Le début d'année du maître E

[nanoum]

Coucou !

ben c'est rassurant de voir que tout le monde doute. Idem, pas toujours facile de savoir quels types de projet ou d'exercice faire avec des élèves en difficulté. Et même quand on a des idées, savoir comment s'y prendre

Donc moi aussi, j'attends avec impatience les vacances et je vais savourer mon week end !!

[celine]

le maître E aurait une obligation d'efficacité?? et ton Inspecteur peut peut être nous expliquer comment la mesurer, c'est à dire comment définir la part de progrès de nous et celle qui vient de l'enseignant... <_<

non mais on rêve...

[adelayde]

rencontrez-vous des difficultés avec des enseignants qui ont du mal à se séparer de leurs élèves ? ,,,,une des instites avec qui je travaille ne veut pas que je les sorte de la classe. Conclusion, c'est infernal, il faut faire avec le bruit ( et c'est une classe trés difficile niveau comportement). Les 3 que je prend, au fond de la classe, sont sans arrêt dérangés par les camarades qui les appellent, par la maitresse qui crie aprés un élève qui a fait une bêtise,,,,,,bref, je trouve que c'est une cata, et je ressors sur les nerfs de ces séances....

Qu'en pensez-vous ? J'ai essayé d'aborder le sujet, l'eventualité de les sortir,,,mais elle ne semble pas vouloir m'entendre,,,,,, dur dur. est-ce que c'est un manque de confiance, du fait que je ne suis pas spécialisée?

[lilimai]

Salut Adelaide,

J'ai eu le même problème avec une instit qui tenait absolument à ce que je reste dans la classe avec ses élèves. Je ne suis pas contre le fait de travailler en classe mais il faut que l'intervention puisse bien s'intégrer. Là, il n'y avait aucun intérêt à ce que je sois dans la classe et le groupe n'arrivait pas à s'épanouir. <_< J'ai expliqué à l'instit que ce n'était pas possible, j'ai mis en avant que l'intervention du maitre E nécessitait une certaine qualité au niveau de de l'accueil de l'élève, des échanges, de la relation qui se créent et une intervention dans le contexte de la classe ne permettait pas de réunir tous ces paramètres.

Elle a râlé, et j'ai laissé tomber l'aide car cela ne fonctionnait pas. Maintenant, quelques semaines après elle fait à nouveau appel au RAD et elle est prête à changer ses positions.

Il y a certains collègues qui ont encore du mal à accepter que leur rôle auprès de leurs élèves évolue et je pense qu'il ne faut pas hésiter à dire non quand ça ne convient pas.

A+

[Nath79]

C'est plutôt le contraire pour moi Les enseignants sont demandeurs pour que les enfants soient dans ma salle avec moi et non pas dans la classe.

Il n'y a qu'en GS pour latelier de langage que je reste en classe sinon c'est dans la salle qui m'est reservée.

[lavande]

je crois qu'à la fin de l'année scolaire, je vais pouvoir écrire un livre : "les malheurs d'une maitresse E".....si ça continue, je vais penser que ça vient de moi.

Aujourd'hui encore : une de mes séances à sauté , on m'a juste dit que, désormais je n'aurais plus ce groupe le lundi, car ils sont pris en charge par une autre instite pour une autre activité......Super la concertation, super la continuité pédagogique..............

et là-dessus, une collègue qui me lance : " ah alors là tu fais RIEN,( en insistant lourdement sur le rien)" et qui me donne des élèves avec des trucs à rattraper.

Je suis peut-être naive ou pas assez sûre de moi, mais j'ai accepté ( il y a aussi cette sorte de culpabilité d'avoir "moins" de travail que les collègues qui ont leur classe).

Et je n'ai pas envie du tout , d'être la maitresse bouche-trou........Que faire si le cas se reproduit , avez-vous des techniques infaillibles,,,,,des réponses toutes prêtes qui clouent le bec des instites-sans-gêne.....????

Et aussi , certaines instites qui pensent que l'on est disponible que pour leur classe,,,,et essaient de nous donner des élèves à tout bout d'champ, sans que ce soit forçément nécéssaire.......C'est le hic, quand on est maitre E débutant,,,,arriver à gérer les priorités,,,sans froisser les susceptibilités de chacun......pfffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffff

ff

Voilà le méga coup de blues de fin de lundi,,,ça promet pour le reste de la semaine,,,,,,j'avais promis d'être positive,,,ça commence mal........

J'espere au moins que pour vous ça a été aujourd'hui.....

[celine]

oh la la lavande, c'est pas possible ça...est ce que tu as protesté quand on t'a dit qu'on ne te donnerait plus ce groupe? as tu expliqué qu'on ne pouvait pas comme ça te supprimer des prises en charge sans te demander ton avis?

pour ce qui est des enfants qu'on te refile comme ça, c'est inadmissible! Je comprends ta réaction sur le coup car c'est dur de refuser, tu débutes et tes collègues en profitent honteusement...mais tu pouvais simplement leur dire qu'un maïtre E ne prend pas d'enfants au pied levé en soutien...qu'il faut faire un projet, une demande d'aide, tout le tralala quoi! pour ce qui est de ne rien faire, moi je réponds que j'ai de l'administratif à faire, des orthophonistes à appeler...ce qui est vrai, quand j'ai un groupe qui saute, j'ai pas une minute à moi (bilans-affichages-rangement-appels...)

La prochaine fois refuse si tu peux. La façon dont tu es traitée est scandaleuse...

bon courage

[lilimai]

Lavande

Je suis entièrement d'accord avec toi Céline, c'est inadmissible que l'on te traite ainsi.

Si tu ne te sens pas assez forte pour affronter tes collègues et leur dire que ce qu'elles font n'est pas correct, tu peux demander à tes collègues du réseau de t'appuyer et de venir à l'occasion du prochain conseil des maitres pour réexpliquer le rôle du rased et du Rad dans cette école.

Tu peux aussi mettre un mot dans le casier des collègues pour expliquer le rôle du maitre E et rappeler que l'arrêt des aides ne se fait pas de manière unilatérale mais en concertation avec le réseau.

Perso, quand quelque chose ne va pas, j'essaye d'en parler rapidement. De toute manière, les collègues commencent à faire gaffe à ce qu'ils me demandent car ils savent que je suis un peu soupe au lait en ce moment (merci les hormones :P ). En ce moment par exemple, ça bloque avec un collègue qui n'a pas compris le rôle du maitre E, il essaye de forcer la prise en charge. Résultat: cela fait trois semaines que je fais barrage pour qu'il s'implique avec ses élèves, qu'il monte un projet pour eux et surtout qu'il se décide à rencontrer les parents. Si jamais il ne se bouge pas plus, je demanderai au maitre G qui connait bien l'école d'intervenir avec moi auprès du collègue et on verra à ce moment ce qu'on fera avec les élèves.

Lavande, tu ne dois pas hésiter à dire non quand on te demande tout et n'importe quoi! Mais il faut déjà que tu sois au clair avec toi même et tes fonctions du maitre E ( je rejoins Céline, quand on a pas d'élèves , il ya pleins de choses à faire, il ne faut pas culpabiliser) sinon les collègues vont continuer à te marcher dessus. Elles ont d'ailleurs bien senti la faille: prof débutante, pas formée.

Je te souhaite beaucoup de Courage

A+

[nanoum]

Bonjour,

justement, au niveau des "temps libres", vous en avez beaucoup dans votre emploi du temps ? Car moi, il m'en reste. J'en profite bien sur pour travailler perso mais je me demandais si c'etait fréquent pour les maitres E.

Sinon la semaine derniere, pendant un creux justement, j'allais faire des photocop pour une preparation matérielle et un enseignant m'a souri en me disant , alors on se balade ben, moi aussi, je culpabilise !

Mais à part ça, ça roule, je n'ai pas la meme ambiance que lavande, et heureusement !

Autre question : comment reagissez vous face à un éleve qui vit très mal le fait de venir travailler avec le maitre E, d'etre à part ? Je ne l'ai pas su directement mais je ne sais pas trop comment réagir.

Bonne soirée

[lavande]

merci pour votre soutien. Bon , en fait j'ai surement noircit le tableau en racontant mes péripéties du jour.Mais bon, je vais être davantage directe désormais,,,,,m'imposer un brin plus.

Heureusement , je travaille dans deux autres écoles, avec des ambiances bien meilleures,,,,des instites carrées , avec qui il y a concertations régulières, discussions sur les enfants pris en charge etc,,,,

Pour l'instite qui m'a imposé son groupe,,,,,je crois qu'elle est comme ça avec beaucoup de personne, et elle a réussit à avoir un certain " statut" au sein de l'école, elle a l'habitude de prendre des décisisions collectives,,,,toute seule,,,,de diriger officieusement les réunions etc,,,,,elle est même trés directive avec ses remplaçants quand il y en a ; elle les appelle dans la journée, pour savoir si ils font bien ce qu'elle leur avait dit de faire....C'est moyen-moyen comme comportement, non ? Vous en pensez quoi ? J'espere qu'un de ces 4, elle se fera rembarer par un instite ,,,,,,,je pense que plusieurs rêvent un peu de ça finalment. il se pourrait que ce soi moi,,,un jour où elle abuse,,,,en tout cas, je vais faire en sorte de ne plus lui laisser d'occasion de "m'utiliser" pour décharger son travail....

Merci encore pour ce soutien,,,,le moral est revenu. Et puis le positif,,,,c'est le sourire des enfants quand ils viennent de comprendre le sens de la lecture,,quand ils arrivent à prononcer des nouveaux mots,,,quand ils prennent conscience de leurs progrés,,,,,,,,,Ce côté trés riche me plaît énormément.

[lilimai]

Salut

Nanoum, j'ai quelques moments creux (ils se font de plus en plus rares ), 3 ou 4 sur toute la semaine.

Au début de l'année, les collègues me faisaient des réflexions ( genre"ça va tu ne t'ennuies pas trop?") puis ça s'est calmé. Maintenant je suis bien contente d'avoir ces moments pour souffler un peu, mettre à jour mes projets individuels ou de groupes, ou même avancer mes préps. C'est toujours ça en moins à faire chez soi à la maison. Donc, j'ai zéro culpabilité

Pour l'enfant qui réagit mal, j'ai eu le cas en début d'année, d'un CM2 pour qui c'était l'humiliation de venir chez le maitre E. Je l'ai pris une fois, après un entretien avec l'élève et avec l'instit, on a décidé que l'enfant ne viendrait chez moi que lorsqu'il sera dans une démarche plus "volontariste". Il est important que l'élève soit acteur du projet sinon l'aide ne donne rien. L'élève ne verra pas l'utilité de mon aide et il se braquera pendant les séances.

Les seules fois où j'oblige, les élèves à venir quand ils n'ont pas envie, c'est avec les maternelles (seulement les GS). J'en ai un, à chaque fois qu'il me voit c'est comme si on l'emmenait à la potence .

Il pleure et se roule par terre, on est obligé de le trainer avec l'atsem :o mais au final, une fois en classe, il participe aux activités. Parfois je ne comprends rien à la psychologie des petits

Lavande, je suis ravie que ton moral soit revenu, allez plus que quelques semaines avant les vacances

[adelayde]

De mon côté, j'ai un seul temps creux dans ma semaine, et j'en profite en ne cupabilisant pas.

Il faut bien savoir qu'on a beaucoup de réunions, de concertations avec les nombreux instites avec qui ont travaille, que c'est souvent à un horaire pas facile ( midi, 13h15 etc,,,,,). Que l'on doit aussi faire de la voiture pour aller d'une école à l'autre etc,,,,,,,donc si on a 3/4 d'heure pour souffler,,,,c'est pas du vol à l'éducation nationale.

Personnellement, j'en profite aussi pour faire mes corrections de bilans, organiser mes prochaines séances, faire mon planning ( equipe education, réunions diverses) ou encore , comme certains, pour préparer des affichages ( enfin, ça c'est pour l'école dans laquelle , j'ai une salle,,,,)

Petite question : si un creux tombe la première heure le matin, ou la première heure l'aprés midi ,,,,vous faîtes quoi ? Vous allez à l'école ou vous restez chez vous ???????? Un de mes collègue reste chez lui,,,,le cas ne s'est pas encore présenté pour moi.

courage dans un tout petit peu plus de deux semaines,,,,on sera en vacances ( elles auront été attendues celles-ci !!!!!)