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  1. giga

    Législation

    30 ans que je fais un cahier de vie papier. Cette année, nous avons reçu l'interdiction de mettre dedans des photos des enfants de la classe même si nous faisons signer une autorisation aux parents (notre dirlo a suivi une formation "législation" ). Seules sont autorisées les photos individuelles . Je faisais beaucoup de photos individuelles/ par groupe/ classe complète lors des sorties, etc. que j'imprimais et collais dans le cahier de vie. Je suis dégoûtée, découragée. Je laisse tomber le cahier de vie ! Mais j'ai appris cette semaine- de la même bouche que l'interdiction précédente- que sur l'ENT, les parents ayant signé une autorisation et ayant un mot de passe, toutes les photos étaient autorisées, même pas besoin de masquer les visages !! Ça devient n'importe quoi !!! Grace à cette même formation "législation" , l’utilisation de Whatsapp nous a été interdite pour communiquer entre collègues. Nous avions un groupe Ecole pour partager des infos comme "c'est la mamie de X qui viendra le chercher / Y mange exceptionnellement à la cantine, réunion mardi à 13h, V à la varicelle etc ...". C'est Wahatsapp était aussi notre mode de communication pour prévenir d'une intrusion dans l'école Avez vous les mêmes info ?
  2. M@ths en-vie est un projet interdisciplinaire en français et mathématiques avec utilisation d’outils et ressources numériques (ordinateur, tablette, appareil photo numérique, blog ou site d’école, logiciels photo, internet...) Un site dédié est consacré à ce projet : http://www.ac-grenoble.fr/ien.st-gervais/mathsenvie/ Vous y trouverez des activités, des photos, des problèmes à partir de photos, vidéos, pages web, des ressources en résolution de problèmes... bref, de nombreux outils pour donner du sens aux mathématiques et travailler la compréhension des énoncés de problèmes ! Objectifs Ancrer les mathématiques au réel afin d’améliorer la compréhension en résolution de problèmes. Développer la perception des élèves sur les objets mathématiques qui nous entourent. L’intégration des outils numériques dans la démarche pédagogique se fait sur deux plans : production, recherche et utilisation de supports numériques réels (photos et ressources en ligne) ; utilisation d’outils numériques pour produire, échanger et mutualiser. Condition : les supports numériques ne sauraient être que de simples illustrations. Ils contiennent un ou des éléments mathématiques qu’il est nécessaire de prélever pour pouvoir résoudre le problème. Le projet tourne autour des activités suivantes : Résolution de problème Constructions d’énoncés mathématiques Construction d’énoncés de problèmes Recherche d’informations Catégorisation... Ce dispositif s’inscrit pleinement dans les nouveaux programmes de l’école primaire de par son caractère interdisciplinaire, son lien avec des situations de la vie courante et son volet numérique.
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