. Je n'arrive pas encore à visualiser comment je peux organiser ça tout en ayant les autres matières à faire par ailleurs.

Je continue ma réflexion

[Nausica]

Dites ... les votres aussi ils écrivent en mélangeant script et cursive ? Du style bébé ils me font le b en script et le é en cursive 😕

J'en suis à ma 8ème séance d'écriture, les jambages commencent à entrer dans la norme, les dictées c'est pas trop mal, les sons ils adorent.

Bon par contre il va falloir que je mette un coup de boost pour les 3 prochaines semaines parce qu'après tout le mois de septembre passé sur un projet lecture/écriture avec ateliers quotidiens, je suis vraiment à la bourre sur les apprentissages.