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  1. Bonjour, à la rentrée je vais être à titre définitif dans une école rurale de 2 classes, et j’aurais en charge la classe de CE-CM, et j'aimerais partager avec des collègues dans le même cas que moi car ça va être une sacrée expérience et j'ai un peu le trac. 😉
  2. Bonjour, Je suis PES en école maternelle, et j'ai les trois niveaux PS/MS/GS. Dans ma classe, on fonctionne par ateliers (cf le site Maternailes): les ateliers sont ouverts un par un le matin après l'accueil, et les élèves s'inscrivent à l'atelier qu'ils souhaitent. Il y a aussi un temps d'ateliers l'après-midi, plus court. Il y a un atelier avec moi, un avec l'ATSEM et un en autonomie. Le problème, c'est que vu que j'ai les trois niveaux, j'ai du mal à voir comment faire pour que tous les élèves puissent assister à tous les ateliers... et que j'atteigne les objectifs pour tous... De plus, les ateliers s'étendant sur autant de temps que nécessaire et n'ayant la classe que 2 jours ou 2,5 jours par semaine, j'ai vraiment du mal à voir comment je peux faire tout ce qui est prévu en période 1... Si un atelier dure 3 semaines par exemple, il ne me reste que 4 semaines, alors qu'il faudrait que je fasse une dizaine d'ateliers pour atteindre mes objectifs de fin de période... Par exemple en Ecriture/graphisme: - Laisser des traces avec ses mains/ses doigts - Laisser des traces avec des objets - Tracer des lignes verticales - Tracer des lignes verticales dans les deux sens - Tracer des lignes horizontales - Tracer des traits dans différentes directions - Tracer des traits rayonnants - Tracer des lignes brisées - Distinguer lettre/graphisme/dessin - Ecrire les lettres droites en capitales - Reconnaitre et reconstituer son prénom. Sachant que j'ai un créneau l'après-midi pour l'écriture avec les GS, ces activités concernent plutôt les objectifs PS/MS. Sachant qu'il y a aussi les maths (je fais "découvrir les nombres"). Je trouve cela très difficile de s'organiser car je profite aussi des temps d'ateliers pour travailler sur "explorer le monde", notamment à la rentrée des séances sur la découverte de la classe et de l'école, et dans cette période je fais aussi une séquence sur les objets dangereux. Du coup vu que ces ateliers sont avec moi, je ne peux pas faire maths ou écriture, et 7 semaines ça passe très vite... Quelqu'un a-t-il des idées pour m'aider...? Pour mon organisation, des ateliers qui correspondraient aux objectifs pour les trois niveaux... Je ne sais vraiment pas comment m'organiser !! Merci d'avance
  3. Bonjour, Je sais que plusieurs collègues (maternelles la plupart du temps) pratiquent la pédagogie Montessori dans leur classe en ayant suivi des formations adéquates donc sont au plus près de la"vraie" pédagogie Montessori. Connaissez-vous des classes comme ça en Gironde ? J'ai rencontré en animation pédagogique deux collègues qui présentaient leur fonctionnement accepté par leur Ien dans la circo de FLoirac et j'ai entendu ce type d pratique vers la Réole. Merci
  4. Bonjour, A la rentrée j'ai une nouvelle configuration de classe. Depuis deux ans j'avais des TPS/PS, mais cette année je soulage la grande section de l'école et ma collègue ( 29 inscrits) en lui prenant un groupe de 6 élèves. Ainsi j'aurai 9 TPS, 8 PS et 6 GS dès septembre et 11TPS en janvier. On s'est mises d'accord avec ma collègue de GS pour qu'elle reprenne les GS lorsque je suis en motricité de 11h à 11h30, elle fera le créneau écriture ( mon atsem ira aider lorsque je n'aurai pas besoin de sa présence pendant ma séance) et quand je suis à l'endormissement de mes élèves TPS/PS de 13h15 à 14h, mes élèves de GS iront faire leur créneau de motricité avec le reste des GS. Ainsi je les retrouve de 14h à 15h20 et on avancera bien dans les apprentissages puisque nous ne serons que nous! J'ai prévu créneau maths, phono, langage et sciences en alternance, je n'ai pas défini l'emploi du temps encore... et le matin durant mon accueil je gère un atelier ainsi ce temps permet de travailler le langage, des maths, du graphisme... et durant la matinée j'aurai également un créneau pour travailler avec mes 6 GS. J'arrête la rotation de groupes de couleur, j'incite les élèves à venir me voir pour jouer, travailler avec moi... je vais me faire des plans de travail en me disant, cette semaine j'aimerai que les élèves aient expérimenté ça! Si vous avez des emplois du temps correspondants à ma configuration de classe, des idées d'organisation je suis preneuse.. Merci
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