Joyce05 Posté(e) 10 juillet 2010 Posté(e) 10 juillet 2010 Bonjour... Pas de CE1 pur pour moi (CP-CE1) mais je lis quand même histoire de piquer des idées Pour je vois j'entends j'écris, si vous souhaitez retaper les fiches exercices, j'avais fait ça quand j'avais eu mon premier CE1... Ça peut peut-être servir de base pour gagner du temps. (j'ai fait tous les sons ) Pour avoir utilisé "j'entends je vois j'écris" deux ans, je dois dire que j'aime bien ta fiche synthétique qui reprend tout l'ensemble de la démarche : fiches mémo + exos. Si tu veux bien m'adresser tes autres fiches, je t'enverrais mon adresse mail par MP. J'avais moi aussi retapé tout l'ensemble des fiches mémo, en utilisant pour base des fiches trouvées sur la banque de fichiers de Cartables. J'ai l'intention de tout reprendre pour un format plus petit (carnet 17x22) pour les mots à apprendre. J'hésite encore : est-ce que je ne laisse que les mots à apprendre (10) ou corpus plus large comme dans le livre (et ta fiche) ? Par ailleurs, je trouve inutile la présentation du livre : le son au début, au milieu, ou à la fin du mot. Cela surcharge la fiche pour pas grand-chose.
aliaslili Posté(e) 10 juillet 2010 Posté(e) 10 juillet 2010 Un document très intéressant : http://www.csestuaire.qc.ca/fra/documents/Primaire/Fran%E7ais/Lecture/Lecture_c1.pdf Je recherche justement des outils semblables à l'outil 10, avec Astuce et la lecture. J'avais photocopié des stratégies similaires sur des manuels québécois (Ardoise et autres) mais j'ai perdu ces précieuses ressources. J'ai aussi une affiche du Jardin de Vicky sur les stratégies de lecture, mais pour les plus grands. autre doc intéressant : Stratégies de lecture en classe d’accueil par Abdelkébir EL BINA Merci pour les docs J'ai commencé à recenser ce qui pourrait m'être utile pour le CE1 et j'ai mis mes trouvailles sur mon blog
hamster Posté(e) 11 juillet 2010 Posté(e) 11 juillet 2010 Nous utilisons les évaluations diagnostiques de notre circonscription.
garba Posté(e) 11 juillet 2010 Posté(e) 11 juillet 2010 Bonjour... Pas de CE1 pur pour moi (CP-CE1) mais je lis quand même histoire de piquer des idées Pour je vois j'entends j'écris, si vous souhaitez retaper les fiches exercices, j'avais fait ça quand j'avais eu mon premier CE1... Ça peut peut-être servir de base pour gagner du temps. (j'ai fait tous les sons ) Pour avoir utilisé "j'entends je vois j'écris" deux ans, je dois dire que j'aime bien ta fiche synthétique qui reprend tout l'ensemble de la démarche : fiches mémo + exos. Si tu veux bien m'adresser tes autres fiches, je t'enverrais mon adresse mail par MP. J'avais moi aussi retapé tout l'ensemble des fiches mémo, en utilisant pour base des fiches trouvées sur la banque de fichiers de Cartables. J'ai l'intention de tout reprendre pour un format plus petit (carnet 17x22) pour les mots à apprendre. J'hésite encore : est-ce que je ne laisse que les mots à apprendre (10) ou corpus plus large comme dans le livre (et ta fiche) ? Par ailleurs, je trouve inutile la présentation du livre : le son au début, au milieu, ou à la fin du mot. Cela surcharge la fiche pour pas grand-chose. Laisse moi ton mail par MP, je ferai ça dans la semaine. Je ne trouve pas utile non plus de distinguer, début/milieu/fin... Je cherche toujours comment modifier mes fiches qui ne me "plaisent" pas complètement...
sanleane Posté(e) 11 juillet 2010 Posté(e) 11 juillet 2010 Bonjour... Pas de CE1 pur pour moi (CP-CE1) mais je lis quand même histoire de piquer des idées Pour je vois j'entends j'écris, si vous souhaitez retaper les fiches exercices, j'avais fait ça quand j'avais eu mon premier CE1... Ça peut peut-être servir de base pour gagner du temps. (j'ai fait tous les sons ) Pour avoir utilisé "j'entends je vois j'écris" deux ans, je dois dire que j'aime bien ta fiche synthétique qui reprend tout l'ensemble de la démarche : fiches mémo + exos. Si tu veux bien m'adresser tes autres fiches, je t'enverrais mon adresse mail par MP. J'avais moi aussi retapé tout l'ensemble des fiches mémo, en utilisant pour base des fiches trouvées sur la banque de fichiers de Cartables. J'ai l'intention de tout reprendre pour un format plus petit (carnet 17x22) pour les mots à apprendre. J'hésite encore : est-ce que je ne laisse que les mots à apprendre (10) ou corpus plus large comme dans le livre (et ta fiche) ? Par ailleurs, je trouve inutile la présentation du livre : le son au début, au milieu, ou à la fin du mot. Cela surcharge la fiche pour pas grand-chose. Laisse moi ton mail par MP, je ferai ça dans la semaine. Je ne trouve pas utile non plus de distinguer, début/milieu/fin... Je cherche toujours comment modifier mes fiches qui ne me "plaisent" pas complètement... Cela m'intéresse aussi, je peux t'envoyer mon adresse par MP?
Joyce05 Posté(e) 11 juillet 2010 Posté(e) 11 juillet 2010 Merci Bluey. Plus haut dans le post, j'ai mis des liens sur des docs très intéressants sur "enseigner les stratégies de lecture".
Joyce05 Posté(e) 11 juillet 2010 Posté(e) 11 juillet 2010 Merci Bluey. Plus haut dans le post, j'ai mis des liens sur des docs très intéressants sur "enseigner les stratégies de lecture". Ce que je voulais dire, c'est qu'entre ces docs et le partage de ta propre expérience, j'ai de quoi alimenter ma réflexion ! Je ne connais pas le travail de Debbie Miller, je suis bien intéressée par le doc que tu proposes. Encore merci ! Je joins un affichage sur les stratégies de lecture trouvé sur le net. strategies%20de%20lecture.pdf
lalie126 Posté(e) 11 juillet 2010 Posté(e) 11 juillet 2010 Je viens d'apprendre que je n'ai aucun manuel concernant l'orthographe en fait sauf l'île aux mots mais je ne sais pas ce qu'il vaut (peu d'entre vous s'en servent). Malheureusement je ne peux même pas avoir un exemplaire de "je vois, j'entends, j'écris" car tout est fermé et pourtant j'aurai aimé l'observer et commencer à m'appuyer dessus pour faire ma programmation.....Du coup je sais pas trop comment faire!
garba Posté(e) 11 juillet 2010 Posté(e) 11 juillet 2010 Bonjour... Pas de CE1 pur pour moi (CP-CE1) mais je lis quand même histoire de piquer des idées Pour je vois j'entends j'écris, si vous souhaitez retaper les fiches exercices, j'avais fait ça quand j'avais eu mon premier CE1... Ça peut peut-être servir de base pour gagner du temps. (j'ai fait tous les sons ) Pour avoir utilisé "j'entends je vois j'écris" deux ans, je dois dire que j'aime bien ta fiche synthétique qui reprend tout l'ensemble de la démarche : fiches mémo + exos. Si tu veux bien m'adresser tes autres fiches, je t'enverrais mon adresse mail par MP. J'avais moi aussi retapé tout l'ensemble des fiches mémo, en utilisant pour base des fiches trouvées sur la banque de fichiers de Cartables. J'ai l'intention de tout reprendre pour un format plus petit (carnet 17x22) pour les mots à apprendre. J'hésite encore : est-ce que je ne laisse que les mots à apprendre (10) ou corpus plus large comme dans le livre (et ta fiche) ? Par ailleurs, je trouve inutile la présentation du livre : le son au début, au milieu, ou à la fin du mot. Cela surcharge la fiche pour pas grand-chose. Laisse moi ton mail par MP, je ferai ça dans la semaine. Je ne trouve pas utile non plus de distinguer, début/milieu/fin... Je cherche toujours comment modifier mes fiches qui ne me "plaisent" pas complètement... Cela m'intéresse aussi, je peux t'envoyer mon adresse par MP? Pas de souci! Je ferai l'envoi à tous ceux qui m'ont demandé en même temps, lundi ou mardi.
CHL11 Posté(e) 11 juillet 2010 Posté(e) 11 juillet 2010 Nous utilisons les évaluations diagnostiques de notre circonscription. Elles sont bien faites dis-moi... Merci car j'étais en pleine réflexion sur quoi mettre dans mes évals de rentrée. Là je ne réfléchis plus. Pour les maths j'ai trouvé ça sur le net: programmation faite à partir du manuel "Vivre les maths CE1" de Nathan si ça peut intéresser quelqu'un PROGRAMMATION_2009_2010_maths_CE1_coren.doc
CHL11 Posté(e) 11 juillet 2010 Posté(e) 11 juillet 2010 Et aussi mon emploi du temps sachant que le lundi je suis déchargée, la programmation en conjugaison déjà utilisée et qui fonctionne pas mal Emploi_du_temps_CE1.xls Progression annuelle Le verbe.doc
aitana Posté(e) 11 juillet 2010 Posté(e) 11 juillet 2010 Bonjour, Alors voilà le "plan" des mini-leçons de lecture pour les deux premières périodes. Il s'agit de moments de réflexion sur les stratégies de lecture à partir d'un constat, d'une observation ou d'un questionnement. Chaque mini-leçon comprend aussi une mise en application, un récapitulatif des stratégies et aides qui reste affiché dans la classe, dans le coin bibliothèque. Je ne mets là que les questions abordées lors des séances en espérant que ce ne soit pas trop flou. Période 1 - Que font les bons lecteurs lorsqu'ils lisent ? - Se connaître en tant que lecteur - Comment choisir un livre ? - Comment comprendre un texte lorsque l'on ne comprend pas tous les mots ? Période 2 - Que font les bons lecteurs pour mieux comprendre et apprécier leurs lectures ? → les connections/les images mentales - Connections utiles à la compréhension et connections superflues → travail collectif → travail en petits groupes - Connections entre les textes bonjour bluey, je trouve ces questions très intéressantes... je veux bien que tu me postes aussi tes notes sur ce sujet. je te donne mon mail en mp...
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