Comment créer un bon emploi du temps

[Maïs]

si tu n'aimes pas le sable, ça peut être avec des graines ou des marrons

[Maïs]

ou alors une super laverie

[Isalio]

il y a 4 minutes, Maïs a dit :

si tu n'aimes pas le sable, ça peut être avec des graines ou des marrons

Je vais regretter de ne pas avoir de bac de ce type,...

J'adore tes super machines !!! Comment travailles-tu la conception de la machine avec les élèves?

[Maïs]

olala mais je n'ai pas encore commencé  là ce sont des photos du net, d'après ce que j'ai pu lire , la conception de la super machine c'est du 100%maîtresse (ou maître) ...

[Isalio]

il y a 3 minutes, Maïs a dit :

olala mais je n'ai pas encore commencé  là ce sont des photos du net, d'après ce que j'ai pu lire , la conception de la super machine c'est du 100%maîtresse (ou maître) ...

Bon alors il faut qu'on réfléchisse à comment leur faire concevoir leur super machine... Ce sera bien plus drôle non? et formateur...

[Maïs]

oui  mais avec mes TPS/PS ça serait difficile, je vais commencer à récolter des tuyaux et des boites ..

[Anna59]

Il y a 1 heure, Isalio a dit :

Bonjour

Je tords dans tous les sens mon edt voici ma dernière version, vos commentaires car j'ai la tête dans le guidon et je n'arrive plus à le faire évoluer...

	LUNDI   8h30-11h45	MARDI   8h30-11h45	MERCREDI   8h30-12h	JEUDI   8h30-11h45	VENDREDI   8h30-11h45
8h30-9h	Activités libres	Activités libres	Activités libres	Activités libres	Activités libres
9h-9h15	Regroupement	Regroupement	Regroupement	Regroupement	Regroupement
9h15-9h45	Apprentissages   Mobiliser le langage   dans toutes ses dimensions	Apprentissages   Mobiliser le langage   dans toutes ses dimensions	Apprentissages   Construire les premiers outils pour structurer sa pensée	Apprentissages   Construire les premiers outils pour structurer sa pensée	Apprentissages   Mobiliser le langage   dans toutes ses dimensions
9h45-10h	Regroupement	Regroupement	Regroupement	Regroupement	Regroupement
10h-10h30
10h30-11h	Agir s’exprimer comprendre à travers l’activité physique	Agir s’exprimer comprendre à travers l’activité physique	Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques   / Explorer le monde	Agir s’exprimer comprendre à travers l’activité physique	Agir s’exprimer comprendre à travers l’activité physique
11h-11h45 (12h)	Apprentissages   Construire les premiers outils pour structurer sa pensée   Regroupement	Apprentissages   Construire les premiers outils pour structurer sa pensée   Regroupement	Apprentissages   Mobiliser le langage   dans toutes ses dimensions   Regroupement	Apprentissages   Mobiliser le langage   dans toutes ses dimensions   Regroupement	Apprentissages   Construire les premiers outils pour structurer sa pensée   Regroupement

 

Pour des MS/GS, ça me semble peu, seulement un créneau d'atelier de 30 minutes sur toute la matinée... (mais je ne suis pas CP)

J'en ai 2 + activités physiques sur la matinée...

Par chez moi, l'intitulé "activités libres" que tu as en début de matinée, ça serait questionné par l'inspectrice : que font les élèves durant ce temps ? qu'y apprennent-ils ? quel est le rôle de l'enseignant durant ce créneau ? observation des élèves ? remédiation ?

Vous finissez à 12 h ? Que mets-tu dans le créneau 11h45 à 12h ?

[Isalio]

il y a 5 minutes, Maïs a dit :

oui  mais avec mes TPS/PS ça serait difficile, je vais commencer à récolter des tuyaux et des boites ..

Allez on récolte et on se montre nos résultats! Je pars sur l'idée de leur faire fabriquer j'ai des MS-GS

[Isalio]

il y a 4 minutes, Anna59 a dit :

Pour des MS/GS, ça me semble peu, seulement un créneau d'atelier de 30 minutes sur toute la matinée... (mais je ne suis pas CP)

J'en ai 2 + activités physiques sur la matinée...

Par chez moi, l'intitulé "activités libres" que tu as en début de matinée, ça serait questionné par l'inspectrice : que font les élèves durant ce temps ? qu'y apprennent-ils ? quel est le rôle de l'enseignant durant ce créneau ? observation des élèves ? remédiation ?

Vous finissez à 12 h ? Que mets-tu dans le créneau 11h45 à 12h ?

il y a des jours à midi et des jours à 11h45...

Chaque activité libre est détaillée dans ma progression par domaine avec une progression par activité sur chaque période. C'est pour ça que je ne  détaille pas dans l'edt.

Elles permettent de travailler sur les temps de vigilance faible avec des modalités d'apprentissages de mémorisation, d'entrainement ou de jeu et donc de réinvestir des apprentissages.

Il me manque un créneau identique l'am.

 

 

[Isalio]

il y a 12 minutes, Anna59 a dit :

Pour des MS/GS, ça me semble peu, seulement un créneau d'atelier de 30 minutes sur toute la matinée... (mais je ne suis pas CP)

J'en ai 2 + activités physiques sur la matinée...

Par chez moi, l'intitulé "activités libres" que tu as en début de matinée, ça serait questionné par l'inspectrice : que font les élèves durant ce temps ? qu'y apprennent-ils ? quel est le rôle de l'enseignant durant ce créneau ? observation des élèves ? remédiation ?

Vous finissez à 12 h ? Que mets-tu dans le créneau 11h45 à 12h ?

Et je n'ai pas de système d'ateliers mais j'organise mais activités sur un domaine et on travaille la même compétences selon tous les types de modalités d'apprentissage ... je n'ai pas l'impression d'être très claire... donc bcp plus que trente minutes

[Etoile1]

Il y a 2 heures, Maïs a dit :

oui  mais avec mes TPS/PS ça serait difficile, je vais commencer à récolter des tuyaux et des boites ..

Maïs, j'adore ! ça donne envie tes photos !

[Etoile1]

@Isalio

Donc, ton temps "activités libres" : ce serait un peu des ateliers autonomes ?

Moi, il me manque ton temps d'accueil (j'imagine 8h20 ?) et de ce que je lis, ils arrivent en classe et se lancent directement dans des ateliers "libres". Donc, pourquoi pas. Qu'est-ce qui t'ennuie dans ton emploi du temps en fait ?

Tout comme Anna, le temps que tu appelles "apprentissages" liés à un domaine placé de suite après ton "activités libres", je trouve un peu court, mais si tu dis qu'en fait ça dure plus longtemps, bah, alors pas de problème. Cela dit, j'avoue que je ne comprends pas trop bien tes explications.

L'autre temps que tu appelles apprentissages (après le temps de motricité) lui, tu l'as fixé à 45 minutes, et déjà avec des MS-GS ça me semble plus adapté.

Tu fais peu d'arts visuels le matin, j'imagine que ça s'équilibre sur les après midi.