Cc 

Tout d abord, bonne année.

J aimerais que mes élèves écrivent chacun  une lettre de bonne annee.

N ayant plus de budget pour payer 25 timbres, je voudrais que l on  écrive à une structure  collective (chaque élève faisant sa propre lettre qui serait donnée à 1 personne).

Avez vous des pistes svp ?

il y a 17 minutes, Tisa-bis a dit :

Cc 

Tout d abord, bonne année.

J aimerais que mes élèves écrivent chacun  une lettre de bonne annee.

N ayant plus de budget pour payer 25 timbres, je voudrais que l on  écrive à une structure  collective (chaque élève faisant sa propre lettre qui serait donnée à 1 personne).

Avez vous des pistes svp ?

Tu peux aussi réaliser une lettre à la main puis la scanner et l'envoyer par mail aux personnes / écoles auxquelles vous voulez l'envoyer. 

Il y a 2 heures, doubleR a dit :

J’avais demandé aux élèves d'amener un timbre (mot aux parents expliquant le projet)

Ah oui, bonne idée.

A qui avais tes élèves avaient ils écrit ? 

Edité

Le temps de faire les livrets arrive et je fais le bilan sur ma classe (28 élèves) : je n'ai même pas la moitié de la classe qui correspond à un élève lambda (attitude correcte, niveau correct ou avec des difficultés mais sans être du domaine du spé).

Vous comprendrez que je ne participe plus tellement aux échanges quant aux apprentissages de CE1 : j'en suis très loin. 
 

La vache. Tu es en REP ?

J'espère que tu arrives à passer de bons moments avec ta classe et à prendre du plaisir à enseigner malgré tout.

Non mais on est limitrophe et on est proche de ce profil.

Pour revenir sur ce que je disais, j'en suis à 3 élèves pour lesquels les professionnels qui les suivent demandent un PAP. En CE1 (dont aucun maintien). Youpi ! 😔

Je croyais qu'on pouvais à nouveau maintenir les élèves quelque soit le moment de la scolarité ? Je ne suis plus, avec ces changements incessants de règles. 

 

Pour l'un d'eux, je vais sérieusement poser la question. Parce que le laisser passer alors que ses troubles le mettent en grosse difficulté dans tous les domaines, ce serait lui maintenir la tête sous l'eau et le laisser se noyer. 

Pour les deux autres, ce n'est pas le cas il progresse mais ont besoin d'adaptations spécifiques à leur trouble (pour l'un deux, il va devoir apprendre à adapter toute sa vie, et on pourrait le faire quadrupler, ça ne changerait rien).

1 élève avec PPS et orientation probable en Ulis 

1 autre avec grosses difficultés et épileptique : demande de maintien refusée par les parents l an dernier , PCO en cours 

1 autre : dysgraphie, probablement dyscalculie et dyslexie, TDAH , PCO en cours

Je n' en peux plus de tous ces documents et paperasses à remplir !!!

Sur 24, 8 ont un diagnostic de TDA ou TDAH. Ils ont tous des élastiques au pied des chaises, des casques et des galettes de siège. Ça devient grotesque. Le pompon, c'est le compte-rendu du dernier : la neuro n'a pas bien changé le prénom dans ses copier-coller. Cela nous a bien fait rire (jaune). J'ai aussi un dyspraxique dont les parents pensait que j'allais apprendre à utiliser une tablette (que je n'ai pas) à leur gamin. Et la marmotte... J'ai donc fait 10 PPRE puis 6 PAP et bientôt les MDPH. J'en ai aussi fait redescendre une en cp. Voilà, voilà. mdr quand même.

@cchampagne bon courage !

Je crois que là, tu me bats (je n'ai pas encore de dossier MDPH prévu).