CE1 (2025-2026)

[Mercure732]

Le 06/05/2026 à 16:27, fred301 a dit :

Le monde de Cléo me plait bien, mais j'aimerais vos retours, sur cette méthode et sur les outils que vous utilisez en français.

 

J'ai acheté les fichiers cette année. Je suis très content de la méthode, mais elle est assez dur pour mes élèves de REP avec de grosses difficultés en langage oral : Il faudrait qu'ils s'appuient sur le sens pour réussir les exercices et utiliser les bons accords déjà à l'oral, ce qui n'est pas le cas. J'aurais besoin de faire plus d'oral avant de les lancer, mais ce n'est pas possible avec mon double cours...

Il manque effectivement la phrase négative et des exercices sur la valeur des lettres en orthographe. En conjugaison, je trouve très bien la façon d'aborder le présent et le passé composé. En revanche, au futur et à l'imparfait, on demande simplement d'écrire les bonnes terminaisons, les élèves ne conjugue jamais entièrement le verbe à ces 2 temps. Il y a quelques exercices que je n'ai pas abordé. Après avoir dit tout cela, je suis tout de même très satisfait de la méthode, avec des exercices qui sont tournés vers l'autonomie en écriture et non l'automatisation sans mettre de sens (et donc sans être capable de réinvestir)

[Delavegue]

Il y a 18 heures, Tisa-bis a dit :

Vous faites toutes les tables de multiplication , comme indiqué , apparemment dans les io 😁 ?

Du grand n'importe quoi !!!

Dans ma classe, ils sont déjà perdus avec celles de 2, 3, 4, 5 ...

 

Habituellement, je galère à leur faire apprendre les tables 2, 3, 4, 5 mais cette année ils sont particulièrement performants. De plus j'ai changé mon approche de l'enseignement des tables et ça semble assez bien fonctionné.

J'ai fait la table de 6 en plus et il me manque 7, 8, 9. Ils sont motivés pour enchaîner et ils me le réclament donc je continue. On verra l'an prochain avec un groupe bien moins à l'aise en maths.

[doubleR]

Il y a 3 heures, Mercure732 a dit :

 

Il manque effectivement la phrase négative et des exercices sur la valeur des lettres en orthographe. En conjugaison, je trouve très bien la façon d'aborder le présent et le passé composé. En revanche, au futur et à l'imparfait, on demande simplement d'écrire les bonnes terminaisons, les élèves ne conjugue jamais entièrement le verbe à ces 2 temps. Il y a quelques exercices que je n'ai pas abordé.

Voilà, une fois les exos cleo faits, je leur demande de conjuguer. Évaluation sur le futur, ils ont tous eu vert. 

En orthographe (lettres sons) je passe par un tri d'étiquettes puis leçon puis exos cleo. D'abord écrire 5 mots en réunissant 2 étiquettes, puis petits dessins ils écrivent le mot. Et mots à apprendre et dictées. 

Je ne revois pas tous les sons /lettres mais uniquement les lettres qui ont plusieurs valeurs et je fais apprendre ensemble. Par ex g/gu. Les sons ill etc.. 

Je ne fais pas en commençant par la graphie.... Je fais le son et sa graphie. 

[raphy]

Le 07/05/2026 à 21:44, Tisa-bis a dit :

Vous faites toutes les tables de multiplication , comme indiqué , apparemment dans les io 😁 ?

Du grand n'importe quoi !!!

Dans ma classe, ils sont déjà perdus avec celles de 2, 3, 4, 5 ...

 

Pour toute la classe je suis allée jusqu'à la table de 5 (comme avant). Certains ont aussi fait la table de 6, d'autres celle de 7 et d'autres celle de 8. 

[doubleR]

Comme j'ai aussi des ce2, je leur fais passer les ceintures de charivari. Les ce1 qui ont atteint la 5, continuent pour s'entraîner, car certains oui vont plus loin. 

[chriiisss]

Le 08/05/2026 à 16:36, Delavegue a dit :

Habituellement, je galère à leur faire apprendre les tables 2, 3, 4, 5 mais cette année ils sont particulièrement performants. De plus j'ai changé mon approche de l'enseignement des tables et ça semble assez bien fonctionné.

J'ai fait la table de 6 en plus et il me manque 7, 8, 9. Ils sont motivés pour enchaîner et ils me le réclament donc je continue. On verra l'an prochain avec un groupe bien moins à l'aise en maths.

Quelle méthode as tu utilisé cette année ?

[Delavegue]

Il y a 2 heures, chriiisss a dit :

Quelle méthode as tu utilisé cette année ?

J'utilise les noums de Brissiaud mais pas pour tout. Pour les tables, je m'inspire d'Access et des "trucs" qui aident les élèves, je mixe. Brissiaud est surtout très bon en calcul et en numération mais j'avoue que sa façon d'aborder les tables ne m'a pas plu.

Cette année je suis plutôt satisfait. Eval, ils ont des ceintures et pour l'instant, sur 8 élèves, le plus faible est à 26 calculs réussis sur 40 en 3 min. Et généralement tout est juste, c'est juste une question de manque de rapidité.

Sur les tables les plus faciles (2, 5, 10), ils sont entre 38 et 40/40. Cette année j'ai vraiment un groupe excellent en maths (sauf 1 élève), donc ce n'est pas uniquement à mon crédit.

[SepH]

Vous aviez vu qu'il était question qu'on ait des nouveaux programmes en histoire-géo en cycle 2 ?

[doubleR]

Alors en QLM, je fais comme je veux depuis belle lurette ..

[SepH]

Ben là, tu ne vas plus faire comme tu veux car c'est hyper cadré.

[Dianee]

il y a 9 minutes, doubleR a dit :

Alors en QLM, je fais comme je veux depuis belle lurette ..

QUOIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII??????????????????????

 

il y a 2 minutes, SepH a dit :

Ben là, tu ne vas plus faire comme tu veux car c'est hyper cadré.

Encore faut-il que quelqu'un mette son nez dedans....

[SepH]

il y a 1 minute, Dianee a dit :

Encore faut-il que quelqu'un mette son nez dedans....

C'est surtout par rapport à ce qui est demandé en CE2, CM1 et CM2 ensuite.