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    • André Jorge

      APPEL A CONTRIBUTION   07/08/2017

      Bonjour. La dernière mise à jour du site a nécessité plusieurs heures de travail et, même s'il y a encore quelques bugs à régler, c'est avec plaisir que nous vous proposons cette nouvelle version d'EDP. L' existence et l'évolution du site EDP ne reposent pas que sur le travail (bénévole) de l'administrateur et des modérateurs, mais aussi sur la participation des membres du site. Si vous appréciez le site EDP, il importe que vous nous aidiez à le faire vivre, en participant aux échanges et en proposant du contenu à destination des autres membres dans les différentes rubriques : -Participez aux sujets de discussion dans les forums : Vous pouvez participer aux discussions, poster de nouveaux sujets, et enrichir les échanges de vos contributions, tout en veillant à respecter l'organisation et le fonctionnement du site. -Publiez dans l'espace de téléchargements : Les fiches, documents que vous réalisez peuvent être publiées dans les différentes rubriques de l'espace de téléchargements et pourront ainsi être facilement retrouvées. -Publiez des liens dans l'annuaire : Les liens que vous trouverez utiles peuvent être regroupés dans l'annuaire. Pendant ces dernières vacances, l'annuaire a fait l'objet d'une réorganisation et de mises jour qui l'ont rendu plus attractif et efficace. -Publiez des articles dans le module Pages : Vous pouvez publier des articles concernant l'école, le CRPE, l'éducation, dans la rubriques Pages. Cette rubrique a également fait l'objet d'une réorganisation et un nouveau menu a été créé pour faciliter la navigation. -Publiez des photographies, des vidéos, dans la galerie : La galerie a également été réorganisée. Les photographies des réalisations de vos élèves peuvent y être publiés.   Et sur les réseaux sociaux ? EDP se doit d'être présent sur les réseaux sociaux. Nous avons donc un espace : sur Facebook : https://www.facebook.com/Enseignants-du-primaire-158258504749259/. sur Twitter : https://twitter.com/ensduprim. Pour nous aider, vous pouvez vous abonner ou nous suivre sur les réseaux sociaux et partager nos publications.   Merci de votre soutien.
    • André Jorge

      ORTHOGRAPHE ET PUBLICATION SUR EDP   09/09/2017

      EDP est un site dédié au monde de l'enseignement, de l'instruction et de l'éducation. Veillez donc à toujours : écrire un français correct et compréhensible par tous, relire vos messages et corriger vos éventuelles fautes d'orthographe, avant de publier. Par ailleurs, vous êtes tenu de : ne pas abuser de MAJUSCULES, de textes illisibles tant par la taille que la couleur, de répétitions exagérées de caractères et/ou de mots, ainsi que des images et smilies. ne pas abuser des abréviations. bannir les styles "télégraphiques", "texto" ou "chat" (c, fo, po, bcp, pr, dc, ds,...) qui ne sont pas autorisés sur le forum ! Enfin, n'oubliez pas les accents, les apostrophes, les majuscules, qui ne sont pas optionnels ! Merci de votre compréhension.
maya83

Comment créer un bon emploi du temps

Messages recommandés

maya83    11
maya83

J'en faisais autour de 20 min par jour avec mes GS, mais j'avais cette particularité (et chance pour mes GS) d'avoir des MS qui faisaient la sieste.

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del140330    11
del140330

Bonjour

Si j'ai bien suivi et bien lu , vous ne précisez pas forcément le contenu des ateliers dans votre emploi du temps.

Ceux ci évoluent en fonction des thèmes travaillés ??????

Venant de l'élementaire, avec des horaires imposés, j'ai un peu de mal avec cette liberté (mais je vais m'y habituer ).

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pepite100    63
pepite100
Ceux ci évoluent en fonction des thèmes travaillés ??????

Plutôt en fonction de la programmation.

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del140330    11
del140330

C'est là où je me perds...

J'ai ma programmation annuelle dans chacune des matières.

A partir de là, j'ai des objectifs à atteindre.

Puis je travaille sur un thème qui va me permettre d'atteindre ces objectifs. Du coup, il est possible que certaines semaines, je fasse plus de langage que de DDM ????

Ou je dois faire un atelier DDM + un atelier graphisme + numération etc dans chaque atelier chaque semaine ???????

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pepite100    63
pepite100
C'est là où je me perds...

J'ai ma programmation annuelle dans chacune des matières.

A partir de là, j'ai des objectifs à atteindre.

Puis je travaille sur un thème qui va me permettre d'atteindre ces objectifs.

Tu as tout compris. :applause:

Du coup, il est possible que certaines semaines, je fasse plus de langage que de DDM ????

Cela est tout à fait envisageable. Tout est une question de dosage.

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Marlaguette72    2
Marlaguette72
C'est là où je me perds...

J'ai ma programmation annuelle dans chacune des matières.

A partir de là, j'ai des objectifs à atteindre.

Puis je travaille sur un thème qui va me permettre d'atteindre ces objectifs.

Du coup, il est possible que certaines semaines, je fasse plus de langage que de DDM ???? OUI !

Ou je dois faire un atelier DDM + un atelier graphisme + numération etc dans chaque atelier chaque semaine ???????

Travailler sur un thème... :cry:

Il vaut mieux créer des projets... :wink:

Il ne faut pas que tu raisonnes par semaine, mais par objectifs à atteindre.

Au début de la période tu listes quelles activitées (ou ateliers) tu veux faire pour atteindre ces objectifs, et ensuite tu les répartis sur les différentes semaines (en suivant une logique chronologique par rapport au projet à réaliser et aussi par rapport à tes progressions).

Je ne sais pas si c'est clair ?

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del140330    11
del140330
C'est là où je me perds...

J'ai ma programmation annuelle dans chacune des matières.

A partir de là, j'ai des objectifs à atteindre.

Puis je travaille sur un thème qui va me permettre d'atteindre ces objectifs.

Du coup, il est possible que certaines semaines, je fasse plus de langage que de DDM ???? OUI !

Ou je dois faire un atelier DDM + un atelier graphisme + numération etc dans chaque atelier chaque semaine ???????

Travailler sur un thème... :cry:

Il vaut mieux créer des projets... :wink:

Il ne faut pas que tu raisonnes par semaine, mais par objectifs à atteindre.

Au début de la période tu listes quelles activitées (ou ateliers) tu veux faire pour atteindre ces objectifs, et ensuite tu les répartis sur les différentes semaines (en suivant une logique chronologique par rapport au projet à réaliser et aussi par rapport à tes progressions).

Je ne sais pas si c'est clair ?

J'ai du mal à comprendre la distinction que tu fais entre projet et thème. Peux tu me donner un exemple pour m'assurer que c'est un problème de terminologie.

Je vais aussi aller faire un tour sur le post pour vérifier .

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pepite100    63
pepite100
J'ai du mal à comprendre la distinction que tu fais entre projet et thème. Peux tu me donner un exemple pour m'assurer que c'est un problème de terminologie.

Je vais aussi aller faire un tour sur le post pour vérifier .

Dans le projet, tu as une production.

http://edp.ipbhost.com/index.php?showtopic=145895 ;)

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del140330    11
del140330

J'étais justement entrain de lire les explications dans le post consacré aux thèmes et projets.

Donc pour la période 1 , je pars sur deux thèmes (bien que dans mon thème sur la rentrée des classes il y aura la fabrication d'un livre à compter :wink: )

Par contre pour la suite de l'année, j'espère mettre en place au moins 2 projets (dont un en période 5 pour le spectacle de classe).

En plus j'aimerai faire des projets communs avec ma collègue de PS MS, mais on verra ça à la rentrée.

Je suis bien d'accord qu'un projet est plus intéressant.

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lulu80110    1
lulu80110

Je viens de faire mon premier emploi du temps (T1 en TPS-PS)

Et j'ai l'impression que quelque chose cloche, j'attends vos avis et vos conseils pour que je puisse remédier à cela ;)

Merci d'avance :wub:

Emploi_du_temps_TPS_PS__2008_2009_.pdf

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pepite100    63
pepite100
Et j'ai l'impression que quelque chose cloche, j'attends vos avis et vos conseils pour que je puisse remédier à cela ;)

Les 5 minutes de passage aux toilettes. Il en faudra plus surtout en début d'année.

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lulu80110    1
lulu80110

Merci pépite, c'est vrai mais c'est jouable de décaler. Je vais voir ça.

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pepite100    63
pepite100
Merci pépite, c'est vrai mais c'est jouable de décaler. Je vais voir ça.

Le fait de se dire bonjour et de présenter la matinée après l'accueil est selon moi un moment très important. Ensuite, je vois que tu enchaînes EPS et récréation.

Le créneau suivant est très long. Peut-être peux-tu envisager entre deux ateliers, le temps des rituels.

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baya    7
baya

Alors après avoir fouillé, paniqué, j'ai fait une ébauche d'emploi du temps! A moins qu'il soit correct!

Pourriez vous me dire ce que vous en pensez? S'il y a des choses à changer ou préciser?

C'est la 1ere fois que je vais travailler en maternelle alors je stresse un peu!

Merci par avance

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PoPe    0
PoPe

Bonjour !

A la rentrée de septembre, je quitte mon ce2 pour retrouver une grande section, snon sans apréhension ...

Avec les nouveaux programmes et ce changement de cycle, j'ai beaucoup de mal à mettre en place un emploi du temps. Connaissez-vous des sites en proposant ?

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ssof    1
ssof

:sad: Et bien moi aussi je débute chez les moyens grands, et là, après avoir fouillé, je panique en ce moment, donc pas question d'ébaucher un emploi du temps dans cet état :blink:

Du coup, je décide là de fouiller dans mes docs, pour partir de ma progression, afin de définir mes objectifs sur la période, puis découper tout ça sur les semaines....suis-je sur la bonne voie ??????

Please, dite moi, car là vraiment je DOUTE DE MOI, je sais plus par où commencer pfffffffffffffff :cry:

Merci de clarifier un peu tout ça car après avoir lu les nouveaux programmes je suis pourtant encore dans le flou !!! :sad:

Bref, pour être plus claire : comment élaborez vous votre emploi du temps ? Partez vous des objectifs pour élaborer l'emploi du temps ou l'inverse (casez vous les objectifs sur votre emploi du temps?)... merci de me répondre.

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pepite100    63
pepite100

Alors après avoir fouillé, paniqué, j'ai fait une ébauche d'emploi du temps! A moins qu'il soit correct!

Pourriez vous me dire ce que vous en pensez? S'il y a des choses à changer ou préciser?

C'est la 1ere fois que je vais travailler en maternelle alors je stresse un peu!

Merci par avance

Ton emploi du temps m'a l'air tout à fait adapté.

Ca me fait penser que je vais devoir modifier les intitulés dans le mien. :online2long:

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pepite100    63
pepite100
Bref, pour être plus claire : comment élaborez vous votre emploi du temps ? Partez vous des objectifs pour élaborer l'emploi du temps ou l'inverse (casez vous les objectifs sur votre emploi du temps?)... merci de me répondre.

Mon emploi du temps prend d'abord en compte les impératifs : temps d'accueil, passage aux toilettes, mise à disposition de la salle de jeux, récréation.

J'ajoute ensuite un énoncé global pour les temps d'ateliers : Activités en groupe selon les attentes institutionnelles, les projets, les besoins individuels et les compétences des enfants.

Ensuite selon ma programmation et mes projets, j'établis un semainier où je note les différents ateliers en variant les domaines.

Pourquoi faire compliqué quand on peut faire simple ? :angel_not:

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ssof    1
ssof

:wub:Merci encore pepite100 je compte faire ainsi également. A voir tout vos beaux emplois du temps j'étais un peu perdue je pense que je vais faire comme toi. De toute façon à l'usage je sais bien qu'il n'est pas figé notre fameux emploi du temps et en fait ce qui m'angoisse c'est de ne pas pouvoir faire tout ce qui est prévu dessus justement :cry:. Et d'oublier des choses essentielles, enfin bon ... c'est mon 1er jour de boulot des vacances, une fois rodée j'avancerai plus vite je pense ! :bleh:

Bonne prèp et bonne vacances au bord de la piscine !!! :wink:

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pepite100    63
pepite100
Bonjour !

A la rentrée de septembre, je quitte mon ce2 pour retrouver une grande section, snon sans apréhension ...

Avec les nouveaux programmes et ce changement de cycle, j'ai beaucoup de mal à mettre en place un emploi du temps. Connaissez-vous des sites en proposant ?

http://eleduc1.free.fr/emploi_du_temps.htm

http://edp.ipbhost.com/index.php?showtopic=70674

http://www.i-profs.net/emplois%20du%20temps.htm

http://membres.lycos.fr/recreanet/recreane...il/emploidu.htm

http://www.crdp-strasbourg.fr/cddp68/mater...e/emploitps.htm

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pepite100    63
pepite100

Voici mon emploi du temps pour l'année 2008/2009 (avec les nouveaux domaines des IO) :

emploi_du_temps_08_09.pdf

Qui a dit que le 14 juillet était un jour férié !

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ssof    1
ssof

COUCOU PEPITE je vois que tu bosses en même temps que moi aujourd'hui lolllllllllll petit clein d'oeil pour te souhaiter un bon 14 juillet non férié pour moi aussi :bleh:

Comme je ne peux pas vous envoyer des fichiers openoffice grrrrrr :mad: voici mon emploi du temps ici, merci à pepite dont je me suis fortement inspirée:

Emploi du temps année 2008/2009

CLASSE DE MOYENNE ET GRANDE SECTION Mme ....

Matin

Horaires

Domaines

Formes de travail et/ou contenu

8h30-8h45

S'approprier le langage

Devenir élève

Accueil des enfants et de leurs parents – aide au déshabillage, rangement des vêtements et

chaussures

Temps d'accueil :

⇒ Présence : étiquettes prénom ;

⇒ choix libres d'activités : jeux, coins de jeux, coin lecture, dessin libre sur feuille ou tableau,

conversation familière, outils à disposition en rapport avec un thème d'enseignement ;

⇒ activités spécifiques avec un petit groupe ou individuelles.

8h45-9h00

S'approprier le langage

Découvrir le monde

Devenir élève

Percevoir, sentir, imaginer, créer

Temps de rituels :

⇒ chant de bienvenue, comptines

⇒ tableau des présences, repérage des prénoms

⇒ mise à jour de la date et de la météo, calendrier

⇒ programme des différents ateliers

9h00-9h30

Découvrir l'écrit

Découvrir le monde ou

Devenir élève ou

Percevoir, sentir, imaginer, créer

Ateliers en groupes (1) selon les attentes institutionnelles, les projets, les besoins individuels et les compétences des enfants :

Se familiariser avec l'écrit : Découvrir les supports d'écrits / Découvrir la langue écrite / Contribuer à l'écriture de textes

ou Se préparer à apprendre à lire et à écrire : Distinguer les sons de la parole / Aborder le principe alphabétique

ou Approcher les quantités et les nombres : jeux mathématiques, chaîne numérique,...

Se repérer dans le temps : se repérer sur le calendrier de la classe.

9h30-9h45

S'approprier le langage

Devenir élève

Goûter

10h00-10h30

Devenir élève

Habillage, récréation

10h30-11h00

Découvrir l'écrit

Découvrir le monde ou

Devenir élève ou

Percevoir, sentir, imaginer, créer

Ateliers en groupes (2) selon les attentes institutionnelles, les projets, les besoins individuels et les compétences des enfants :

Se familiariser avec l'écrit : Découvrir les supports d'écrits / Découvrir la langue écrite / Contribuer à l'écriture de textes

ou Se préparer à apprendre à lire et à écrire : Distinguer les sons de la parole / Aborder le principe alphabétique

ou Approcher les quantités et les nombres : jeux mathématiques, chaîne numérique,...

Se repérer dans le temps : se repérer sur le calendrier de la classe.

Bilan des productions

11h00-11h20

Découvrir l'écrit

Découvrir le monde ou

Devenir élève ou

Percevoir, sentir, imaginer, créer

Temps de recentrage :

⇒ langage autour du projet

⇒ lecture et échanges

⇒ chant, jeux de doigts, comptine, poésie,...

11h20-11h30

Habillage, sortie

Après-midi

Horaires

Domaines

Formes de travail et/ou contenu

13h30-14h00

Agir et s'exprimer avec son corps

En fonction de la programmation annuelle

14h00-14h30

Découvrir l'écrit

Découvrir le monde

Temps de recentrage

Graphisme, activités numériques, activités spatiales, activités créatives, activités scientifiques,...

14h30-15h00

Découvrir le monde ou

Percevoir, sentir, imaginer, créer

Ateliers en groupes

Ateliers en fonction d'un thème, d'un projet.

15h00-15h30

Devenir élève

Passage aux toilettes, habillage, récréation

15h30-16h00

S'approprier le langage

Découvrir le monde ou

Devenir élève ou

Percevoir, sentir, imaginer, créer

Jeux libres / retour sur les activités (explication de certaines productions, difficulté de l'activité, réussite de l'activité).

Activités spécifiques avec un petit groupe ou individuelles selon les besoins.

16h00-16h20

Découvrir l'écrit

Devenir élève

Percevoir, sentir, imaginer, créer

Temps de recentrage :

⇒ présentation des activités réalisées durant l'après-midi

⇒ langage autour du projet

⇒ lecture et échanges

16h20-16h30

Habillage, sortie

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del140330    11
del140330

Je vous rejoins dans le clan des bosseuses :lol: .

Faut dire que mon objectif est de bosser en juillet et glander en août ....

J'avance pas trop mal : découpage, collage, coloriage , plastifiage ( :blink: )....sont les 4 mots du week end.

Il faut encore peindre mon tableau de présence dès que zhom aura découpé mon contreplaqué :D .

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del140330    11
del140330
Bref, pour être plus claire : comment élaborez vous votre emploi du temps ? Partez vous des objectifs pour élaborer l'emploi du temps ou l'inverse (casez vous les objectifs sur votre emploi du temps?)... merci de me répondre.

Mon emploi du temps prend d'abord en compte les impératifs : temps d'accueil, passage aux toilettes, mise à disposition de la salle de jeux, récréation.

J'ajoute ensuite un énoncé global pour les temps d'ateliers : Activités en groupe selon les attentes institutionnelles, les projets, les besoins individuels et les compétences des enfants.

Ensuite selon ma programmation et mes projets, j'établis un semainier où je note les différents ateliers en variant les domaines.

Pourquoi faire compliqué quand on peut faire simple ? :angel_not:

Est ce que ton semainier remplace ton cahier journal ?

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