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    • André Jorge

      ADRESSES EMAIL ERRONEES ET SUPPRESSION DE COMPTES

      Bonjour.

      L'adresse email de certains membres du forum EDP n'est plus valide (elle n'existe plus, ne fonctionne plus...) et n'a pas été modifiée dans leur profil (ce qui cause certains problèmes de management du site et du serveur).

      Je demande donc à ces membres de mettre à jour rapidement leur adresse email dans leur profil (en allant dans "Mes paramètres", rubrique "Courriel et mot de passe") et surtout d'utiliser une adresse email valide pour le forum !

      Les comptes dont l'adresse email n'aura pas été corrigée seront supprimés sans préavis.

      Merci de votre compréhension.
maya83

Comment créer un bon emploi du temps

825 messages dans ce sujet

Bonjour, je suis aussi en T1 avec 22 GS et j'essaye aussi de construire mon emploi du temps. Merci à toutes celles qui ont donné des indications dans ce message. Bon, je me lance.....

Carole

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Je me lance... voici mon premier jet... vu que je ne sais pas zippé j'ai fait un copié collé qui j'espère sera lisible... <_<

Moi, je le trouve bien ton emploi du temps.... Mais bon, c'est comme toi, je me lance pour la première fois.... Du coup, merci d'avoir lancé ce post....

Carole

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Bon courage alors car je trouve cela dur dur...

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Je me pose la question sur les emplois du temps il faut mettre le domaine d'activité?

voici mon emploi du temps pour les TPS PS sachant que je commence à 30 et en janvier 36!

8h50-9h10 : Accueil individualisé

Activités individualisées contrôlées-Jeux dans les coins de vie

9h10-9h25 :Rituels : maison des prénoms (présence/absence), date, météo

Passage aux toilettes

9h25-9h40 :L’objet-mystère : activité langagière ritualisée (temps collectif)

le regard et le geste

9h40-10h20 : Ateliers tournants (le langage, découvrir le monde, le regard et le geste, vivre ensemble)

Lancement, déroulement, rangement, bilan

10h20-10h30 :La voix et l’écoute : comptines, chants et jeux de doigts

10h30-11h00 :Passage au toilettes, vestiaire, récréation

11h00-11h30 :Education physique

11h30-12h00 :Histoire ou conte

Sortie

13h15-13h45 :Accueil individualisé

Moment de détente : lecture d’un livre ou écoute d’une musique

Passage aux toilettes

13h45-14h00 :Préparation à la sieste pour les T.P.S/P.S

Accueil des élèves de M.S : langage oral libre avec les P.S ne dormant pas

14h00-14h10 :La voix et l’écoute avec les élèves de M.S et les P.S ne dormant pas (en rapport avec le projet en cours)

14h10-15h15 :Ateliers tournants (Le regard et le geste) avec les élèves de M.S et les P.S ne dormant pas

Lancement, déroulement, rangement, bilan

15h15-15h45 :Réveil des T.P.S/P.S

Passage aux toilettes

Récréation (retour des élèves de M.S dans leur classe)

15h45-16h00 :Atelier dirigé jeux de société (reprise du jeu du matin car toujours un atelier jeu de société le matin ou introduction d’un nouveau jeu)

16h00-16h30 :Histoire ou conte

Sortie

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Dans un premier temps merci pour vos avis et j'ai tenu compte de vos remarques :

j'ai revu les ateliers du matin en fait je fais deux ateliers par jour (un le matin, un l'aprem) pour les PS comme pour les MS

qu'entends-tu par "notation devant les élèves"??

tu comptes 20 min pour le goûter et 30min de plus pour la récré, cela veut dire que tu considères que le goûter est un temps d'apprentissage: il faut que tu le penses.

goûter = apprentissage sur les quantités entre autres

deux fois eps? après manger de la motricité, je ne sais pas si c'est une bonne idée. les enfants ont un coup de barre et cela peut-être même dangeureux. à moins que ce soit de la relaxation, dans ce cas là, note-le.

je prévois en effet deux fois motricité sachant qu'elle dépend de la météo de la journée vu que je n'ai pas de salle... si on sort le matin on fera un peu de repos, relaxation à l'intérieur l'aprem mais sans plus... et inversement si on sort l'aprem

En revanche, mais ce n'est qu'une question, est-ce que 20min c'est suffisant pour l'art plastique

effectivement je viens de me rendre compte que c'est un petit peu court, je pense remplacer alors la motricité de début d'aprem par ce domaine-ci... merci de me l'avoir fait remarqué! sachant qu'en plus mon atsem est très branché arts pla et que les enfants adorent en général !!!!

mélanie

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Dans un premier temps merci pour vos avis et j'ai tenu compte de vos remarques :

j'ai revu les ateliers du matin en fait je fais deux ateliers par jour (un le matin, un l'aprem) pour les PS comme pour les MS

qu'entends-tu par "notation devant les élèves"??

tu comptes 20 min pour le goûter et 30min de plus pour la récré, cela veut dire que tu considères que le goûter est un temps d'apprentissage: il faut que tu le penses.

goûter = apprentissage sur les quantités entre autres

deux fois eps? après manger de la motricité, je ne sais pas si c'est une bonne idée. les enfants ont un coup de barre et cela peut-être même dangeureux. à moins que ce soit de la relaxation, dans ce cas là, note-le.

je prévois en effet deux fois motricité sachant qu'elle dépend de la météo de la journée vu que je n'ai pas de salle... si on sort le matin on fera un peu de repos, relaxation à l'intérieur l'aprem mais sans plus... et inversement si on sort l'aprem

En revanche, mais ce n'est qu'une question, est-ce que 20min c'est suffisant pour l'art plastique

effectivement je viens de me rendre compte que c'est un petit peu court, je pense remplacer alors la motricité de début d'aprem par ce domaine-ci... merci de me l'avoir fait remarqué! sachant qu'en plus mon atsem est très branché arts pla et que les enfants adorent en général !!!!

mélanie

donc voilà mon emploi du temps revisité!!!

EMPLOI_DU_TEMPS.doc

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Voilà mon emploi du temps en PS. Si vous avez des commentaires, ne vous privez pas.

Petite information: je suis à 80% et donc ne travaille pas le vendredi.

Emploi_du_temps_PS.doc

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Si ça peut aider quelqu'in, voici mon emploi du temps pour les MS/GS. Dans l'ensemble, ils font la même chose à des niveaux d'exigence différents.

emploi_du_temps.doc

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Bonjour,

Je suis T1 également, nommée en MS/GS, je viens de terminer mon emploi du temps, je ne sais pas trop ce que ça vaut mais si ça peut aider...

emploi_du_temps_2007_2008.xls

Bon courage pour la rentrée.

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Bonjour,

Je suis T2, nommée sur une classe de TPS/PS/MS et j'&i du mal à me fixer sur un emploi du temps car je n'arrive pas à trouver des réponses à mes questions.

- l'année dernière j'ai mis en place une collation après l'accueil et le passage aux toilettes (pour ne pas couper l'appétit de midi et pour ne pas casser le rythme des ateliers) Malgrès tous les avantages que donnent cette collation tant au niveau vivre ens, langage que déc du monde, cela prends énormémént de temps et les programmes nee sont pas vraiment pour... Je pensais donc de la déplacer au moment de l'accueil, à une table pour ceux qui n'ont pas eu le temps de manger chez eux et pour ne pas remplir ceux qui ont déjà mangé.

- tous mes élèves dorment l'aprem jusqu'à 3h15 (il faut les réveiller) alors comment mettre en place 2 ateliers le matin pour les MS et seulement 1 pour les TPS/PS ? que proposer aux PS pendant que les MS continuent les ateliers?

- l'école ne dispose pas de salle de motricité. L'EPS se fait donc dans la cour. Ou placer le créneau EPS avant ou après la récré? juste après l'accueil? après la récré (les enfants ne risquent-ils pas de e voir comme un prolongement de récré?)

voilà merci d'avance si certains ont des débuts de réponses ou autres conseils

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Que pensez vous de mon emploi du temps?

J'ai des 13 moyens et 13 grands.

Merci pour vos avis et conseils

emploitemps_1_.xls

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Est-ce que quelqu'un connait le taux horaire de chaque domaine en cycle 1? (ex: 2heures30 de langage par semaine etc...

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Est-ce que quelqu'un connait le taux horaire de chaque domaine en cycle 1? (ex: 2heures30 de langage par semaine etc...

Il n'y a pas de taux horaire en maternelle comme en élémentaire.

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Pour vous à un temps d'atelier correspond une activité ou plusieurs ? Parce qu'une activité est faîtes en 10 ou 15 min, c'est assez rapide mais en même temps est ce qu'enchaîner plusieurs activité n'est pas trop dur ??

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Pour vous à un temps d'atelier correspond une activité ou plusieurs ? Parce qu'une activité est faîtes en 10 ou 15 min, c'est assez rapide mais en même temps est ce qu'enchaîner plusieurs activité n'est pas trop dur ??

Je ne suis que T2 et l'année dernière j'avais de PS-MS. Je ne faisais qu'un atelier le matin et un l'après-midi et je peux te dire que c'est suffisant. Il ne faut pas oublier que les élèves sont encore petits et qu'ils n'ont pas tous le même rythme et la même facilité à réaliser une activité identique.

Personnellement j'ai regardé tous les emplois du temps qui étaient proposé et je félicite les enseignants qui enchaînent plusieurs activités. ça doit pas être évident au niveau de la concentration de certains élèves.

C sur que je n'ai pas bcp d'expèriences et que mon témoignange s'appuie sur une classe classée dans une ZEP très difficile.

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je fais remonter ce post ,j'espère que certains passeront par là pour m'éclairer.

Je vais etre inspectée surement pour la période qui vient.Je voulais savoir si dans l'emploi du temps que l'on fournit à l'inspection on peut noter simplement "temps des ateliers" et les domaines

exemples:de 9h30-10h15 tous les jours ateliers et lister les domaines

ou faut il marquer clairement lundi graphisme ,mardi lecture ,jeudi maths etc....

Je trouve celà trop rigide et de toute façon j'ai du mal à m'y plier .

merci pour vos réponses à venir :)

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Je vais etre inspectée surement pour la période qui vient.Je voulais savoir si dans l'emploi du temps que l'on fournit à l'inspection on peut noter simplement "temps des ateliers" et les domaines

Voici ce que je marque (il me semble que j'ai posté mon emploi du temps dans ce post) :

Ateliers en groupes (1) selon les attentes institutionnelles, les projets, les besoins individuels et les compétences des enfants :

Graphisme, activités numériques, activités spatiales, activités créatives, activités scientifiques,...

L'essentiel est que l'emploi du temps soit un outil qui te soit le plus utile possible.

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Je vais etre inspectée surement pour la période qui vient.Je voulais savoir si dans l'emploi du temps que l'on fournit à l'inspection on peut noter simplement "temps des ateliers" et les domaines

Voici ce que je marque (il me semble que j'ai posté mon emploi du temps dans ce post) :

Ateliers en groupes (1) selon les attentes institutionnelles, les projets, les besoins individuels et les compétences des enfants :

Graphisme, activités numériques, activités spatiales, activités créatives, activités scientifiques,...

L'essentiel est que l'emploi du temps soit un outil qui te soit le plus utile possible.

ok merci je modifie mon emploi du temps de la sorte ,ça me convient mieux comme ça!! :D

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ok merci je modifie mon emploi du temps de la sorte ,ça me convient mieux comme ça!! :D

Le principal est de pouvoir justifier tes choix lors de l'inspection.

Bon courage à toi !

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Bonjour,

je fais remonter ce post car j'ai fait une recherche mais je n'ai pas trouvé ce que je cherchais.

Je suis pe2 et vais être en stage groupé (12 jours) en petite section. J'aimerai trouver un exemple d'emploi du temps à la semaine. Jusqu'ici je n'en ai trouvé que des journaliers, or j'ai du mal à voir comment aborder les différents domaines sur la semaine (sachant que mon imf veut que je place 2 temps d'ateliers dans la matinée).

Merci d'avance de votre aide ! :smile:

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J'ai tout un tas de questions qui me trottent dans la tête, en essayant de réfléchir à mon emploi du temps pour ma 3ème année de maternelle :

Je ne comprends toujours pas comment on met en place les ateliers de graphisme, écriture, langage, phonologie... sachant que ce sont des ateliers qu'on ne peut en principe pas laisser en autonomie, ni avec l'atsem. Comment casez-vous tout cela dans l'emploi du temps ? Arrivez-vous à faire passer tous les enfants chaque semaine ?

Faites-vous toujours du graphisme en GS ? En autonomie ou pas ?

Que font les PS et MS quand ils ont terminé leur activité du premier atelier ? du 2ème ? (chez moi, ils s'inscrivent à une activité occupationnelle après le premier ateleir, c'est bien clair, mais après le 2ème c'est plus flou...)

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Déjà pour le graphisme, cela peut se faire en autonomie (sur fiche) ou avec l'atsem (peinture...). Pour le reste ce sont des ateliers dirigés "classiques".

En début d'année mes GS faisaient pas mal de graphisme pour préparer à la cursive. Puis on en a fait de moins en moins car on remplace par un cahier d'écriture libre.

Quand ils ont fini leur travail, le temps que tous les camarades du groupe aient aussi terminés ils pouvaient aller à la bibliothèque (5 maxi), prendre leur cahier de dessin, prendre leur cahier d'écriture libre.

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J'aimerais avoir des emplois du temps de collègues qui ont eu des grandes section pures. J'aimerais savoir le temps laissé à la pratique de la phonologie sur une semaine.

merci

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J'aimerais avoir des emplois du temps de collègues qui ont eu des grandes section pures. J'aimerais savoir le temps laissé à la pratique de la phonologie sur une semaine.

merci

:D :D

Emplois du temps dur le site en signature...

En ce qui concerne la phonologie, mon emploi du temps laisse apparaitre un séance par semaine en 1/2 classe mais j'ajouterai que je fais de la phonologie dès que l'occasion se présente :bleh: ... ca fait plus de 30 ans que j'en fais, sans dire de gros mots (un peu comme m. Jourdain fait de la poésie !) mais pas de manière systématisée et programmée comme on voudrait nous l'imposer !

MCD

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