Acquérir les premiers outils mathématiques

coucou voilà, en satge pendant 4 semaines en ps, j'aimerais savoir comment m'y prendre pour le dénombrement et la composition de quantités jusqu'à 4. je sais qu'il faut les faire manipuler mais je n'ai aucune imagination!!! pouvez-vous m'aider?? merci tchao

J'ai quelques grands qui sont en demande pour apprendre à lire l'heure. Je vais donc profiter de cette motivation . Comment travaillez vous cette notion? Comment faire pour introduire les minutes? Avez vous des pistes, des progressions ou sites ou je pourrais trouver des informations? Merci d'avance

je vais traiter les labytinthes en maths avec les ps et ms ; auriez vous des idees d'activités sans que ce soit des fiches ? merci

Bonjour à toutes et à tous, cela ne fait pas longtemps que j'ai découvert ce forum... j'y ai puisé déjà quelques idées, mais n'étant que PE2, je n'ose pas y déposer encore de documents ( car je suis un peu inexpérimentée pour l'instant). Je suis en stage en GS, et j'aborde la symétrie. On a commencé en motricité avec la symétrie du corps, ensuite en regroupement avec un jeu où il fallait retrouver les 2 parties séparées d'un dessin symétrique. Après , j'ai envie de proposer une séance où les élèves réinvestiront ce qui a été vu en regroupement, sur feuille en coloriant chaque moitié de dessin symétriquement, puis passer par l'expérimentation pour une meilleure imprégn…

Dans ma classe pour le SR3, il y a un jeu en bois appelé l'arbre à cerises. Mon prof de maths me dit que c'est très bien, et qu'il y a plein de fiches péda pour l'exploiter sur le net. Mais je n'ai rien trouvé Qq'un aurait-il ça en stock ? Merci d'avance !

je m'adresse ici aux spécialistes de math (Dominique par ex ? ) pour une question que je devrais avoir honte de poser au bout de 15 ans de métier... mais mieux vaut tard que jamais !! voilà : je suis toujours embêtée pour parler des nombres ou/et des chiffres aux enfants... j'emploie parfois aussi le terme "numéro" qui me semble plus accessible pour eux mais n'a, ce me semble, pas le même sens (c'est plutot pour la fonction ordinale ça non?) bref, quand dire quoi? imaginons je leur présente un nouveau "chiffre".. mais il a la fonction cardinale d'un nombre aussi.. mais c'est le même !! comment les aider à s'y retrouver ? ou peut-être que j'ai tout faux moi-même, je …

Bonjour! Je me lance dans les plantations (avec mes MS/GS) , je vais préparer ma progression et mes activités dans le domaine "scientifique" ... mais voilà, je cale un peu sur les autres activités : lecture, maths, arts plas ! Avez-vous quelques pistes qui pourraient m'éclairer? Merci de vos propositions , toujours enrichissantes! bonne vacances ... ou bonne rentrée à tous!

Bonjour, Savez vous ou je peux trouver des petits dessins representant des mains, qui elles memes designent un nombre compris entre 1 et 10 en fonction des doigts pliés ou non. C est un logiciel a telecharger ? Merci

En stage de responsabilité en maternelle, je dois aborder la découverte du chiffre 7 (je suis en MS). Comment introduisez-vous le chiffre, en manipulant la quantité avec des objets ? mais quel type d'activités puis-je proposer ? Merci de votre aide. Sylvie.

Pour renseignement, à ce stade de l'année, on considère que c'est bien si les ps connaissent la comptine jusqu'à combien, dénombre et réalise une collection jusqu'à quel nombre? Merci

Bonjour, je n'arrive pas à trouver ce qu'on fait au CP en calcul?? en fin de GS, que doivent-ils savoir?? y-a-t-il des choses précises comme "compter jusqu"à...", reconnaitre les chiffres et les nombres etc... J'ai bien les programmes mais ça n'est pas toujours trés clair et je m'y perd

Bonjour à tous, En découverte du monde, j'ai pas mal traité la numération, mais pas du tout la quantité.... Comment abordez-vous cette compétence en manipulation ? ("réaliser une collection qui comporte la même quantité d'objets qu'une autre collection") Merci pour votre aide !

Est-ce que vous auriez dans vos "tiroirs", une progression sur les algorithmes? J'ai déjà travaillé sur les formes, les grandeurs mais j'ai du mal à évaluer le niveau de difficulté (1-1; 2-2, 1-2 ..etc ). <_< Merci d'avance. Ps: J'ai des PS, MS et GS

Voilà, j'ai des idees d'activités autour des dominos, mais je n'arrive pas a trouver une progression logique..... pour les PS, je veux leur apprendre a jouer, avec les MS, j'aimerai leur faire ecrire la règle.... Pour commencer, je comptais faire faire : Verifier qu'ils connaissent bien les constellations de 1 à 6 en distribuant a chacun des dominos et en demandant qui a le 1, le 2.....puis leur faire mettre les bons dominos bout a bout...mais apres ?

je voudrai savoir ce que vous faîtes comme activité autour du nombre en PS? c'est à dire est-ce que vous abordez l'écriture des nombre 1, 2 et 3 ou alors c'est du travail de moyens car moi j'en suis à la reconnaissance des constellations et pas plus donc j'aimerai savoir si je dois aller plus loin