Evaluations nationales ce1 2012

[laetig]

Bon, vu aux infos sur France 3: les évals sont à passer, mais pas à remonter!

[ablette]

Pour le matin, je ne prévois rien d'autre (à part un peu d'Allemand, chant... ) Je prendrai bien le temps de verifier qu'ils sont à la bonne page, devant le bon exercice etc.

Je ne veux pas les stresser davantage et l'après-midi, je vais avancer en DDM et surtout faire le cadeau de la fête des mères.

Je rebondis d'ailleurs sur ce que quelqu'un a dit: le temps indiqué ne comprend pas l'explication des consignes (pour en être sûr il suffit de regarder le dernier exercice de français)

Page 1:

Dans ce cahier, on trouvera:

le temps de passation qui inclut le temps consacré à donner la consigne (voir tableau page 3)

[Nävis]

Pour les premiers exos sur les consignes.. J'ai plusieurs élèves qui ont bien trouvé les mots, mais qui ont entouré au lieu de souligner (ou le contraire) ! Le guide du maitre ne dit rien à ce sujet !

J'ai compté réponse partielle... (parce que la consigne n'est quand même pas bien lue).

[Invité]

Pour les premiers exos sur les consignes.. J'ai plusieurs élèves qui ont bien trouvé les mots, mais qui ont entouré au lieu de souligner (ou le contraire) ! Le guide du maitre ne dit rien à ce sujet !

J'ai compté réponse partielle... (parce que la consigne n'est quand même pas bien lue).

J'ai mis 9 ...

Pour le texte avec le bûcheron, si j'ai bien compris , on compte faux s'ils ont écrit "couper du bois" ? Pfffff

[Stefan]

Pour les premiers exos sur les consignes.. J'ai plusieurs élèves qui ont bien trouvé les mots, mais qui ont entouré au lieu de souligner (ou le contraire) ! Le guide du maitre ne dit rien à ce sujet !

J'ai compté réponse partielle... (parce que la consigne n'est quand même pas bien lue).

Ben moi réponse fausse car on évalue justement la compréhension de consigne ! Et puis quand même elles sont quand même pas non plus compliquées

[carooline]

Pour les premiers exos sur les consignes.. J'ai plusieurs élèves qui ont bien trouvé les mots, mais qui ont entouré au lieu de souligner (ou le contraire) ! Le guide du maitre ne dit rien à ce sujet !

J'ai compté réponse partielle... (parce que la consigne n'est quand même pas bien lue).

J'ai mis 9 ...

Pour le texte avec le bûcheron, si j'ai bien compris , on compte faux s'ils ont écrit "couper du bois" ? Pfffff

Oui deux de mes élèves ont répondu : couper du bois... Mais il me semble (j'ai pas les livrets ici) que couper du bois c'est code 3 ou 4 ?

[Nävis]

Ok, j'hésitais... mais je vais mettre 9.

Autre problème : dans le problème de Raphael et de son livre, j'en ai plein qui ont trouvé 16 €, mais qui ont écrit comme calcul : 10+5+1 = 16

Du coup, je ne sais pas s'il ont déduis le 1€ de trop, ou s'ils ont mal lu l'énoncé (2 pièces de 1€) et on eu du bol !

Pfff, ils auraient pu trouver un nombre qu'on ne peut pas trouver par hasard !

(déjà l'année dernière, y avait un problème ou ils pouvaient trouver le bon nombre en se plantant complètement d'opération)

Du coup, je ne sais pas quoi mettre !

Pour les premiers exos sur les consignes.. J'ai plusieurs élèves qui ont bien trouvé les mots, mais qui ont entouré au lieu de souligner (ou le contraire) ! Le guide du maitre ne dit rien à ce sujet !

J'ai compté réponse partielle... (parce que la consigne n'est quand même pas bien lue).

J'ai mis 9 ...

Pour le texte avec le bûcheron, si j'ai bien compris , on compte faux s'ils ont écrit "couper du bois" ? Pfffff

Oui deux de mes élèves ont répondu : couper du bois... Mais il me semble (j'ai pas les livrets ici) que couper du bois c'est code 3 ou 4 ?

Oui, c'est clairement dit "il faut écrire bucheron".

[carooline]

Ok, j'hésitais... mais je vais mettre 9.

Autre problème : dans le problème de Raphael et de son livre, j'en ai plein qui ont trouvé 16 €, mais qui ont écrit comme calcul : 10+5+1 = 16

Du coup, je ne sais pas s'il ont déduis le 1€ de trop, ou s'ils ont mal lu l'énoncé (2 pièces de 1€) et on eu du bol !

Pfff, ils auraient pu trouver un nombre qu'on ne peut pas trouver par hasard !

(déjà l'année dernière, y avait un problème ou ils pouvaient trouver le bon nombre en se plantant complètement d'opération)

Du coup, je ne sais pas quoi mettre !

Pour moi c'est juste...

[Nävis]

Ok, j'hésitais... mais je vais mettre 9.

Autre problème : dans le problème de Raphael et de son livre, j'en ai plein qui ont trouvé 16 €, mais qui ont écrit comme calcul : 10+5+1 = 16

Du coup, je ne sais pas s'il ont déduis le 1€ de trop, ou s'ils ont mal lu l'énoncé (2 pièces de 1€) et on eu du bol !

Pfff, ils auraient pu trouver un nombre qu'on ne peut pas trouver par hasard !

(déjà l'année dernière, y avait un problème ou ils pouvaient trouver le bon nombre en se plantant complètement d'opération)

Du coup, je ne sais pas quoi mettre !

Pour moi c'est juste...

D'autres avis ?

[LeCastor]

J'ai compté juste "couper du bois", j'ai compté juste quand les mots sont entourés au lieu d'être soulignés... Faut pas abuser... Je les ai un peu aidé aussi (genre 14:2, je leur ai dis qu'il fallait trouver la moitié de 14...)

[nat22]

Pour moi, c'est faux.

de mémoire, il me semble qu'il y a un code quand l'élève essaie de calculer l'argent donné à la vendeuse mais qu'il a fait une erreur de calcul.

Moi, j'ai un élève ( très bon en maths,) qui a écrit le calcul 10+5+2 = 17 , qui a écrit "et on retire 1" , et qui m'a mis = 17 !! Pffffffff et je suis obligée de compter faux alors que je vois bien qu'il a compris puisqu'il a calculé combien on donnait à la vendeuse puis a écrit qu'il fallait retirer 1 euro ... Il a sans doute "buggé" à de moment-là lol

[sylvieJ]

Pour couper du bois, avec mes collègues de CE1 on a décidé de compter bon.