Ce2 cm1 pour 2018 2019

[Yuuko]

il y a 52 minutes, éowin a dit :

Tiens je vais regarder. Je l’utilise pour les fiches de préparation mais ne me suis jamais aventurée dans ce secteur!

merci!

Ah ben c'est mon futur programme, aller explorer d'autres fonctions. Qu'y a-t-il de particulier pour les fiches de prep ?

[Yuuko]

Je vais voir ça (bon j'avoue que les fiches de prep c'est à géométrie variable )

Journée de rentrée planifiée, va falloir construire des petits trucs maintenant (journée défis scientifiques avec "récompenses" à la clé - à savoir les supports du fonctionnement de classe)

[Nanoue37]

Bonjour,

petite question à propos des sciences, je n'arrive pas à me décider si je tente en commun ou si je différencie... Vous prévoyez de le faire en commun ? Si oui, avec le même volume horaire du coup ? Parce qu'il y a une grosse différence entre ce2 et cm1 pour le nombre d'heures...

[Mercure732]

il y a une heure, Nanoue37 a dit :

Bonjour,

petite question à propos des sciences, je n'arrive pas à me décider si je tente en commun ou si je différencie... Vous prévoyez de le faire en commun ? Si oui, avec le même volume horaire du coup ? Parce qu'il y a une grosse différence entre ce2 et cm1 pour le nombre d'heures...

Une idée comme ça, jamais tenté : Faire au départ en commun avec le volume horaire cm1. Les ce2 s'arrêtent à mi séquence (et font donc plus de français à ce moment là) et continuer en allant plus loin avec les cm1...

Ou alors faire une séance expérience/découverte pour les ce2 et cm1. Et deuxième séance seulement cm1 pour approfondir la notion, aller plus loin ou simplement la travailler de manière plus abstraite.

[Yuuko]

C'est ma thématique de l'année donc ça va être en commun pour un des créneaux vu que c'est en plus sur un temps de décloisonnement ... pour les autres temps, je vais blinder sur des présentations orales pour les CM1 mais je sens que ça va être difficile pour les CE2 de ne pas prêter l'oreille

[petiteourse1]

CE2 (7) - CM1 (14) à la rentrée pour moi aussi. Je l'ai déjà fait plusieurs fois mais c'est la première depuis les nouveaux programmes. Impossible de faire HG en groupé car il y a une autre classe de CE2 et une autre de CM1... pfff. Je grouperai quand même les sciences.

J'aurais bien aimé laisser mes CE2 à mon collègue pour QLM (il a 20 CE2), recupérer les CM1 de ma collègue pour faire HG ce serait plus simple... à voir

Beaucoup de questions sur mon organisation car: on a fait des doubles niveaux car les futures classes de CE2 et de CM1 étaient explosives... sauf que moi je récupère les 2 crus en un... pourvu qu'on n'ait pas créé un nouveau mélange détonnant!

Dans le lot: 2 CE2 archi faibles, idem pour la moitié des CM1, une élève de CM1 suivie par le SESSAD qui entre facilement en crise, un autre qui ne se fait pas d'images mentales et qui est incapable de copier (il faudra donc tout lui préparer à l'écrit à l'avance)... bref j'attends de voir.

[petiteourse1]

Ah oui, nouveauté cette année: un TNI!!!! Je suis emballée mais je me demande un peu aussi comment gérer avec un double niveau car il prendra la place du tableau... Je garde quand même les pans et un petit tableau blanc...

Et on repart sur une année langue allemande (alors même que le collège de secteur ne le propose plus!!!), j'ai juste trop de mal!!!

[Mercure732]

il y a 33 minutes, éowin a dit :

Alors là, je regrette, mais tu fais comme tu peux, ne prends pas cela en compte.

Petit retour sur expérience, en différenciant tout (pour histoire géo sciences, j'entends), tu feras moins et moins bien. 

Ces classes sont moins nombreuses, en niveau simple et certainement moins compliquées que la tienne vu ce que tu en dis, faut pas pousser non mais oh! 😉 (tu en mets 5 de plus et c'était à peu près ma classe de l'an passé....... j'ai fini l'année avec quelques cheveux en moins, quelques kilos de plus et bien fatiguée). Surtout, essaie d'avoir une aide ou des conseils pour tes 2 cm1 les plus problématiques. Pour le mélange détonnant, j'espère que tu auras été épargnée  Et pour le "futur", aux collègues de gérer et ce sera toujours plus simple que d'équilibrer 2 cycles.

Perso, histoire ce sera en commun, sciences de nombreux points de convergence avant de faire chacun de son côté et géo début commun (repérage, bases et paysages) après évidemment là vraiment difficile de faire ensemble.

Super le TNI, cela ouvre des perspectives !!!!!

 

Complètement d'accord !

L'histoire, la géo et les sciences sont vraiment difficiles à enseigner en double cycle... A ta place, je proposerai à l'équipe que soit le collègue de CE2 prennent tes 7 pendant ces matières (ça ne représente qu'1h30 par semaine et 27 élèves, c'est la norme dans la plupart des écoles) soit tu fais la plupart en commun.

Pour les CM1 que tu pourrais récupérer, il y en aurait combien et ils viendraient du CM1 pur ou d'un CM1/CM2 ?

[petiteourse1]

Ils viendraient du CM1/CM2 et il doit y en avoir max 10.

C'est clair que j'y réfléchis beaucoup à grouper l'histoire, d'autant plus que le collègue de CE2 pur ne suit pas vraiment les programmes et ira plus loin que recommandé.

[Lalau]

Bonjour, je m'incruste un peu !  CE2-CM1 pour moi aussi à la rentrée, et ça fait un moment que je n'en ai pas eu : la dernière fois, c'était un remplacement et les anciens programmes étaient encore en place (plus pour longtemps). Je vais prendre le temps de bien vous lire avant de parler de choses qui ont déjà été abordées, et je poserai ma question si je n'y trouve pas de réponse. Pour l'instant, j'épluche les ajustements de programme pour trouver mes compétences et faire mes programmations/progressions.

[Yuuko]

J'avoue que je ne m'y suis pas encore plongé ...

Mais classe installée aujourd'hui !

[Lalau]

Me revoilà !

Déjà, que je précise un peu les choses : CE2-CM1, pour l'instant, 29 élèves : 11 CE2 et 18 CM1, en sachant que ça peut encore changer, les effectifs de mon école bougent pas mal. Il y a 2 ULIS (un dans chaque niveau). J'arrive seulement dans l'école, donc je ne connais pas mes élèves (d'après le directeur, ils se sont arrangés pour que je n'aie pas trop de cas difficiles), je ne connais pas mes collègues et même si je leur ai posé des questions, des zones d'ombre subsistent (exemple : le décloisonnement, les affirmations sur la mise en place d'un décloisonnement ou pas cette année divergent). Je n'ai pas vraiment de livres ou de méthode dans ma classe (donc ça va être beaucoup de fait-maison) et mon coin bibliothèque est trop vide à mon goût (ma classe était celle de CP-CE1 l'année dernière), il faut que je fouine dans ce qu'il y a de libre dans les livres de l'école pour trouver des livres (ce qui implique tout lire parce que je ne connais pas la plupart de ces livres. Je voudrais mettre en place un thème Harry Potter, quelques ateliers autonomes (avec cahier de progrès et arbre des connaissances) avec deux temps de plan de travail un en mathématiques et un en Français), qui cibleront dans l'idéal les points faibles de chacun, et un projet d'initiation au LSF (Langage des Signes Français). Je vais éviter de tester de nouvelles méthodes cette année, parce qu'avec tout ça, ça risque d'être sportif : je veux être bien installée dans ma classe et mon thème et éviter de m'éparpiller.

Du coup : dictées flash pour moi, avec thème Harry Potter et jeux de dictée pour réviser (je vous posterai un exemple). Histoire, à priori, en CE2, mes collègues font de l'Histoire pure (comme avec les anciens programmes). Lecture : rallye-lecture, mais je n'ai que très peu d'idées d'ouvrages ("Les contes de Beedle le Barde" pour mon thème, "Le Journal d'un Chat assassin", les contes de Perrault, "Le Petit Prince" sont sur ma liste), fonctionnement en ateliers, 3 groupes : deux en lecture-compréhension de texte (ou questionnaire Rallye-Lecture quand un livre est fini) et un en lecture orale avec moi (pour leur apprendre à lire correctement à l'oral, pour moi c'est très important qu'ils puissent voyager et faire voyager en lisant, mettre le ton). Je pense faire au maximum pour que les sciences se fassent en commun, je fonctionnerai en ateliers le mercredi (oui, école le mercredi) ; arts visuels, défis scientifiques, informatique (gazette du sorcier) jeux d'Anglais, et ça tournera sur deux mercredis (deux temps d'ateliers/mercredi).

De ce que j'ai lu, on a des soucis communs, notamment la gestion des "2h". J'avais plusieurs idées, qu'en pensez-vous ?

                       1) Les CE2 font des sciences (ou de l'Histoire-Géographie) aussi, mais pour eux ce serait plutôt étude de documents.

                       2) Les CE2 fonctionnent en ateliers à ce moment-là : ateliers de langage (par exemple découverte d'un jeu de classe, qu'il faut s'approprier pour pouvoir l'expliquer aux CM1 et le réutiliser en Anglais, ou inventer des règles de jeu, ou écrire une fiche bricolage à partir de photos)/atelier d'étude de documents (sciences/Histoire-Géographie).

                       3) Tout le monde fait sciences sur ce temps-là, mais encore une fois, de l'étude de documents pour tout le monde (ça ne me plaît pas beaucoup). Sinon, que tout le monde fasse science en prenant le parti que la démarche scientifique ou l'étude d'un document sont du Français à part entière, un moment de langage ou de lecture...

 

Pour l'instant, je pleure aussi pour les programmations, je ne vois pas le bout de la lecture des ajustements, donc je crois que je vais piquer aux collègues blogueurs et demander à mes collègues de CE2 et de CM1. Parce que tant que je n'aurais pas fait ça, je n'arriverai pas à préparer quoi que ce soit de concret dans les matières du programme. Merci d'avance et désolée pour le pavé !