Rhoooo, j'arrive pas à le joindre, il est trop gros. En le compressant ça change à peine sa taille, je ne comprends pas...

Bon, ben je le passerai à ceux qui veulent en MP...

Pouf pouf

je fais remonter pour savoir quel bilan, presqu'à la fin de l'année, de l'utilisation de cet outil (lector/lectrix), en particulier pour les collègues qui ont du multiniveau?

Bonjour,

J'ai utilisé Lector et Lectrix toute l'année avec mes CM1, ayant dédoublé un certain nombre de séances, je termine juste la séquence 5.

J'ai beaucoup aimé le travail avec cette méthode et les élèves aussi. Le bilan concret est toutefois très mitigé...... Je leur ai fait passer une évaluation de lecture la semaine dernière, pour pouvoir réajuster avant la fin de l'année et les résultats sont très moyens. Les élèves qui avaient de bons résultats en lecture en ont toujours des bons, les autres sont toujours en difficulté. Il n'y a pas d'amélioration notable de l'accès à l'implicite......

Bref, la lecture est quelque chose qui reste très difficile a améliorer !

J'attends avec impatience vos impressions et vos constats !

Bonjour,

J'ai utilisé Lector et Lectrix toute l'année avec mes CM1, ayant dédoublé un certain nombre de séances, je termine juste la séquence 5.

J'ai beaucoup aimé le travail avec cette méthode et les élèves aussi. Le bilan concret est toutefois très mitigé...... Je leur ai fait passer une évaluation de lecture la semaine dernière, pour pouvoir réajuster avant la fin de l'année et les résultats sont très moyens. Les élèves qui avaient de bons résultats en lecture en ont toujours des bons, les autres sont toujours en difficulté. Il n'y a pas d'amélioration notable de l'accès à l'implicite......

Bref, la lecture est quelque chose qui reste très difficile a améliorer !

J'attends avec impatience vos impressions et vos constats !

Peut être est-il possible de fonctionner en atelier avec cet outil? (cf je lis je comprends)? ou il y a bcp de guidage du maître?

Bonsoir,

Dans Lector et Lectrix, il y a beaucoup de guidage du maitre, tout est très bien détaillé.

Le problème que j'ai rencontré avec ma classe, c'est qu'au moment de l'évaluation, le niveau des élèves parait ne pas avoir changé: malgré tout le travail sur "se faire un film", se mettre dans la peau des personnages, redire avec ses propres mots; les élèves en difficulté ne transfèrent pas tout ce qui a été travaillé et détaillé lors des moments d'apprentissages.....

Je pense qu'il faudrait doubler ce travail d'une confrontation systématique aux textes, une analyse fine et détaillée de chaque texte lu. Bref, il faudrait lire davantage en classe.... Mais c'est très difficile de tout faire: Lector et Lectrix, lecture suivie, + lecture fine ......

Y a t-il d'autres témoignages ?

up up up

d'autres avis car j'hésite toujours avec Lectures pour le cycle 3 et Je lis je comprends

merci

bon ben je viens de l'ajouter à ma commande

Bonsoir,

J'ai utilisé moi aussi cette méthode avec mes CM1/CM2. Je suis assez déçue du résultat.

Les élèves ont beaucoup accroché, ils aimaient beaucoup ces séances. Quand on leur demande ce qu'il faut faire pour bien comprendre un texte, ils savent dire "faire le film dans sa tête, redire mais avec nos propres mots, ...", mais je constate très peu d'amélioration pour les moins doués.

Voilà, étant donné que l'année prochaine je garde les CM1 qui passent en CM2, je vais devoir changer de méthode. Je ne sais pas encore que choisir...

Bonjour,

Quel post intéressant !!! Je ne me doutais pas que des enseignants de CM utilisaient Lector et Lectrix qui, à la base, a été élaboré pour des 6ème SEGPA. En fait, j'ai eu l'occasion de m'y intéresser pour écrire un mémoire sur la compréhension au cycle 2 (la démarche de Goigoux est passionnante !). Et comme je vais avoir des CM2 l'an prochain, je songe sérieusement à le mettre en oeuvre.

J'aimerais beaucoup aussi jeter un oeil à l'ouvrage "Lectures cycle 3" cité ici, il va falloir que je me le procure pour me faire une idée.

Pour répondre aux "bilans" un peu mitigés par rapport aux résultats réels, je pense que le travail de la compréhension ne doit pas se limiter à la lecture, mais qu'il doit être réinvesti en production écrite : comment écrire une histoire ET se faire comprendre ? J'ai travaillé autour de cet axe avec mes CE1 cette année, et leurs résultats en lecture/compréhension ont été étonnants !

Bonjour

Pourriez vous svp me donner les références du livre "Je lis, je comprends" car je ne trouve rien sur internet correspondant à un livre...

Merci beaucoup,

Tu pourras trouver les documents sur le site de la circo de Chateauroux (groupe départemental de prévention de l'illétrisme).

http://circ36-chateauroux.tice.ac-orleans-tours.fr/eva/spip.php?rubrique33