CE1 (2025-2026)

[SepH]

Edité

Le temps de faire les livrets arrive et je fais le bilan sur ma classe (28 élèves) : je n'ai même pas la moitié de la classe qui correspond à un élève lambda (attitude correcte, niveau correct ou avec des difficultés mais sans être du domaine du spé).

Vous comprendrez que je ne participe plus tellement aux échanges quant aux apprentissages de CE1 : j'en suis très loin. 
 

[Blagjackette]

La vache. Tu es en REP ?

J'espère que tu arrives à passer de bons moments avec ta classe et à prendre du plaisir à enseigner malgré tout.

[SepH]

Non mais on est limitrophe et on est proche de ce profil.

[doubleR]

Bon courage ! J'ai de la chance. Une seule élève mdph, et encore elle peut travailler seule assez souvent. 

[SepH]

Pour revenir sur ce que je disais, j'en suis à 3 élèves pour lesquels les professionnels qui les suivent demandent un PAP. En CE1 (dont aucun maintien). Youpi ! 😔

[ratatouille]

Je croyais qu'on pouvais à nouveau maintenir les élèves quelque soit le moment de la scolarité ? Je ne suis plus, avec ces changements incessants de règles. 

 

[SepH]

Pour l'un d'eux, je vais sérieusement poser la question. Parce que le laisser passer alors que ses troubles le mettent en grosse difficulté dans tous les domaines, ce serait lui maintenir la tête sous l'eau et le laisser se noyer. 

Pour les deux autres, ce n'est pas le cas il progresse mais ont besoin d'adaptations spécifiques à leur trouble (pour l'un deux, il va devoir apprendre à adapter toute sa vie, et on pourrait le faire quadrupler, ça ne changerait rien).

[Tisa-bis]

1 élève avec PPS et orientation probable en Ulis 

1 autre avec grosses difficultés et épileptique : demande de maintien refusée par les parents l an dernier , PCO en cours 

1 autre : dysgraphie, probablement dyscalculie et dyslexie, TDAH , PCO en cours

Je n' en peux plus de tous ces documents et paperasses à remplir !!!

[cchampagne]

Sur 24, 8 ont un diagnostic de TDA ou TDAH. Ils ont tous des élastiques au pied des chaises, des casques et des galettes de siège. Ça devient grotesque. Le pompon, c'est le compte-rendu du dernier : la neuro n'a pas bien changé le prénom dans ses copier-coller. Cela nous a bien fait rire (jaune). J'ai aussi un dyspraxique dont les parents pensait que j'allais apprendre à utiliser une tablette (que je n'ai pas) à leur gamin. Et la marmotte... J'ai donc fait 10 PPRE puis 6 PAP et bientôt les MDPH. J'en ai aussi fait redescendre une en cp. Voilà, voilà. mdr quand même.

[SepH]

@cchampagne bon courage !

Je crois que là, tu me bats (je n'ai pas encore de dossier MDPH prévu).

[Delavegue]

Il y a 1 heure, cchampagne a dit :

Sur 24, 8 ont un diagnostic de TDA ou TDAH. Ils ont tous des élastiques au pied des chaises, des casques et des galettes de siège. Ça devient grotesque. Le pompon, c'est le compte-rendu du dernier : la neuro n'a pas bien changé le prénom dans ses copier-coller. Cela nous a bien fait rire (jaune). J'ai aussi un dyspraxique dont les parents pensait que j'allais apprendre à utiliser une tablette (que je n'ai pas) à leur gamin. Et la marmotte... J'ai donc fait 10 PPRE puis 6 PAP et bientôt les MDPH. J'en ai aussi fait redescendre une en cp. Voilà, voilà. mdr quand même.

Je te conseille le livre "on vous vole votre attention", ça te fera déculpabiliser. Ce que tu décris n'est pas prêt de s'arranger et je pense qu'on le vit tous plus ou moins dans nos classes malheureusement.

Plus les années avancent, plus l'épuisement est là et pourtant je suis encore jeune. En tout cas, bon courage, l'important est de se préserver.

[gégé82]

@cchampagne c’est la même chose dans ma classe : 6 élèves sur 18 avec des dossiers divers et variés… c’est incroyable tout de même ! 
Je reviens d’un an de congé parental et je découvre ma classe envahie par des machins curieux pour « aider à se concentrer »: tabourets, coussins de chaises, élastiques, balles anti stress, casques anti-bruit. La directrice a décidé l’an dernier d’équiper toutes les classes de l’école de ces objets. Mon constat est qu’ils produisent l’effet inverse; les enfants sont encore moins concentrés quand ils les utilisent, ils s’amusent et n’écoutent plus.

on marche sur la tête !