J'aurai 15 ce2 et 10 ce1. Je vais utiliser Faire de la grammaire année 2, Maths au Ce1 et Maths au Ce2 Accès. Pas d'autres manuels dans la classe mais j'ai rue des contes ce1, étincelles ce2 et français clés en main ce1 ce2.

En lecture suivie pour commencer, j'ai Joker (difficile pour un début Ce2 post confinement?) et le monstre du tableau pour les Ce1. Qu'en pensez-vous ? J'aurai voulu un livre commun mais je sèche. Et vous, quels sont vos choix en lecture?

Le 27/07/2020 à 23:05, lilichoc a dit :

Merci beaucoup pour le document. Existe-t-il une liste de mots commune pour le CE1-CE2?

Bonjour

Sur le site de Caracolus ,tu devrais trouver une liste si je ne me trompe pas.

2ème année de CE1-CE2 pour moi (après des années de GS-CP-CE1).

J'ai 2 maintiens en CE2 qui m'imposeront de changer en lecture. Sinon je suis adepte d'Etincelles.

Je garde CLEO en français et Archimaths pour les 2 niveaux.

J'ai utilisé avec bonheur Espace et Temps à Vivre, Accès, CE2 l'année dernière. Pas pu le finir à cause du confinement. Cette année il faudra que je fasse plus de sciences car le bouquin d'Accès est excellent mais très chronophage donc les sciences ont été mises de côté.

Il y a 7 heures, Tinsel a dit :

2ème année de CE1-CE2 pour moi (après des années de GS-CP-CE1).

J'ai 2 maintiens en CE2 qui m'imposeront de changer en lecture. Sinon je suis adepte d'Etincelles.

Je garde CLEO en français et Archimaths pour les 2 niveaux.

J'ai utilisé avec bonheur Espace et Temps à Vivre, Accès, CE2 l'année dernière. Pas pu le finir à cause du confinement. Cette année il faudra que je fasse plus de sciences car le bouquin d'Accès est excellent mais très chronophage donc les sciences ont été mises de côté.

Tu utilisais Espace Temps CE2 avec les CE1 aussi?

Le 10/08/2020 à 16:41, asoni a dit :

Tu utilisais Espace Temps CE2 avec les CE1 aussi?

Moi non. Pour les CE1, j'utilise le fichier MDI "Questionner le monde, Cycle 2"

Le 10/08/2020 à 16:41, asoni a dit :

Tu utilisais Espace Temps CE2 avec les CE1 aussi?

Moi oui. Inenvisageable de différencier en QLM en ce qui me concerne. On travaillait beaucoup à l'oral, je projetais les documents aux tableau, on lisait tout ensemble etc... et quand les bonnes réponses avaient été données oralement par l'ensemble de la classe je notais la réponse et ils copiaient sur leur feuille.

Il y a 15 heures, Tinsel a dit :

Moi oui. Inenvisageable de différencier en QLM en ce qui me concerne. On travaillait beaucoup à l'oral, je projetais les documents aux tableau, on lisait tout ensemble etc... et quand les bonnes réponses avaient été données oralement par l'ensemble de la classe je notais la réponse et ils copiaient sur leur feuille.

Je ne voyais pas différencier non plus mais je n’ai pas réussi à trouver de solution donc ce sera CP-CE1 d’un côté et CE2 de l’autre je vais en baver. 

Le 10/08/2020 à 09:07, Tinsel a dit :

2ème année de CE1-CE2 pour moi (après des années de GS-CP-CE1).

J'ai 2 maintiens en CE2 qui m'imposeront de changer en lecture. Sinon je suis adepte d'Etincelles.

Je garde CLEO en français et Archimaths pour les 2 niveaux.

J'ai utilisé avec bonheur Espace et Temps à Vivre, Accès, CE2 l'année dernière. Pas pu le finir à cause du confinement. Cette année il faudra que je fasse plus de sciences car le bouquin d'Accès est excellent mais très chronophage donc les sciences ont été mises de côté.

Pour le bouquin accès imprimais tu tous les docs à chaque fois ? J’avais envie d’en projeter certains. Et est ce que chaque séance « tient » en 45min/1h où il faut la faire sur plusieurs jours ? Merci !

Il y a 10 heures, cerise183 a dit :

Pour le bouquin accès imprimais tu tous les docs à chaque fois ? J’avais envie d’en projeter certains. Et est ce que chaque séance « tient » en 45min/1h où il faut la faire sur plusieurs jours ? Merci !

Non je sélectionnais. Certains juste projetés, d'autres imprimés. Si je travaillais vraiment tous les documents proposés il fallait 2 séances, sinon en sélectionnant ça pouvait tenir en une très grosse séance. (en général je faisais 2 séances par semaine + 1 en fin de chapitre où on collait toutes les traces écrites)

C'est riche mais les enfants ont adoré le principe des touristes. En plus je suis proche d'une des villes qu'ils visitent donc nous l'avons visité en même temps qu'eux (mais on ne les a malheureusement pas croisé 😂). En géographie je n'aurais jamais pensé à faire autant de choses avec des CE, j'ai trouve ça vraiment poussé. 

il y a 52 minutes, Tinsel a dit :

Non je sélectionnais. Certains juste projetés, d'autres imprimés. Si je travaillais vraiment tous les documents proposés il fallait 2 séances, sinon en sélectionnant ça pouvait tenir en une très grosse séance. (en général je faisais 2 séances par semaine + 1 en fin de chapitre où on collait toutes les traces écrites)

C'est riche mais les enfants ont adoré le principe des touristes. En plus je suis proche d'une des villes qu'ils visitent donc nous l'avons visité en même temps qu'eux (mais on ne les a malheureusement pas croisé 😂). En géographie je n'aurais jamais pensé à faire autant de choses avec des CE, j'ai trouve ça vraiment poussé. 

Merci pour cet éclairage ! Oui je trouve aussi que c’est poussé on va voir ce que cela donne avec mes élèves cette année !

Bonjour !! 

Que faites-vous le matin en arrivant, vous avez tout de suite un temps de travail comme écriture, ou vous avez un temps d'accueil avant ? 

Bonjour par ici,

@Melle Perso je préfère les mettre tout de suite au travail, mais dans mon école, pas le choix, tout le monde pratique l’accueil échelonné. Donc les enfants entrent en classe entre 8h50 et 9h00 et ils savent qu'ils doivent directement écrire leurs devoirs. Quand ils ont terminé, c'est autonomie (lecture/jeux) le temps que les autres arrivent. Mais à la rentrée, il n'y aura plus de jeux à cause du COVID... 

A 9h, je fais l'appel, etc, et la classe commence donc ceux qui n'ont pas encore écrit les devoirs le feront pendant un temps libre ou à la récré...