Lola9 Posté(e) 2 juillet 2019 Posté(e) 2 juillet 2019 Il y a 7 heures, Nina2706 a dit : Bonjour, je suis en pleine réflexion sur les maths. J'aimerais trouver un fonctionnement similaire à Picot avec rebrassage des notions dans tous les domaines et à chaque séance. Je ne souhaite pas cloisonner les notions et faire séquence par séquence . Connaissez vous une méthode ou un support qui fonctionne comme cela??? Merci beaucoup Je suis un peu comme toi... du coup je fais à ma sauce : ceinture de problèmes, étoile de numération, nombre du jour (un nombre écrit en chiffres il faut l'écrire en lettres, le décomposer, donner son double, plus grand/plus petit), battle de nombre du jour, .... histoire de toujours rebrasser les notions...
Gribouillette Posté(e) 3 juillet 2019 Posté(e) 3 juillet 2019 Bonjour par ici! J'aurai du CE1-CE2 à la rentrée moi aussi. Je suis une habituée du CE1, et j'ai déjà fait plusieurs fois CE1-CE2 (malheureusement, j'ai eu un soucis d'ordi et perdu TOUT ce que j'avais fait y'a 3 ans, la dernière fois que j'ai eu un CE1-CE2... ) La nouveauté sera le milieu dans lequel je vais enseigner, le niveau sera bien supérieur, j'espère ne pas être à côté de la plaque et faire trop simple... En maths, je suis une adepte des cahiers de BDG. Petits, légers, sans trop de fioriture, et pas enfermant comme un gros fichier, je les adore! Je fais ma séance découverte/manip à ma sauce, et j'utilise les cahiers de calcul comme banque d'exercices. Dommage qu'ils n'existent pas encore pour la numération, pour les CE1-CE2... (Je les avais en numération CP cette année, et vraiment je suis convaincue) Du coup, en numération, je pense utiliser à nouveau le fichier du blog de Crevette, que j'aime bien. En grammaire, grosse interrogation. Après avoir testé Picot (chronophage), j'étais repassée à RSEEG, mais là en double niveau, pas évident... Je te lis depuis longtemps sur le sujet, Double, donc je me laisserais bien tentée par CLEO. Les séances de découverte non chronophages, et le côté rebrassage des notions, m'attirent particulièrement... Soit j'achète un fichier de chaque pour moi, et je retape les exos. C'est plus économique, mais ça prend pus de temps. Soit j'achète un fichier par élève (j'arrive dans une école avec beaucoup de budget donc c'est peut-être jouable) mais ça m'embête que des grands de CE1-CE2 n'écrivent que sur un fichier toute l'année, et pas sur un cahier. @doubleR, quand tu retapes les exos qu'ils collent dans leur cahier, après ils font l'exercice en dessous sur le cahier ou sur la fiche?
doubleR Posté(e) 3 juillet 2019 Posté(e) 3 juillet 2019 grib, pour le ce2, il y a la version manuel au lieu de fichier. Oui j'ai tout retapé ou photocopié et mis en page ou copié collé à partir du fichier en ligne et remis en page .. ils collent et font en dessous , parfois dessus mais c'est rare. J'utilise aussi le fichier cp ce1 qui complète le ce1 pour certaines notions. C'est super que tu aies un niveau que tu connais bien !
Mercure732 Posté(e) 3 juillet 2019 Posté(e) 3 juillet 2019 Et pourquoi pas un fichier dont les élèves se servent comme d'un manuel ?
Tinsel Posté(e) 3 juillet 2019 Auteur Posté(e) 3 juillet 2019 il y a 38 minutes, Mercure732 a dit : Et pourquoi pas un fichier dont les élèves se servent comme d'un manuel ? J'ai lu ça sur le groupe facebook du monde de Cléo. Une instit avait des fichiers pour tous, quelques élèves en difficultés écrivaient dessus mais els autres l'utilisaient comme un manuel en recopiant les exos sur le cahier. Ca peut permettre une différenciation, surtout qu'on ne connait pas forcément ses élèves au moment de passer commande. Mais les élèves qui doivent recopier risque de raler un peu non?
Mercure732 Posté(e) 3 juillet 2019 Posté(e) 3 juillet 2019 il y a 31 minutes, Tinsel a dit : J'ai lu ça sur le groupe facebook du monde de Cléo. Une instit avait des fichiers pour tous, quelques élèves en difficultés écrivaient dessus mais els autres l'utilisaient comme un manuel en recopiant les exos sur le cahier. Ca peut permettre une différenciation, surtout qu'on ne connait pas forcément ses élèves au moment de passer commande. Mais les élèves qui doivent recopier risque de raler un peu non? Alors moi j'avais vu ça à dans un remplacement à la journée mais en mathématiques (un peu différemment, avec cap maths ce2 qui existe à la fois en manuel et en fichier). J'avais trouvé ce système super pour différencier ! Je n'y avait été qu'un jour mais y avait l'air de n'y avoir aucun problème pour les élèves qui devaient plus écrire. A mon avis, tant qu'on se limite à genre moins de 5 élèves qui écrivent sur le fichier et en expliquant bien, mes autres élèves comprennent (surtout qu'ils savent très bien que ce sont des élèves très en difficulté et ils n'ont pas envie de l'être aussi...)
doubleR Posté(e) 3 juillet 2019 Posté(e) 3 juillet 2019 Quand les exos ce2 sont longs, bine souvent je demande aux élèves de ne pas tout recopier, mais juste sujet verbe (par ex pour la conjugaison) et juste le mot quand il s'agit d'orthographier correctement. Ils font tellement d'exos dans l'année (ils ont quasi fait tout le cleo) que s'ils écrivaient tout, ils ne pourraient pas tout faire.
Tinsel Posté(e) 3 juillet 2019 Auteur Posté(e) 3 juillet 2019 Il y a 1 heure, Mercure732 a dit : Alors moi j'avais vu ça à dans un remplacement à la journée mais en mathématiques (un peu différemment, avec cap maths ce2 qui existe à la fois en manuel et en fichier). J'avais trouvé ce système super pour différencier ! Je n'y avait été qu'un jour mais y avait l'air de n'y avoir aucun problème pour les élèves qui devaient plus écrire. A mon avis, tant qu'on se limite à genre moins de 5 élèves qui écrivent sur le fichier et en expliquant bien, mes autres élèves comprennent (surtout qu'ils savent très bien que ce sont des élèves très en difficulté et ils n'ont pas envie de l'être aussi...) Ca me plait alors. Je vais commander les fichiers. Et au pire, si je me dégonfle ils écriront tous dessus! Alors qu'avec les manuels je ne peux pas revenir en arrière!
Mercure732 Posté(e) 3 juillet 2019 Posté(e) 3 juillet 2019 il y a 38 minutes, Tinsel a dit : Ca me plait alors. Je vais commander les fichiers. Et au pire, si je me dégonfle ils écriront tous dessus! Alors qu'avec les manuels je ne peux pas revenir en arrière! Bonne idée 👍
loumaro Posté(e) 3 juillet 2019 Posté(e) 3 juillet 2019 Bonjour Je me joins à vous... Question : en lecture vous utilisez quoi? Merci à vous pour le partage 😉
Tinsel Posté(e) 6 juillet 2019 Auteur Posté(e) 6 juillet 2019 Je vais tenter de finir ma commande ce weekend. J'ai pris CLEO CE1 et CE2 (fichiers) J'ai choisi Archimaths CE1 mais en CE2 j'hésite. Je trouve que dans Litchi et Archimaths la multiplications posée à 2 chiffres est abordée trop tard (début de 5ème période). J'ai un vieux Petit Phare sous les yeux, il le faisait en milieu de période 3 et abordait la division psoée en fin d'année. Mais je crois que c'est les changements de programmes qui font ça. Sinon j'aime les parcours différenciés dans LItchi mais c'est une version 2018, je ne voudrais pas réinvestir dans un livre du maitre dans un an quand le 2019 sortira... Bref vos arguments pour quel fichier de CE2?
Gribouillette Posté(e) 7 juillet 2019 Posté(e) 7 juillet 2019 J'avance dans ma réflexion... J'ai commandé les spécimens CLEO pour CE1 (le fichier) et CE2 (le fichier et le manuel). J'ai hâte de les recevoir! Il faut que je prenne le temps de lire les GDM à tête reposée. Pour les CE1, je vais faire comme toi Double, retaper/photocopier, puis leur faire coller l'exo et écrire en dessous. Pour les CE2, j'hésite encore. Soit je fais comme pour les CE1. Soit j'achète le manuel pour me faire moins de boulot (car retaper les exos pour les 2 niveaux... ) Je me dis que des CE2 sont plus dégourdis pour gérer un manuel. Et aussi parce que j'ai le budget, donc je me dis pourquoi pas en profiter. Je ne me rappelle plus, @doubleR tu fais les découvertes en commun?
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