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  1. Bonjour, Actuellement étudiante en Master MEEF 1er degré, je réalise, dans le cadre de mon mémoire, un questionnaire : L’enseignement du devoir de mémoire au cycle 3 dans une classe multiculturelle grâce à la visite d’un monument aux morts de la Grande Guerre. C'est pourquoi, je vous invite à répondre à cette enquête qui s'adresse aux professeurs des écoles (en formation PES, actif, en reconversion ou à la retraite) qui enseignent ou ont déjà enseigné à des élèves du cycle 3. PS : les réponses ne seront utilisées qu'à des fins de recherche et les données recueillies resteront anonymes et confidentielles. MERCI D'AVANCE POUR VOTRE AIDE ! VOICI LE LIEN : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScgcmoN1esV3TBiR3x_lxQRtGbyjXk2l5KaW3BfLm0xlXscsA/viewform
  2. Une histoire à quatre voix" d'Anthony Browne est un livre pour enfants innovant et captivant, qui explore les perceptions variées de quatre membres d'une famille lors d'une promenade dans le parc. Chaque personnage — le père, la mère, le fils et le chien de la famille — raconte sa propre version de la promenade, offrant ainsi une perspective unique et personnelle sur les événements qui se déroulent. Le petit garçon voit le parc comme un lieu d'aventure et d'imagination, peuplé de monstres et de héros. La mère, quant à elle, est préoccupée par la sécurité et le bien-être de la famille. Le père est absorbé par ses propres pensées, éventuellement liées à son travail ou à d'autres préoccupations adultes. Le chien, avec ses sens aiguisés, vit l'expérience de manière totalement différente, se concentrant sur les odeurs, les sons et les sensations du parc. Les illustrations d'Anthony Browne jouent un rôle crucial dans la narration : elles enrichissent chaque perspective avec des détails visuels qui reflètent les pensées et les sentiments de chaque personnage. Les différences dans les récits soulignent comment la réalité est subjective et façonnée par nos expériences individuelles, nos émotions et notre imagination. À travers cette histoire simple mais profonde, Browne invite les lecteurs à réfléchir sur la nature de la perception, de la communication et de l'empathie, encourageant les enfants et les adultes à considérer comment une même situation peut être vécue de manières très différentes par différentes personnes. "Une histoire à quatre voix" est donc un livre riche qui parle autant aux enfants qu'aux adultes, offrant de précieuses leçons sur l'importance de l'ouverture d'esprit et de la compréhension des points de vue des autres. C'est un outil pédagogique incontournable pour tout enseignant désireux d'enrichir sa bibliothèque de classe avec des œuvres qui stimulent la réflexion et l'empathie chez les élèves.
  3. Mercure732

    Une histoire par semaine CE1-CE2

    Bonjour, J'aime beaucoup le manuel "une histoire par semaine", j'aurai des CE1 rep l'année prochaine et je me demandais s'il ne serait pas trop difficile ? Je trouve pas mal de texte déjà "trop" résistant pour des ce1 classique alors en rep... Vaut-il mieux que je prenne une histoire par jour CP en commençant par exemple au milieu ou une histoire par semaine en faisant un gros tri ?
  4. Bonjour, Actuellement étudiante en Master MEEF 1er degré, je réalise, dans le cadre de mon mémoire, un questionnaire sur l'enseignement de l'Histoire et la mémoire au cycle 3 grâce aux visites de monuments. C'est pourquoi, je vous invite à répondre à cette enquête qui s'adresse aux professeurs des écoles (en formation PES, actif, en reconversion ou à la retraite) qui enseignent ou ont déjà enseigné à des élèves du cycle 3. PS : les réponses ne seront utilisées qu'à des fins de recherche et les données recueillies resteront anonymes et confidentielles. Voici le lien : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScgcmoN1esV3TBiR3x_lxQRtGbyjXk2l5KaW3BfLm0xlXscsA/viewform?usp=pp_url Je vous remercie par avance pour votre attention et vos réponses !
  5. BUT : découvrir les merveilles régionales de la France de métropole et d'outre-mer. Pour cela, un enseignant de chaque région inscrit sa classe (du CP au CM2, Segpa, Ulis) Au choix : présenter 1 à 3 merveilles régionales par classe inscrite. - Merveille historique - Merveille naturelle - Merveille architecturale - ou les trois 😃 Les élèves créent une courte présentation/merveille (max 1 feuille) + photo (ou impression couleur) à part, pour pouvoir la coller à côté de notre carte de France et régions outre-mer, en autant d'exemplaires que de participants du projet et l’envoient aux autres classes par courrier postal. Ainsi, chaque classe participante aura, à la fin du projet, découvert les merveilles régionales de toute la France. Chaque classe recevra donc un courrier de chaque région comportant : > 1 ou 2 ou 3 petites fiches descriptives d'une/2/3 merveille(s) régionale(s). > 1 ou 2 ou 3 photographies (ou impressions couleur) non collée(s) à la fiche descriptive. Il devra être envoyé au plus tard en février/mars pour pouvoir exploiter les courriers reçus ( si on les reçoit en juin, cela perd de son intérêt). Qui est partant(e) et motivé(e) ? Pour vous inscrire : (je me charge de réunir les informations) Laissez un message ici avec votre niveau de classe , un email , l'adresse de votre école et votre région évidemment. ou --> MP Les régions de métropole Auvergne-Rhône-Alpes: Dup Stef CE2/CM1 Bourgogne-Franche Comté: Mathilde CE1 CE2 CM1 CM2 Bretagne : Anne CM1 CM2 bilingue Centre-Val de Loire: @didine45 CE2 Corse: Mylène T PS au CM2 Grand-Est: Christelle D CE2 CM1 CM2 Hauts de France : Cathy S 6ème Ulis Île de France: Chrystelle G CM1 Normandie: Emmanuelle Go CM1/CM2 Nouvelle Aquitaine: @Carebene CM2 Occitanie : Maari CE2/CM1 Pays de la Loire: Pauline B CM1/CM2 Provence-Alpes-Côte d'Azur: Vanessa CM2 Les régions d'outre-mer (DROM COM) Guadeloupe: Gerty CM2 Guyane: Emmanuelle Gr CE1 Martinique: Nathalie H CE2/CM1 Mayotte: Mélanie S CM2 Réunion : Linda CM2
  6. Bonjour, Je souhaite partager et enrichir ce projet. Merci par avance pour vos retours. Vue l’urgence pour tout aujourd'hui: écologie, économie, santé, géopolitique... j'ai choisi d'apprendre et de pratiquer cinq mots magiques (bonjour, merci...) à mes élèves de moyenne section, dans une langue différente chaque mois. De découvrir un peu les us et coutumes des différents pays à chaque fois... Merci pour vos conseils, vos témoignages pour faire simple au départ...car j'aimerai vraiment que la sauce prenne, que le projet soit pérenne et pourquoi pas viral. Cela pourrait déboucher sur des voyages, de belles rencontres même ici en France comme celle que j'ai eu la chance dernièrement de faire avec Fernando, rencontré dans le Var, un indien Kogi de Colombie dont le peuple a été vu dans l'émission (la toute dernière de la série) " Rendez-vous en terre inconnue", qui avait pour invité Thomas Pesquet. Ce chef de tribu nous a expliqué que dans leur village la gratitude est essentielle au quotidien et surtout à chaque étape de la vie: remercier ses parents (quels qu'ils soient) de nous avoir donner la vie, lors des étapes du passage de l'enfance à adolescence, puis à celui de l'âge adulte, en vie de couple...remercier la terre de nous nourrir, etc. Je remercie cet homme aujourd'hui de m'avoir remise sur mon projet de départ -abandonné un temps- qui était justement d'inventer l'histoire d'un petit indien (d'Amérique du nord) qui voyage à travers le monde pour aller chercher des mots clé magiques pour ouvrir les trésors que nous sommes... Faîtes de beaux rêves!
  7. Histoire - Frise Chronologique - Cycle 3 Voir le fichier ... Bonjour !... Je viens d'en finir avec cet affichage de frise chronologique pour le cycle 3... (6 feuilles A4 horizontales) Il en existe un équivalent ici si vous avez la chance de posséder un TBI... Bonne fin de vacances !... 😉 ... Contributeur Soutien67 Soumis 30/07/2022 Catégorie Histoire  
  8. Bonjour, Suite à une nouvelle orientation professionnelle, je vends ma bibliothèque de maîtresse (15 ans d'achats !!!!) : manuels et ouvrages pédagogiques. Photos sur demande. Pour l'instant, que des livres mais bientôt les jeux de mes ateliers autonomes de maternelle. Il est possible que mon prénom soit écrit sur certains ouvrages ou à l'intérieur. Les frais de port sont au choix par la poste ou par relais colis et calculés selon le poids. Possibilité de retrait sur Nice. Pour le paiement : virement bancaire, paypal, vente vinted, le bon coin ou espèce possible si remise en main propre. La liste sera actualisée au fur et à mesure des ventes. A bientôt Titre Auteur Editeur Etat Prix Commentaire Coffret Etoile de mes intelligences multiples - Cycles 1 2 3 V Garas C Chevallier RETZ Neuf 15,00 € Prix neuf 26 euros Guide pour enseigner autrement selon la théorie des intelligences multiples - Cycle 1 V Garas C Chevallier RETZ Excellent 20,00 € avec CD ROM / Prix neuf 35 euros Cartes mentales et conceptuelles à l'école et au collège H D'Heygere Sceren Bon 5,00 € CD ROM : livret pédagogique et fiches pédagogiques Prix neuf 14,90 ANGLAIS - Ghostie - 1ere annee anglais cycle 2 C Hillman Canopé Bon 15,00 € avec CD ROM / Prix neuf 29,50 euros ANGLAIS - Snap le dragon - projet culturel CP A1 M Kervran Canopé Bon 10,00 € Livre maitre et cahier élève + CD ROM / Neuf 22 euros ANGLAIS - Initiation anglais cycle 2 ( GS CP) - edition 2003 D Chauvel Retz Bon 5,00 € avec CD audio ANGLAIS - Je prépare ma classe - Anglais cycle 3 - 2ème edition M Loison Vuibert Bon 8,00 € Progressions, + 150 séances CE2 CM1 CM2, Evaluation , Repères culturels Français - Réussir en grammaire en CE2 - édition 2019 F Bellanger Retz Bon 10,00 € avec CD ROM / Prix neuf 24 euros - 2 exemplaires Cycle 2 : Apprendre à lire et à écrire à parrtir d'un album : John Chatterton / Lilas - Yvan Pommaux D Piveteaud Ecole des Loisirs Bon 3,00 € Séquences et activités Cycle 2 : Apprendre à lire et à écrire à parrtir d'un album : Peric et Pac / Jennifer Dalrymphe D Piveteaud Ecole des Loisirs Bon 3,00 € Séquences et activités Cycles 2 et 3 : Poésies du monde pour l'école Anthologie et jeux poétiques Hachette Bon 5,00 € Neuf 21,50 Philo : Silence la violence VENDU Philo : Les goûters philo - Tome 1 ( à partir de 8 ans) VENDU Philo : Les goûters philo - Tome 1 ( à partir de 8 ans) VENDU Cycle 1 : 100 heures EPS à la maternelle VENDU Cycle 1 - 5 parcours artistiques Maternelle ( collection Pas à pas en Arts plastiques) E Doumenc Hachette Bon 10,00 € Thèmes : Blanc, Maisons, Objets détournés, Peindre avec la terre, Arbres Cycles 2 et 3 : Arts plat du jour (5 à 12 ans) - 3eme édition P Straub ACCES Bon 30,00 € Neuf 50 euros Cycle 3 - Histoire des arts et arts visuels A Saey Retz Bon 7,00 € 4O exploitations pédagogiques + CD ROM - Le grand livre de l'artiste en herbe F Watt Usborne Bon 7,00 € 300 pages de techniques et séances complètes TOP Cycle 3 - 5 parcours artistiques en cycle 3 ( collection Pas à pas en Arts plastiques) E Doumenc Hachette Bon 10,00 € Thèmes : Préhistoire, déformation du portrait, des corps en volume, mettre en boule, calligraphie et écriture Une histoire des arts de la préhistoire à nos jours C Merlo De la Martinière Jeunesse Bon 7,00 € Neuf : 20 euros Tous les cycles : 1 2 3 Codez Enseigner l'informatique à l'école et au collège C Calmez La Main à la Pâte / Le Pommier Bon 8,00 € Progression + séquences / Neuf : 21 euros Cycle 2 - L'espace I Carlier Les dossiers Hachette Bon 3,00 € Cycle 3 - Les paysages français M Clary Les dossiers Hachette Bon 3,00 € Cycle 3 - Le developpement durable C De Ram Les dossiers Hachette Bon 3,00 € Cycle 3 - Les hommes sur le territoire français M Clary Les dossiers Hachette Bon 3,00 € Cycle 3 - De la rue au monde : la France à toute ses échelles M Clary Les dossiers Hachette Bon 3,00 € Cycle 3 - Le monde M Clary Les dossiers Hachette Bon 3,00 € Cycle 3 - Les paysages européens M Clary Les dossiers Hachette Bon 3,00 € Cycle 3 - La préhistoire JM Lambin Les dossiers Hachette Bon 3,00 € Cycle 3 - L'antiquité JM Lambin Les dossiers Hachette Bon 3,00 € Cycle 3 - Le moyen âge JM Lambin Les dossiers Hachette Bon 3,00 € Cycle 3 - Les temps modernes JM Lambin Les dossiers Hachette Bon 3,00 € Cycle 3 - L'eau J Guichard Les dossiers Hachette Bon 3,00 € Cycle 3 - Corps et Santé J Guichard Les dossiers Hachette Bon 3,00 €
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    ... Bonjour !... Je viens d'en finir avec cet affichage de frise chronologique pour le cycle 3... (6 feuilles A4 horizontales) Il en existe un équivalent ici si vous avez la chance de posséder un TBI... Bonne fin de vacances !... 😉 ...
  10. Bonjour à tous, Je suis chercheur et je m'intéresse à la procédure d'affectation des enseignants du primaire. En particulier j'aurais aimé en connaitre plus sur la phase dite des "permutations" (j'entends bien la phase algorithmique et non l'ineat/exeat qui vient ensuite). Est ce que certains d'entre vous connaissent un peu son histoire ? Cette phase a-t-elle toujours existée ou y-a-t-il eu à une époque des discussions et une réforme pour les mettre en place ? Difficile de trouver cette information sur internet, j'ai retrouvé des circulaires du mouvement jusqu'en 2006 qui mentionnent déjà les permutations. J'ai beaucoup travaillé sur l'algorithme utilisé dans le secondaire que je connais bien. Une phase de permutations existe également pour le mouvement interacadémique mais la différence principale semble être que les permutations du primaire ces permutations sont des échanges "purs" alors que dans le secondaire le "respect du barème" est absolu (d'où le fait que dans le secondaire ils postent des barres uniquement d'entrée et que le primaire poste des barres entrée/sortie). Merci d'avance pour vos retours.
  11. J'ai réalisé un jeu sur le modèle du jeu de 7 familles autour des civilisations de l'Antiquité. Voici le lien pour l'obtenir : Jeu des 7 civilisations
  12. Bonjour à tous ☺️ Je suis étudiante en Master MEEF 1er degré dans le but de devenir professeur des écoles. Dans le cadre de mon mémoire, j’ai élaboré un questionnaire sur l’enseignement de l’histoire en CM2. J’ai besoin de votre aide, c’est pourquoi je vous invite à répondre à ce questionnaire. Il s'adresse aux professeurs des écoles (en formation PES, actif, en reconversion ou à la retraite) qui enseignent ou ont déjà enseigné à des élèves de CM2. Les réponses à ce questionnaire ne seront utilisées qu'à des fins de recherche et les données recueillies resteront anonymes et confidentielles. Voici le lien de mon questionnaire : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScj-EWsB2IrIkY9LB9mL0C3yZIcjVnFEWIIUTSjCCQ1GKiMiA/viewform?usp=sf_link N’hésitez pas à diffuser le lien du questionnaire autour de vous. Merci d’avance. Je vous souhaite une excellente journée.
  13. Bonjour tout le monde, Le 8 novembre 2020, partira le Vendée Globe. Passionnée, je suis la course avec mes classes tous les 4 ans depuis 2004. C'est toujours un projet très porteur pour les élèves. Je vous propose, via ce sujet, de pouvoir suivre au fur et à mesure la course, de nous tenir au courant et de la préparer en amont. Quelques liens qui me paraissent importants: Site officiel du Vendée Globe Site officiel Vendée Globe junior Pour suivre la course, vous pouvez écrire au Conseil Général de la Vendée qui édite une mallette pédagogique qui est vraiment très complète avec des cartes de qualité. Je vous conseille de le faire le plus rapidement possible car c'est de plus en plus connu et elles partent vite. Si vous n'avez pas satisfaction, certains sites de skipper proposent des kits de suivi de course: Initiatives coeur Samantha Davies Charal Jérémie Beyou (merci @OMelo ) Bureau Vallée Louis Burton Certains avaient fait un kit pédagogique pour la Transat Jacques Vabre et parfois ils finalisent celui pour le Vendée Globe. En attendant il y a des fiches intéressantes: 4myplanet Alexia Barrier Des collègues qui ont mis leurs ressources en ligne: Vendée blog que j'adore (le collègue a fait des cartes de suivi par zones qui sont super) Ipotame et Vendécole (pour des CE1) BoutdeGomme Charivari TeacherCharlotte Moi qui commence à bricoler sur un blog que je crée pour partager une partie de mes ressources accumulées depuis 2008: Mon site en construction Toute cette liste n'est pas exhaustive et je vous propose d'y revenir ensemble (j'y reviendrais moi-même régulièrement). Bon vent à tous et toutes
  14. Bonjour, Je vends divers livres de cycle 3, globalement en excellent état. Les prix sont indiqués sur les photos et s'entendent hors frais de port. Possibilité de remise en main propre autour d'Arcueil (94110), Bagneux... Très bonne journée !
  15. Bonjour, Je suis actuellement étudiante en M1 MEEF 1er degré afin de devenir professeur des écoles. Je passerai le CRPE cette année et j'ai besoin d'un peu d'aide concernant mon dossier d'oral sur l'histoire. Mon sujet est celui-ci : La seconde guerre mondiale. Dans notre dossier, notre professeur d'histoire nous conseille de choisir un thème à l'intérieur de notre sujet. Ce que j'ai fait en choisissant la Shoah, le sort des juifs et des tziganes. Le dossier est composé de deux parties : une partie scientifique dans laquelle j'axerai mon propos sur la Shoah; une seconde partie pédagogique mettant en avant une séquence peu détaillée et un détail d'une séance. J'ai commencé mon travail par créer une séquence sur la 2nd guerre mondiale : le conflit, l'occupation, la résistance, la collaboration, les juifs, la reconstruction... puis j'ai détaillé ma séance sur la shoah. En tout j'ai 5 séances à l'intérieur de ma séquence. Cependant, ma prof d'histoire n'est pas d'accord avec moi. Elle m'explique qu'il serait préférable de faire deux séquences : une sur la guerre de façon générale et une sur la shoah. Je ne suis pas forcément d'accord avec elle, de plus qu'avec les nombreux ouvrages que j'ai empruntés, je me rends compte qu'il est souvent question d'une seule séquence, surtout qu'il faut avoir de temps de tailler tous les thèmes, ce qui n'est pas évident avec la programmation. J'ai donc besoin d'avis concernant mon dossier, savoir vers quoi je me dirige, car je suis un peu perdue maintenant. En vous remerciant. Marine
  16. Qui souhaiterait réaliser pour l'année prochaine un rallye d'échange: une date, un lieu et un personnage historiques (liés ou pas)? L'idéal pour aborder de manière ludique notre nébuleux programme de "questionner le monde: le temps" en cycle 2 ou vaste programme d'histoire en cycle 3. Une réalisation collective sur un A3 à partager avec les classes participantes. S'il y a des anciennes de l'année dernière, faites part de ce que vous souhaitez modifier. Les Hauts de France: alena Normandie: eowin Ile de France: nouvellinstit Grand-EST: loreline Bretagne: amarine Pays de Loire: Centre Val de Loire: IsaLM Bourgogne- Franche-Comté: Meuhpet Aquitaine: Marglou Auvergne-Rhône-Alpes: shorsha Occitanie : virginieD82 Provence-Alpes-Côte d'Azur: ELODYS Corse: Martinique: Orchidee972
  17. Bonjour Vous voulez que vos élèves apprennent l histoire du moyen âge en s’amusant avec des ateliers ludiques et pédagogiques , participatifs interactifs. Voici le lien :https://www.vivahistoria.fr/primaires
  18. Bonjour, Vous trouverez ci-joint un questionnaire sur les apports de l'archéologie en cours d'histoire en CM1. Je me suis restreinte à la classe de CM1 pour mon mémoire de recherche en ESPE, car le thème 1 évoque "les traces " du passé. J'ai choisi ce sujet car je suis archéologue de formation et j'ai l’expérience de la médiations du patrimoine en primaire et collège. Je vous remercie par avance d'accepter de remplir le questionnaire ci-joint. Je suis joignable à l'adresse mail suivante maitreplanchaisml@yahoo.fr si vous souhaitez échanger sur le sujet. Je vous prie d'agréer mes salutations. Cordialement. Mme planchais Questionnaire Enseignant Anonyme histoire archeologie CM1.pdf
  19. Bonjour à tous, je me permets d'ouvrir un sujet car je réalise un mémoire sur l’enseignement de la Marseillaise à l’école primaire. Afin d'étayer mes recherches et savoir si cet enseignement a changé depuis les attentats de 2015, je vous mets le lien ci-dessous : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRBfJY4ilPJk0oLaDK3us0dL1Ki4cpV2q63YXN6Q1DSpsifA/viewform Une astérisque rouge apparaît à côté des réponses obligatoires. Je vous remercie sincèrement de prendre le temps de répondre à ce questionnaire. N'hésitez pas à le partager! Masheck
  20. Bonjour à tous! J'ai actuellement une classe de cm1/cm2. Mes cm2 ont vu en histoire l'an passé les 3 premiers thèmes : et avant la France, le temps des rois et le temps de la révolution. Mes cm1 ont seulement vu la préhistoire. J'aurais aimé faire histoire en commun et ne pas différencier. Nous ne pouvons pas décloisonner. Comment puis-je faire? pensez-vous que je peux commencer avec mes cm1 qui n'ont quasiment jamais fait d'histoire avec l'âge industriel et voir seulement l'année prochaine les 3 premiers thèmes? Si vous différenciez, comment faites-vous? cela me parait très compliqué en histoire ( j'ai les livres retz). Merci par avance de votre aide, Bon mercredi!
  21. Bonjour, Il nous est demandé de faire un atelier "écoute" et plus spécifiquement "écoute-compréhension" où l'enfant peut écouter et réécouter des histoires lues/vues puis valider son écoute. Mais... cela nous semble très dur à mettre en place pour plusieurs raisons : - les CP sont non-lecteurs dans un premier temps, donc la validation de l'écoute doit être faite de manière intelligente, progressive dans l'année au fil de leurs progrès,... et quand ils ne savent pas lire, dur dur de bien "penser" les questions à poser. - l'atelier doit être en grande partie autonome => donc très bien pensé ! Avec auto-corrections même, c'est mieux. - la préparation du matériel est bien bien long ! Du coup, comme nous sommes dans une superbe communauté d'enseignant(e)s partageur(se)s sur EDP.... je me demandais : - si vous n'aviez déjà quelques solutions car vous êtes plus avancé(e)s que nous.... - si ça vous dit que l'on unisse nos forces dans la mesure où cela vous intéresse - 🙂 Merci !
  22. Qui souhaiterait réaliser pour l'année prochaine un rallye d'échange: une date, un lieu et un personnage historiques (liés ou pas)? L'idéal serait que nous soyons deux ou trois classes par région (certaines sont bien grandes maintenant) et permettrait d'aborder de manière ludique notre nébuleux programme de "questionner le monde: le temps". Une réalisation collective sur un A3 à partager avec les classes participantes. S'il y a des anciennes de l'année dernière, faites part de ce que vous souhaitez modifier. Je souligne ceux et celles et qui ont fourni leurs coordonnées en rose ceeux et celles qui ne l'ont pas encore fait: Belgique: Sunnybaby Les Hauts de France: alena, melle_lili Normandie: Eowin, coxinel974 Ile de France: ouf Grand-EST (Alsace-Champagne-Ardennes -Lorraine) : Guglieta, lilouba20 Bretagne: julieperrin Pays de Loire: Centre Val de Loire: Pew, Desanna Bourgogne- Franche-Comté: diddle21000 Aquitaine: Bubble Auvergne-Rhône-Alpes: Ce1irlande, Loulyy7 Occitanie :Seve81, sophieplum1 Provence-Alpes-Côte d'Azur: Maev85
  23. Bonjour, Dans le cadre de mon master MEEF 1er degré, je réalise un mémoire sur l'apprentissage de l'histoire à l'école élémentaire, en particulier autour des supports, quels sont les documents à privilégier ? Comment les analyser pour permettre aux élèves d'être acteurs de leurs apprentissages tout en construisant des connaissances et compétences. Merci d'avance de prendre le temps de répondre à ce questionnaire (seulement 10 questions ). Tous les enseignants ayant déjà eu à enseigner cette matière sont les bienvenus, et aussi ceux qui auraient quelques idées. Voici le lien vers le questionnaire : https://goo.gl/forms/afWyZK5PpWeLOs6e2 Bon questionnaire !
  24. damien

    histoire et maths

    Bonjour, je suis en train d'écrire une histoire pour expliquer certaines notions de mathématiques. je vous présente le début (premier jet). HISTOIRE MATHS.pdf
  25. Bonjour, J'ai démarré un projet d'échanges de cartes postales avec le monde (postcrossing) avec mes élèves. Ils sont très intéressés par le fait d'écrire, de recevoir des cartes. J'aimerai prolonger ce projet par une visite d'un centre postal, un travail sur les timbres, le mail art pourquoi pas.... J'ai commandé le kit pédagogique adphile, quelqu'un a déjà exploité ? Avez-vous des sites, des idées de réalisations ? J'ai cette année des CM1-CM2. Merci beaucoup
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