tina3513 Posté(e) 3 mai 2020 Posté(e) 3 mai 2020 Je comptais acheter les dictionnaires EUREKA. Ce sont des dictionnaires par entrée phonétique. Quelqu'un a-t-il déjà tenté? https://www.amazon.fr/Eureka-Dictionnaire-Orthographique-Ecrire-Seul/dp/2804164209
lilishiina Posté(e) 3 mai 2020 Posté(e) 3 mai 2020 On le met en place à partir de la période 4. En général, ils se l'approprient rapidement.
Tisa Posté(e) 6 mai 2020 Posté(e) 6 mai 2020 Bonjour, je ne sais pas si je suis au bon endroit. Depuis le début du confinement, je scanne les corrections des fichiers de CP que l'on utilise et je les envoie en fin de semaine aux élèves. J'ai scanné les corrections des pages : * du fichier de lecture PILOTIS (p 98 à 112) * et du fichier de math Vivre le maths (p92 à 108) Si ça intéresse quelqu'un...
Stephanie25 Posté(e) 24 mai 2020 Posté(e) 24 mai 2020 Bonjour à toutes Ma question va vous paraitre peut être un peu "ridicule" mais je me lance... Pour la première fois de ma carrière, j'aurai terminé ma méthode de lecture avant les grandes vacances. Nous utilisons Taoki pour la 3e année consécutive et j'en suis ravie. Seulement voilà, mes élèves commencent à en avoir marre... Il va falloir que j'envisage le français sous un autre angle et je crois que j'ai peur de me lancer... Ma question est donc : que faites vous lorsque vous avez vu tous les sons? Je vois bien qu'il y en a quelques uns qui ne sont pas encore acquis : ail / eil / euil / ouil etc... ce qui est normal... Donc, je vais continuer mon rythme de dictées quotidiennes mais sinon ? Après? vous faites quoi? Ma bibliothèque de classe est pauvre. Je n'ai quasiment pas de budget pour acheter des livres... J'ai beaucoup de magazines : toboggan, wapiti etc... mais pour le reste c'est vraiment pauvret! Mon idée serait de travailler la compréhension en utilisant "Un jour une histoire", mais que faire d'autres? Approfondir le travail en grammaire ? Nom ? verbe ? pronom personnel ? Faire de la production d'écrit? Je suis un peu perdue et pourtant, je suis expérimentée... Mais je sens que j'ai peur de me lancer et de me louper... Je vous remercie pour vos conseils! Bon dimanche à toutes!
mamiebrossard Posté(e) 24 mai 2020 Posté(e) 24 mai 2020 J'aurai tendance à dire : fluence et production d'écrit à fond
Stephanie25 Posté(e) 24 mai 2020 Posté(e) 24 mai 2020 à l’instant, mamiebrossard a dit : J'aurai tendance à dire : fluence et production d'écrit à fond Merci ! Mais on met de côté le travail sur les sons? Ou alors, nous travaillons les sons simplement grâce à la production d'écrit?
mamiebrossard Posté(e) 24 mai 2020 Posté(e) 24 mai 2020 Pour les sons comme ail, eil, ouill, ou d'autres sons complexes : la fluence et la production d'écrit te permettront de les travailler si tu orientes un peu : par exemple, en production d'écrit : tu prends 3 images : une grenouille, le soleil, un écureuil ou autre et tu leur demandes de créer une histoire à partir de ces images. En fluence, tu prends un texte où tu rencontres le ou les sons que tu veux travailler. Après rien ne t'empêche de retravailler certains sons mais moins souvent qu'avant
Stephanie25 Posté(e) 24 mai 2020 Posté(e) 24 mai 2020 à l’instant, mamiebrossard a dit : Pour les sons comme ail, eil, ouill, ou d'autres sons complexes : la fluence et la production d'écrit te permettront de les travailler si tu orientes un peu : par exemple, en production d'écrit : tu prends 3 images : une grenouille, le soleil, un écureuil ou autre et tu leur demandes de créer une histoire à partir de ces images. En fluence, tu prends un texte où tu rencontres le ou les sons que tu veux travailler. Après rien ne t'empêche de retravailler certains sons mais moins souvent qu'avant ok merci beaucoup! Ca paraît si simple maintenant que tu le dis Je vais donc essayer comme cela... Merci
Nävis Posté(e) 24 mai 2020 Posté(e) 24 mai 2020 Pareil : fluence, production d ecrits et aussi compréhension (ippotame a des ateliers pas mal, je lis je fais,... + lectures d albums et d'histoires ) Pour reviser les sons, j aime bien les mots croisés
mamiebrossard Posté(e) 24 mai 2020 Posté(e) 24 mai 2020 Je n'ai pas parlé compréhension car elle a a parlé de travailler avec un jour, une histoire
Stephanie25 Posté(e) 24 mai 2020 Posté(e) 24 mai 2020 il y a 11 minutes, mamiebrossard a dit : Je n'ai pas parlé compréhension car elle a a parlé de travailler avec un jour, une histoire C'est vrai Je pensais faire cela... Par contre, ce qui me gêne avec "un jour; une histoire" c'est que l'activité est orale. Ce sont souvent les mêmes qui participent. Il faudra donc que je complète 1 jour sur 2 par exemple. Merci beaucoup pour vos conseils !
mamiebrossard Posté(e) 24 mai 2020 Posté(e) 24 mai 2020 Alors effectivement, si tu veux compléter, tu peux utiliser : - narramus - je lis, je fais - des albums
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