886 réponses à ce sujet

[La Grande Maikresse]

J'ai connu ça aussi il y a 2 ans. Je suis d'ailleurs partie de l'école car cela devenait trop difficile. Mais là encore, mon IEN m'avait soutenu. Bref, c'est une perle.
J'espère que tout se passera bien pour toi.
Tiens-nous au courant.

[romy]

Bravo Estelle pour ton inspection ! tu dois être bien confortée dans tes choix. Mon inspectrice est du genre du tien, très ouverte tant qu'on argumente.

[éowin]

[deldhi]

C'est super pour ton inspection ! Ca te conforte dans tes choix, et met en valeur ton travail et celui de tes élèves.... que demander de plus ! J'ai 2 ans pour devenir " opérationnelle" lors de ma prochaine inspection.

Moi, je sors de ma première semaine en PMEV. Le plan de travail, ça roule vraiment bien. C'est génial de les voir fier de réussir et de colorier leur case en bleu ou vert, de les observer rechercher, essayer... C'est que le début, alors y'a encore plein de choses à mettre en place ( le moment de bilan notamment... ), mais je suis contente de la manière dont ça fonctionne.

[La Grande Maikresse]

Chez moi, tous les élèves s'arrêtent et nous prenons un moment pour répondre aux difficultés de ceux qui se sont inscrits.
Une copine qui a un CE1-CE2 fait son bilan en 2 fois, un par niveau.
Je pense que tout est possible en fonction des objectifs de chaque enseignant et du niveau des enfants.
Moi je pars du principe que revenir en arrière pour mes cm2 est toujours bénéfique et pour les plus jeunes, ils entendent ce qu'ils apprendront plus tard, mais j'ai des cycle 3.
Je sais que certains mettent en place la PMEV dès la maternelle, par exemple ici

[Manuestrella]

Je viens de terminer mon 4ème plan de 2 semaines et y a des choses qui me posent problème: peu d'enfants finissent le plan bon ça à la limite c est pas trop grave du moment qu'ils font au moins ce qui est obligatoire
Mon souci c 'est que certains enfants n'ont au final fait que 4-5 exos sur une vingtaine mais pas pke ils ne sont pas capables mais pke ils s'en foutent
J'ai beau pendant le TI passer dans les rangs et leur dire de se mettre au travail rien n'y fait
Et le mieux c est qu'ensuite ils se plaignent à leurs parents que la maîtresse est injuste pke elle ne les félicite pas pour leur travail!!!!

Bref je suis un peu perdue : dois-je les prendre en petits groupes pour être sûre qu'ils travaillent mais alors comment gérer les autres?

[La Grande Maikresse]

Tu peux envisager 2 choses, soit tu sévis et tu leur demandes un minimum d'exercices par jour et cela devra être fait quoi qu'il arrive (récré, soir), tu peux ainsi passer en début de TI et choisir avec eux le ou les exercices qu'ils feront, soit tu diminues un peu ton plan afin que tes bons le finissent et ensuite ils peuvent faire ce qu'ils veulent (ordi si tu en as, lecture, jeux éducatifs) et cela devrait motiver les autres.
Ainsi pendant le TI, tu ne lâches pas le reste de la classe pour 3 ou 4 qui n'ont pas réellement besoin de toi mais qui ont du mal à se gérer. Car peut-être qu'ils ne font pas d'exercices parce qu'ils ne savent pas par quel bout commencer.

[Kokoyaya]

Les deux mon général

[Manuestrella]

Merci Estelle je vais tester pke hier à nouveauj en ai un (c est dejà mieux) qui n a rien foutu il rêvasse joue avec ses ciseaux...Et quand je le rappelle à l'ordre il soupire lourdement

[La Grande Maikresse]

D'après le profil de cet élève, je te conseillerai de revenir à du très directif avec lui, comme en traditionnel. Chaque jour, tu vas le voir en début de séance et tu choisis les exercices qu'il doit faire dans la matinée, tu expliques avec lui, vois la leçon, etc. Et si ce n'est pas fait, tu sévis.
Petit à petit, si cela fonctionne, tu diminues et ne choisis qu'un exercice sur les 2 par exemple qu'il doit faire.
J'ai vu (je ne sais plus où ) un système qui permet de noter sur le plan le niveau d'autonomie de l'élève : niveau 1 (pas du tout autonome), niveau 2 (a encore besoin d'aide) et niveau 3 (autonome), cela peut être une idée. Moi je l'ai prise