bonjour,

je suis inspectée sur la période 2 (fin novembre) et j'ai une question avant de me pencher sur l'emploi du temps de ma période 2. Suis-je, selon vous, obligée de préciser dans les différents domaines la partie travaillée ; par exemple si je suis dans le domaine Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, dois-je préciser oral ou écrit sur mon emploi du temps, de même pour construire ses premiers outils pour structurer sa pensée ??

J'ai précisé dans mon emploi du temps période 1 mais je l'ai trouvé trop "rigide".

Je vous joins celui de la période 1 pour appuyer votre avis, vos suggestions et éventuellement ce qui serait à changer/ améliorer selon vous !

Merci d'avance...

jet 3.docx

J'ai regardé très vite fait. Je comprends que pour toi ce soit rigide. Maintenant, je vois mon IEN apprécié car très facile de calculer pour chaque enfant le temps qu'il a avec l'adulte, qu'il fait du langage, des maths etc...

Je fais remonter ce post, car je suis en pleine expérimentation aussi concernant mon emploi du temps. Nous avons eu une réunion de directeurs mi décembre avec pour intitulé la mise en place des nouveau programmes. On nous a incités à privilégier l organisation des ateliers par Domaine. c est à dire sur une journée (j ai une classe de gs) faire des créneaux d atelier à un que, domaine : 4 ateliers mobiliser le langage, 4 ateliers construire les premiers outils pour structurer sa pensée,, 4 ateliers explorer le monde, et 4 ateliers activités artistiques. En début d année, j avais un atelier de chaque domaine que je faisais tourner sur la semaine, mais maintenant du coup en première partie de matinée 9h-9h30 environ c est mobiliser le langage : 4 ateliers tournants sur la semaine puis 4 ateliers mathematiques, apres la récréation ce sont les activités sportives. Et en début d après midi 4 ateliers tournants explorer le monde puis 3 ateliers tournants activités artistiques, la troisième rotation ayant lieu le mercredi matin car jeudi après midi et vendredi après midi ja i décloisonnement. Avez vous entendu parler de ce type d organisation ? On nous a dit que ca n avait pas "trop de sens" si des élèves faisaient en même temps des ateliers de domaines différents...mais au niveau organisation je rame...

Bonjour,

 

Donc meldo, l'atelier dure sur la semaine...un groupe passe le lundi et le dernier groupe passera le vendredi...sur la semaine j'ai du mal. Si tu fais atelier langage, sur un album, travail autour des personnages par exemple, tu vas pas attendre toute la semaine pour passer tous les élèves,... ils ne vont plus se rappeler de l'histoire, t'auras lu d'autres albums entre temps...

Melod, j'avais essayé l'année dernière quand j'avais des GS mais j'ai trouvé ça contraignant et finalement, je ne sais pas si mes élèves s'y retrouvaient mieux...

Je trouve que pour le graphisme/écriture il faut être avec eux sauf graphisme décoratif. J'aime bien à ce moment là que les autres soient en activité calme et vraiment autonomes : j'ai pas mal de jeux en repérage dans l'espace qui peuvent convenir. Du coup j'ai arrêté de fonctionner comme ça. Mais je sais que c'est en vogue. Mais ils ne nous disent pas comment faire. Idem pour le travail par compétence.

En plus tu as des contraintes spécifiques à chaque école (horaire où tu as l'atsem, possibilité de faire peinture ou non après la récré...)

Moi non plus je 'naime pas avoir des ateliers qui durent sur la semaine. Du coup je faisais des rotations sur 2 jours : dominante numération puis une autre série d'ateliers dominante  langue les 2 jours suivants avant la récré. 

Je fais remonter ce post, car je suis en pleine expérimentation aussi concernant mon emploi du temps. Nous avons eu une réunion de directeurs mi décembre avec pour intitulé la mise en place des nouveau programmes. On nous a incités à privilégier l organisation des ateliers par Domaine. c est à dire sur une journée (j ai une classe de gs) faire des créneaux d atelier à un que, domaine : 4 ateliers mobiliser le langage, 4 ateliers construire les premiers outils pour structurer sa pensée,, 4 ateliers explorer le monde, et 4 ateliers activités artistiques. En début d année, j avais un atelier de chaque domaine que je faisais tourner sur la semaine, mais maintenant du coup en première partie de matinée 9h-9h30 environ c est mobiliser le langage : 4 ateliers tournants sur la semaine puis 4 ateliers mathematiques, apres la récréation ce sont les activités sportives. Et en début d après midi 4 ateliers tournants explorer le monde puis 3 ateliers tournants activités artistiques, la troisième rotation ayant lieu le mercredi matin car jeudi après midi et vendredi après midi ja i décloisonnement. Avez vous entendu parler de ce type d organisation ? On nous a dit que ca n avait pas "trop de sens" si des élèves faisaient en même temps des ateliers de domaines différents...mais au niveau organisation je rame...

 

mon emploi du temps a toujours fonctionner ainsi, car MOI je m'y retrouve mieux, mais c'est personnel je pense. maintenant que j'ai des PS/GS j'ai un peu modifié pour les PS.

 

En gros ça fait

- accueil

- salle de motricité

- regroupement

- PS avec mon atsem et moi (soit on travaille sur les mêmes supports soit je fais maths ou langage et elle fait arts visuels / puzzles...) // GS en autonomie (montessori)

- récré

- PS en autonomie montessori // GS tous en écriture/graphisme/graphisme décoratif (mon atsem est avec moi)

- repas

- l'après-midi je change une semaine sur 2  : semaine paire ateliers "français" (langage oral et écrit, phono en gd groupe et/ou atelier) 

                                                                         semaine impaire : mathématiques, repérage dans l'espace (c'est mon complément qui se charge de formes et grandeurs)

Parfois il peut y avoir peinture l'après-midi mais ce n'est pas un atelier qui tournera sur plusieurs jours : les élèves y vont au fur et à mesure 

si tu veux je le mettrai ici en pièce jointe  

Bonjour,

Je suis inspectée la semaine de la rentrée : je vous mets en pièce jointe mon emploi du temps, vos avis sont les bienvenus.

 

emploi du temps.odt

Bonjour, 

Je le trouve difficilement "lisible" dans sa présentation. Ca change suivant les jours (intervenante musique / salle de motricité à différents moments de la matinée), du coup on s'y perd un peu. Peut être le présenter sous forme de tableau, une colonne par jour, et fusionner les colonnes quand c'est la même chose sur deux jours voisins ? Je ne sais pas si je suis claire... Et mettre plus en avant la modalité de travail : ateliers autonomes / ateliers fixes / regroupement / salle de jeux... 

Le créneau de 11h45 à 12h pourrait peut être faire tiquer un IEN (un quart d'heure d'enseignement "perdu" pour préparer la cantine). 

Le décloisonnement est bien indiqué, et tu dis ce que les élèves vont faire avec l'autre enseignante, c'est bien. 

J'ai cru lire.... mais je ne sais lus où, désolée, que les domaines d'apprentissages n'avaient pas leur place dans un emploi du temps  mais comme je n'ai plus ma source, peut être que quelqu'un d'autre ici pourra aider davantage à ce sujet. 

Voilà pour ma contribution, en espérant que ça puisse t'aider un peu ^^
Bon courage pour l'inspection ! 

J'ai bien compris tes remarques modyb qui sont bien constructives. Je vais peaufiner tout ça. Par contre concernant les domaines d'apprentissages, l'IEN a dit lors de sa dernière réunion de directeurs que les 5 domaines devaient obligatoirement apparaître chaque jour en maternelle...C'est vrai que les nouveaux programmes nous amène à modifier pas mal de choses malgré tout...

J'ai revu pour le quart d'heure du midi en fait c'est une coquille qui est restée de mon ancienne version, les horaires sont 11h55-12h, pour la préparation au temps de repas du midi.

J'ai déjà fait 4 emplois du temps différents depuis le début de l'année scolaire car nous avons eu des travaux dans l'école et du coup nous n'avions plus de salle de motricité...

Alors apres chaque Ien a ses exigences / ses lubies . Le mien veut que les domaines apparaissent ( si possible tous les enfants sur le même domaine ) mais pas forcément la modalité d apprentissage ( ateliers / regroupement ...) . Il dit qu on définit l objectif puis selon celui- ci, on définit les modalites d' organisation . 

J'ai apporté quelques modifications, quel cassement de tête quand même...

 

emploi du temps.odt