105 réponses à ce sujet

[nane95]

ginette95, le 11 septembre 2010 - 16:49 , dit :

a qui vous adressez-vous pour les frais kilométriques?

à la circons... mais dans beaucoup de circonscriptions c'est 0 €!
chez nous, il n'y a plus guère que les zil et certains Conseillers péda qui y ont droit ..
j'ai vu des primes (mirobolantes ! ) de 50 euros annuels... et encore seulement pour le psy qui se déplaçait sur 14 écoles ...

[adel02]

personne pour m'aider.
je prends en charge des CP- CE1 et CE2

[nane95]

adel02, le 12 septembre 2010 - 09:59 , dit :

personne pour m'aider.
je prends en charge des CP- CE1 et CE2

Perso, je me suis fait des eval avec des exercices piqués un peu partout... banqueoutil du MEN, eval de circonscription, Medial ...
je suppose que tu veux évaluer la lecture et l'écriture ?

Les enseignants des classes peuvent te fournir leurs evals de classe, c'est intéressant de les refaire avec l'enfant pour comprendre comment il fonctionne et ce qui le gêne dans l'éval (parfois c'est seulement la consigne, le type de présentation... )
les CP et même les CE1 sont sûrement peu ou pas entrés dans la lecture.
Je teste déjà comment ils se débrouillent avec un texte. Puis je leur donne une liste de mots hors contexte (CE1 CE2) puis des pseudo-mots ou des syllabes.
Les faire écrire la date permet aussi de voir pas mal de chose (repère espace feuille).
je suis aussi très attentive au langage oral ( réception, production sur support imagé, communication)
Pour les CP, la phonologie, la discrimination des lettres peuvent être aussi des pistes.Mais c'est tôt dans l'année pour cibler les difficultés ?
je prends beaucoup de notes " en live", et l'éval individuelle me parait essentielle si tu veux un profil du "lecteur".
Après, tout dépend des demandes des maitres et de ce que tu veux travailler en particulier !

[csnappie]

Bonjour, ayant été nommée sur un poste de maitre e et n 'ayant pas la specialité, je deviens maitresse de soutien. Je dois iamginer des projets, des progressions de séances pour les rendre a mon ien, pourriez vous m'aider en me montrant des traces écrites de ce que vous faites. Je suis perdue car je ne sais pas encore quels élèves j'aurais. je peux juste dire que je vais devoir travailler en phono (syllabes sons), reconnaissance de lettres, langage, et graphisme. N'hésitez pas à mme faire part de vos idées car je suis vraiment pas bien..

[Phanou222]

csnappie, le 15 septembre 2010 - 12:58 , dit :

Bonjour, ayant été nommée sur un poste de maitre e et n 'ayant pas la specialité, je deviens maitresse de soutien. Je dois iamginer des projets, des progressions de séances pour les rendre a mon ien, pourriez vous m'aider en me montrant des traces écrites de ce que vous faites. Je suis perdue car je ne sais pas encore quels élèves j'aurais. je peux juste dire que je vais devoir travailler en phono (syllabes sons), reconnaissance de lettres, langage, et graphisme. N'hésitez pas à mme faire part de vos idées car je suis vraiment pas bien..

Pas d'inquiétude, c'est comme pour la classe ou un groupe d'aide personnalisée.
Tu évalues, tu fixes des objectifs, puis tu choisis un/des support(s) pour les faire avancer, et tu évalues les progrès.
Il faut rester modeste et réaliste, faire référence aux programmes pour les objectifs (qui peuvent être ceux d'une année précédente non atteints).
Courage, tu vas très bien y arriver...

[adel02]

MERCI PHANOU pour les renseignements.
Dites vous prenez combien d'enfants par groupe ,moi ça va de 2 à 5(pour un groupe). je pense qu'au dessus de 5 c'est pas efficace et pas facile à "gérer" même si je travaille pour l'instant par atelier.

je dois refuser si on me propose plus de 5 ?

[Phanou222]

adel02, le 20 septembre 2010 - 20:02 , dit :

MERCI PHANOU pour les renseignements.
Dites vous prenez combien d'enfants par groupe ,moi ça va de 2 à 5(pour un groupe). je pense qu'au dessus de 5 c'est pas efficace et pas facile à "gérer" même si je travaille pour l'instant par atelier.

je dois refuser si on me propose plus de 5 ?

C'est toujours pareil, pas de règle absolue, ça dépend du groupe, de comment sont les enfants... Sinon 2 à 5 effectivement c'est un bon nombre.

[nuageblanc9]

Bonjour!

Je rejoins ce groupe, même si ce poste de maîtresse E était un choix au départ, je commence à le regretter! Certes, la rentrée a été la plus tranquille de ma carrière (c'est ma onzième rentrée) mais je suis un peu perdue! J'oscille entre mon envie de bien faire, comme une vraie maîtresse E ( ha! Perfectionnisme, quand tu nous tiens...) et mes réflexes de maîtresse classique.
Ce qu'il y a de bien, c'est que j'ai eu le temps de fouiller la classe de mon école de rattachement, de faire beaucoup d'observation, de faire des recherches sur le net pour mes futurs groupes... Ma petite expérience en CP et CE me donne tout de même des billes mais je ne pense pas que j'aurais pu le faire il y a 10 ans quand j'ai commencé!!!

[lilouboubi]

Bonjour,

J'ai un 1/4 temps réservé pour le "RASED" au sein de mon école.... je commence les choses sérieuses demain mais je ne sais pas DU TOUT comment m'y prendre!!!
Je dois travailler sur la concentration avec un élève de GS et un autre de CP et ensuite toujours la concentration mais avec un élève de CM1 cette fois.
Moi je veux bien mais comment???? Pour le groupe GS CP je pense commencer déjà en expliquant pourquoi ils sont avec moi puis enchaîner avec un memory.... ????? puis avec mon élève de CM1 j'aimerai réussir à discuter avec lui pour savoir s'il y a des soucis qui le bloque et pareil enchaîner sur une acti mais sur quoi????
A partir de la semaine prochaine j'aurai aussi des CE mais ma collègue n'a pas encore fait le point sur ses besoins et ceux des élèves.

Sinon niveau institutionnel est-ce que je dois tout faire dans les règles de l'art comme si j'étais une vraie maitresse E (diagnostique, éval...) ou est-ce que je peux m'abstenir de la paperasse???.... je ne pense pas....
d'ailleurs les parents ne sont pas sensés être informés que leur enfant est suivi par le RASED! et ils ne sont pas sensés donner leur accord surtout???!!!!
je débute et je suis un peu perdue en ce début d'année (de carrière ^^)
merci beaucoup pour vos idées et vos conseils!!!

[GéCé]

Bonjour,
Pour la concentration : je te conseille "attention et mémoire" (ortho édition) qui te fournira des pistes de travail intéressantes et concrètes.
Pour les parents ==> "Les parents sont systématiquement mobilisés autour du projet d’aide de leur enfant" ==> circulaire du 27 aout 2009 redéfinissant les missions des Rased, d'ailleurs le mieux est de commencer par bien la lire si tu débutes (lien).
Pour la "paperasse", si tu en fais l'économie, tu risques de tomber facilement dans de l'aide qui se rapprochera plus de l'aide perso ou du soutien ... le minimum des minimum étant le projet d'aide spécialisé.
Tu peux trouver des documents déjà faits qui t'aideront (sur le site de Daniel Calin (ici) tu devrais trouver ça, sinon je pourrai t'en envoyer un vierge si tu veux).
voili voilou