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9 résultats trouvés

  1. Bonjour, Enseignante en SEGPA, nous nous interrogeons comme certainement beaucoup d'entre vous. Comment envisagez-vous l'inclusion des 6emes? Autre question: connaissez-vous des SEGPA qui sont physiquement excentrées de leur collège de rattachement, car c'est notre cas et du coup une difficulté supplémentaire se pose? Merci à vous pour les réponses que vous pourrez m'apporter! Cordialement, Aljajo
  2. Bonjour! Je prépare ma classe et je voulais travailler sur l'identité avec mes CP, qui suis-je, mon nom, mon prénom, ma date de naissance... Sans trop entrer dans les détails mais parce que plein d'élèves ne savent pas tout et qu'avant de parler du respect de soi-même puis des autres, il faut déjà savoir qui on est. Je cherche désespérément dans quoi faire rentrer ça au niveau des programmes... Alors, est-ce moi qui déraille? On n'aborde pas du tout cela en ECM?? Même rapidement?
  3. Le Ministère de l'éducation nationale a mis en ligne des ressources pour accompagner la mise en oeuvre des programmes de l'école maternelle : Un livre numérique : https://www.reseau-canope.fr/actualites/actualite/nouveau-programme-en-maternelle-presentation-et-explication.html Des ressources scientifiques, didactiques et pédagogique : http://eduscol.education.fr/pid33040/programmes-et-ressources-pour-le-cycle-1.html
  4. Programme matinée récréative juin 2015

    Depuis l’album Réalisations graphiques

    Voici le programme que j'ai réalisé pour l'école maternelle où je travaillais en 2014-2015, à l'occasion de la matinée récréative de fin d'année. Sur l'image, il y a le recto et le verso.

    © EDP

  5. Bonjour à tous, Voilà le contexte dans lequel je m'adresse à vous : je suis étudiant en DUT de gestion de l'information. Dans le cadre de mes études, je suis en stage dans une médiathèque de l'ESPE. Un problème se pose : la médiathèque manque de place. Un "désherbage" a donc lieu : la médiathèque procède à l'élimination de tout manuel scolaire ou autre document obsolète. Dans le même temps, la médiathèque doit être au fait des nouveaux programmes et ce, le plus rapidement possible. Dans ce cadre et étant donné mon domaine, il me faudrait leur proposer une méthode de veille automatisée autour des nouveaux programmes scolaires et de ceux qui disparaissent. Mes compétences me permettent d'organiser ce système. Cependant, il me manque le plus important : une source d'information fiable et régulière. Je ne connais pas le milieu de l'enseignement, votre aide me serait donc précieuse : où vous tenez-vous informé des nouvelles pratiques, programmes, domaines à aborder dans l'exercice de votre métier ? Je vous remercie d'avance !
  6. Bonjour à tous, Je compte passer pour la première fois le CRPE en 2015 et j'ai choisi l'option arts visuels. Sauf que je ne trouve pas de "programme" où du moins un écrit qui dit les grandes lignes à connaître car les arts visuels c'est très vaste. J'ai fait des études d'arts plastiques et d'arts appliqués donc ça devrait être plus simple mais non car dans ce que je lis, les personnes ont étudié une liste d’œuvres... OK mais dans ce cas là, où est la différence avec l'option "histoire des arts"??? Il existe bien quelques livres (par exemple VUIBERT) mais il a été édité en 2008. Donc est ce toujours valable malgré la réforme? merci d'avance si vous pouvez m'éclairer (même un peu).
  7. Bonsoir, J'ai vu une annonce pas trop cher de livres du Cned (cours et didactique) mais de l'année 2011. Est-ce que le programme est le même pour 2015 et je peux travailler à partir de ces livres ou faut-il que je prenne une édition 2014 ? Merci d'avance pour vos éclaircissements.
  8. Bonsoir, Je commence l'année prochaine en CE2 et le livre de maths (vivre les maths) portent sur le programme 2002. Et je ne peux pas acheter des nouveaux livres pour avoir la nouvelle version (enfin celle de 2008 ); Donc, je me demandais, les programmes en maths entre 2002 et 2008 ont il bcp changé ? merci de vos réponses, flops
  9. Bonjour, Brigade, je remplace une collègue de CP jusqu'à la fin de l'année à partir de la rentrée. Le hic, c'est qu'elle a été absente avant les vacances, remplacée seulement en partie... bref, la pauvre n'a pas pu finir le programme prévu sur ses 3 périodes. En fait, j'ai récupéré les progressions/programmations et je suis bonne pour devoir faire en lecture au moins le programme des 3 dernières périodes alors qu'il n'en reste que 2. A la rentrée je dois partir sur le ch et le h qui, en fait, sont des sons qui auraient dû être faits en période 2 ! Quand j'ai demandé s'il y avait des élèves qui n'étaient pas encore entré dans la lecture, on m'a parlé de 8 élèves "difficiles" sur 28 mais sans me préciser quelles sont vraiment les difficultés. J'espère qu'il ne s'agit pas réellement de 8 élèves complètement non lecteurs. Heureusement, je suis en contact avec la collègue que je remplace et à qui je vais pouvoir poser quelques questions et les autres collègues ont l'air très sympa et prêtes à m'aider. Mais en attendant, je suis preneuse de conseils s'il y en a qui ont une idée de comment m'y prendre pour rattraper ce gros retard... Je ne voudrais pas noyer les petits en voulant en faire trop d'un coup, mais en même temps, ne serait-ce que pour la lecture, ce n'est quand même pas un détail, et envisager de ne pas finir le programme pour ne pas les brusquer me perturbe... Comment vous y prendriez-vous ? (on a la méthode "un monde à lire"). Merci à ceux qui prendront un peu de temps pour m'aider !