Rechercher dans la communauté

Ma démission a été accordée, je vends divers manuels de CM (envoi via vinted possible) https://www.vinted.fr/member/20773139 Le frais de port ne sont pas compris.

Bonsoir à tous, De retour (forcé) en élémentaire après 4 ans en maternelle, un peu perdue au niveau de la grammaire, je pensais me lancer dans la méthode Picot pour mes classes de CM1&2 (deux compléments de quart temps ; je ferai, en français, la grammaire et la lecture-compréhension un jour par semaine dans chaque classe), je me suis donc acheté l'ouvrage. Premier bémol : je découvre que la méthode s'inscrit en fait dans une progression sur 4 jours qui a l'air assez lourde. Même en retirant ce qui concerne des matières dont je n'ai pas la charge (comme le vocabulaire ou les transpositions de textes), j'ai peur de ne pas avoir le temps d'avancer dans cette méthode en un jour par semaine. Second bémol et pas des moindres : je ne comprends pas du tout cette histoire de collecte. J'ai beau lire et relire les explications pour "réaliser les collectes", ça reste totalement flou, pour ne pas dire obscur dans mon esprit. Impossible de contacter François Picot via Léa (message d'erreur) et les commentaires sur http://lea.nathan.fr/communaute-pedagogique/les-collectes-de-faire-de-la-grammaire-comment-proceder ne m'ont pas éclairée. En lisant une progression détaillée pour une semaine, j'ai l'impression que la collecte tombe de nulle part, qu'elle arrive comme un cheveu sur la soupe avant une phase d'exercices à l'écrit, et je ne comprends pas ce que l'on doit en faire. Les phrases sont parachutées comme ça ? On en parle, on souligne/surligne quelque chose ? On explique à quoi cela sert de faire ça ? Je me tourne donc vers vous. Si vous pratiquez cette méthode, pourriez-vous me détailler comment vous menez la partie "Collecte" ? A quel moment ? Combien de temps cela vous prend-il ? Comment avez-vous expliqué à vos élèves pourquoi on fait ça ? Merci par avance !

Je viens de faire un gros tri dans mes placards : je mets donc en vente des manuels, fichiers photocopiables, romans, albums,... de la maternelle au CM2. Editeurs disponibles en livres scolaires : Accès, Bordas, Hachette, Hatier, Retz, Le Robert... Toutes les photos sont disponibles sur Vinted : cliquez ici pour aller dans ma boutique Vinted Vous pouvez aussi me contacter en MP ici si vous êtes intéressés.

Je vais avoir des ce2-cm1 à la rentrée prochaine. J'envisage de travailler la grammaire-conjugaison avec les manuels de Mme Picot. Il n'existe pas de manuel pour ce cours double, du coup je m'interroge. Dois-je prendre Faire de la grammaire ce2 et compléter avec ce qui manque pour les cm1 ? Ou Faire de la grammaire cm1 en simplifiant les textes et les exercices pour les ce2 ? Ou La grammaire au jour le jour ce2-cm1-cm2 ? Si je compare les progressions de chaque ouvrage, comparaison faite par Maikresse72 (http://www.maikresse72.fr/2017/06/05/choisir-entre-faire-de-grammaire-ed-canope-grammaire-jour-jour-ed-nathan-de-francoise-picot/) la méthode du cours triple va beaucoup plus vite (normal puisqu'il faut finir le programme de cm2). Finalement les ce2 révisent à partir de P4 et les cm1 à partir de P5. Cette année j'ai utilisé cette méthode en ce1-ce2 et les débuts ont été très laborieux. J'ai fini la P3 en P4, donc on a juste vu le présent ! Il me reste la P5 pour faire imparfait, passé composé et futur. Tout ça, va donc être survolé... Du coup j'ai très peur de les perdre avec la méthode du cours triple. J'aimerais avoir des retours d'expérience et des avis à ce sujet. Merci d'avance.

Bonsoir, je suis en pleine réflexion pour l'année prochaine (oui, déjà, ou plutôt, encore). J'ai utilisé Picot cette année mais ça ne me convient pas totalement et je réfléchis donc pour arriver à : - une ritualisation plus grande, plus quotidienne ; - une approche "spiralaire" des temps en conjugaison (dans Picot, on les voit finalement les uns après les autres et ils sont oubliés comme dans toutes les méthodes et toujours aussi peu réinvestis en production) ; - plus de travail sur les natures de mots (les élèves ont beaucoup beaucoup de lacunes) ; - des textes plus attractifs, qui donneraient envie de lire le livre... - moins de différence de longueur entre les séances, et des séances plus courtes, dans l'idéal 30 minutes maximum par jour ; - garder la recherche et l'extraction de mots / groupes de mots du texte ; et les différentes manips à l'oral (pronominalisation, suppression, transformation, déplacement) et aussi les transpositions orales (primordiales je trouve en milieu rep, où les terminaisons qui semblent évidentes ne "sonnent" pas forcément immédiatement et intuitivement pour les élèves)... Je pars donc dans tous les sens.. Des idées ? Comment gérez-vous ça dans vos classes ? (je suis en cm2, je me dis aussi que je pourrais déjà introduire en gros toutes les fonctions et natures au programme dés le début de l'année, histoire de gagner du temps d'entraînement...)

Bonjour L'an prochain, j'aurai un CM2, et j'hésite entre Picot et Cléo. Jusqu'à présent j'utilisais CLEO en CE2 et CM1 et j'aime beaucoup notamment car les consignes sont les mêmes pour tous les exercices sur une même notion. Mes collègues de CE2 et CM1 ont testé picot et comptent continuer avec l'an prochain. Une autre de mes collègues aura un CP/CM2 et je pense qu'elle voudra utiliser la même méthode que moi. J'aimerais avoir l'opinion de ceux et celles qui ont utilisé ces deux méthodes. Est-ce que quelqu'un aurait l'ancienne version de la méthode en orthographe, étant donné qu'une nouvelle version va sortir cet été, je n'arrive pas à l'acheter mais j'aimerais bien savoir à quoi elle ressemble. Sur le forum, je vois que les collègues utilisent les deux méthodes en parallèle, mais j'aimerais n'en utiliser qu'une des deux. Je vous remercie de bien vouloir m'éclairer sur ce sujet. Katia

Je suis en CE1-CE2 et c'est la première fois que j'ai ma classe. Du coup je vais, enfin, pouvoir réfléchir sur une organisation à long terme. Cette année je suis à mi-temps, nous nous sommes réparties les matières et je fais conjugaison et orthographe. Je suis très attirée par la méthode de grammaire Picot mais à mi-temps ce n'est pas possible. Alors je travaille avec Cléo cette année pour la partie conjugaison. Pour le moment je trouve cette méthode très bien faite mais je réfléchis à l'année prochaine où je serai à 75%, et donc la méthode Picot sera envisageable. Pour ceux qui connaissent les 2 méthodes, laquelle préférez-vous ? Pourquoi ? Laquelle prendriez-vous en cours double ?

Bonjour, J'ai toujours beaucoup parcouru les blogs de super collègues pour préparer ma classe, dès mes premières années. Pour mon retour en Cycle 3 après 5 ans de maternelle, je me décide à m'y mettre moi aussi... Pour l'instant, peu de contenu, mais si ça peut servir, n'hésitez pas (et vos remarques et commentaires sont les bienvenus!) Le Cartable d'Artichouette

Bonjour, Deux ans que je fais marche arrière à chaque fois pour Picot...Certaines ont elles utilisé ou vont elles utilisé Picot grammaire conjugaison production d'écrit sur un mi temps à 1 jour et 2 1/2 journées ? pas de vocabulaire et de lecture pour moi J'aimerais me décider pour de bon et surtout me réorienter sur d'autre choses si la plupart d'entre vous pensent que ce n'est pas possible! Si certaines sont à mi temps, qu'allez vous utiliser en grammaire conjugaison? Merci beaucoup de vos avis!

Bonjour, J'ai utilisé cette année faire de la grammaire en cm1/cm2 et faire de la grammaire au ce2. J'ai été très satisfaite de la méthode et des progrès des élèves. Mais en triple niveau, j'ai dû zapper pas mal de phases orales qui auraient pu être intéressantes. J'ai lu sur le site de LEA que Mme Picot allait travailler pour mettre en ligne un ouvrage pour le ce2/cm1 avec adaptations pour les cm2. Je suis très intéressée MAIS j'ai un peu peur de commencer et de ne pas pouvoir tout préparer cet été, vu qu'elle va mettre la P2 en octobre, etc.... je stresse un peu à l'idée de travailler dans l'urgence. Je voulais savoir si certains allaient aussi compter sur cette mise en ligne (pour les abonnés) ou si vous fonctionniez autrement en triple niveau avec cette méthode. merci!

Je prépare mon année de CM1 et j'hésite beaucoup entre deux outils pour l'étude de l'orthographe : Je mémorise ....écrire des mots (F. Picot) OU Enseigner l'orthographe autrement (R. Lambert). Beaucoup de discussions sur le premier, qui semble bien connu des collègues, mais aucun forum ou site de PE mentionnant le second. (Editions Ret_z) L'un d'entre vous connaît-il le livre de Lambert ? Si oui, en est-il satisfait ? Merci

Bonjour, Je cherche les manuels suivants : - Faire de la grammaire CP de Mme Picot - Faire de la grammaire CE1 de Mme Picot - Vers la phono GS chez Accès SI vous les avez et ne vous en servez pas, faites vos prix et j'achète !!!