Résolution de problème

[coccibulle]

super idée ce jeu,

[poyette]

Me voilà !!!!!

Mais je ne saurais pas vous aider... avec mon problème de virus, tous mes documents et toutes mes photos ont disparu !

Je croise les doigts pour que quelqu'un la retrouve sur son disque dur...

Bisous

LOLO

[snoop59]

Je voulais dire merci à Calinours de m'avoir répondu l'autre jour les loulous ont adoré ces situations de recherche.

[chrisv3]

ce jeu est peut être l'oeuvre de Poyette (si j'arrive à le joindre...)

[chris83]

ce jeu est peut être l'oeuvre de Poyette (si j'arrive à le joindre...)

Une enseignante d'une de mes écoles m'en a parlé de ce jeu, i a l'air bien, je le garde qoue le coude pour l'année prochiane qui sait

[poyette]

Et oui, c'est le mien !

Merci Chrisv3, tu gardes tout toi !!!

LOLO

[noisette54]

ce jeu est peut être l'oeuvre de Poyette (si j'arrive à le joindre...)

Une enseignante d'une de mes écoles m'en a parlé de ce jeu, i a l'air bien, je le garde qoue le coude pour l'année prochiane qui sait

Bonjour,

Ce jeu a l'air intéressant mais comment fait on pour y jouer??

Je suppose qu'il faut deux dés mais après....?

Merci d'avance.

[poyette]

Effectivement deux dés de 1 à 4.

On lance les dés et on additionne.

On retourne le morceau de galette correspondant au résultat et : si on a la fève ... on a gagné !

si non, on relance !

LOLO

[calinours]

Effectivement deux dés de 1 à 4.

On lance les dés et on additionne.

On retourne le morceau de galette correspondant au résultat et : si on a la fève ... on a gagné !

si non, on relance !LOLO

Est-ce que la fève est toujours sous la même part ?

Chez moi (cf. la photo mise en ligne) elle reste sous la même part, mais les parts sont mélangées à chaque couronnement. On joue avec un dé normal et les configurations sont marquées sur le plateau de jeu, pas sur les parts.

[sandyb77@free.fr]

Bonjour, j'aimerai proposer ce jeu à mes élèves de MS cette semaine, à votre avis la formulation de mon objectif est-elle correcte ? (inspection prévue cette semaine, je "flippe" et je doute de tout )

Objectifs : (Numération) Dénombrer des petites collections (1 à 4) et ajouter les éléments de 2 ensembles pour en trouver le cardinal

Autre question : j'ai prévu un seul plateau de jeu avec constellations jusqu'à 8 et 2 dés ( constellations de 1 à 4) pour atelier de 6/7 enfants, est-ce suffisant ? prévoir 2 plateaux de jeu ? (activité menée par l'Atsem).

Merci d'avance (et vivement la fin de semaine prochaine ...) :P

[calinours]

Bonjour, j'aimerai proposer ce jeu à mes élèves de MS cette semaine, à votre avis la formulation de mon objectif est-elle correcte ? (inspection prévue cette semaine, je "flippe" et je doute de tout )

Objectifs : (Numération) Dénombrer des petites collections (1 à 4) et ajouter les éléments de 2 ensembles pour en trouver le cardinal (...)

Jouer avec deux dés avec ce dispositif implique une procédure de recomptage ou de surcomptage à moins que tes MS ne sachent déjà faire le calcul mental d'une somme (ça va plaire au ministre ça

) ou en ayant appris par coeur la décomposition des nombres jusqu'à 8 (ce qui me paraît improbable mais ils sont peut-être doués).

A ta place, pour assurer la tâche de l'atsem, je ferais jouer avec un seul dé (configuré jusqu'à 6) et plusieurs galettes en conservant le premier objectif cité (... de 1 à 6).

Bon courage

[sandyb77@free.fr]

Merci Calinours, je voulais effectivement qu'ils procèdent par comptage des 2 collections de points, car tous reconnaissent (ou comptent)les constellations de 1 à 6, donc si j'utilise un seul dé, la tâche ne va-t-elle pas être trop simple ? (on joue réguliérement au "Numéranimo" qui reprend ce principe : associer une collection d'objets à une constellation de points). Ou bien faut-il jouer avec un dé numérique ?

Autre solution : est-ce que l'Atsem (qui connaît bien les capacités de chaque enfant) peut-elle lancer les dés elle-même et en fonction du résultat désigner un enfant autour de la table pour "résoudre" l'addition ? Ainsi chaque enfant aurait la possibilité de jouer, selon son niveau ? Est-ce que je me fais bien comprendre ?