CE1/CE2 2023-2024

[ratatouille]

@doubleR, Ce qui tu écris me fait réfléchir. actuellement, je ne fais plus de fluence avec mes élèves. Je trouvais l'exercice faux, donnant une image très mécanique de la lecture. Peut-être que si, au lieu de travailler les textes en classe, je les donnais à préparer à la maison, je trouverai l'exercice plus intéressant . 

[gégé82]

@ratatouille plutôt d’accord sur la fluence ; j’en ai fait au tout début, puis j’ai arrêté pour le raison que tu cites; puis je m’y suis remise en ajoutant d’autres critères celui de la vitesse. Le respect de la ponctuation, des groupes de souffle, de l’intonation, de la compréhension, …et ça devient intéressant. C’est plutôt «lire avec fluidité » que fluence.

[doubleR]

il y a une heure, ratatouille a dit :

@doubleR, Ce qui tu écris me fait réfléchir. actuellement, je ne fais plus de fluence avec mes élèves. Je trouvais l'exercice faux, donnant une image très mécanique de la lecture.  

Je n'y vois pas trop d'intérêt non plus surtout que les élèves ont un très bon score en fluence. L'année dernière en fin d'année ce1, ils avaient quasi tous le score de fin de cm1 voir plus. 

Donc je ne veux pas leur faire lire des textes en les chronometrant. Les fichiers Hatier sont pas mal, ce sont des exercices de lecture de tout style 4 exercices différents par séance. (lire des mots qui se ressemblent, lire des mots difficiles, lire des phrases de plus en plus longues, lire avec le ton etc..) Et je ne les chronomètre pas, pas le temps en plus. Par contre je ne vois pas comment faire de l'individuel avec ça.. Donc j'ai pas trop de contrôle.. 

[ratatouille]

Merci pour ta réponse. Je vais y jeter un œil. J'aimais beaucoup les exercices des manuels A.R.T.H.U.R au début de ma carrière, mais je n'ai jamais réussi à les systématiqer dans la durée.