CE1 à la rentrée

[mamiebrossard]

Voici mon essai d'emploi du temps. C'est très difficile à faire quand on ne sait rien de l'école ni des horaires, et que à mon avis il va être complètement changé après. Je ne sais même pas si j'ai eu raison de le faire, et je suis loin d'être convaincue par son "efficacité" :

Tu ne mets pas d'éducation civique ? Ou alors u l'intègres à ta DDM ?

Je vais voir pour caser 2 séances de 1h alors, c'est vrai qu'avec tes explications ça parait plus censer.

Une autre question, vous répartissez ciment les différentes parties de la DDM ? Vous faites vivant, puis espace par exemple, ou alors vous changer à chaque séance. Car moi ça me paraissait plus logique de voir les notions une par une, mais d'après ce que j'ai pu comprendre, mamiebrossard tu ne fais pas comme ça. Quelle est la meilleure façon ?

Je travaille par notion mais chaque semaine il y a sciences, espace et temps !

Mais chaque point de vue se vaut ! Il faut juste être en accord aec soi-même pour être à l'aise et pouvoir se justifier

[CHL11]

Mais chaque point de vue se vaut ! Il faut juste être en accord aec soi-même pour être à l'aise et pouvoir se justifier

[leene]

personnellement je ne pourrais pas faire écriture tous les jours ... ou alors je ne peux plus faire mes ateliers tournants l'après midi et ça j'y tiens !

je pense que pour les élèves les plus en difficultés en écriture ils iront en aide perso avec 1 collègue (je suis dans une grande école et les certains collègues de mater font l'aide perso en primaire )

pour le reste je pense faire 1 séance le lundi de découverte ou redécouverte de la lettre et après l'entrainement se ferra dans un atelier tournant l'après midi

pour la lecture compréhension enfin moi du coup c'est ce que j'appelle "lecture suivie" je fais aussi 2 fois par semaine en général 40 à 45 min

je pense mettre aussi un atelier de lecture par semaine mais du coup va falloir que je fasse des groupes de niveau avec pour certains de la lecture fonctionnelle on va dire (j'avais trouvé sur le net des fiches " je lis pour faire") et pour les moins avancés la reprise des sons et de l'encodage/décodage etc...

dans mes ateliers je mets aussi en début d'année des fiches du fichier edelios "je découpe, j'assemble je colle" qui est loin d'être du luxe pour le découpage et le collage ... le coloriage pour certains j'en parle même pas

il me restera donc 1 atelier de maths par semaine à préparer/trouver

[nicolasz62]

Bonjour ,

je suis T1 est l'année prochaine à la rentrée je vais avoir des ce1

Je me pose la question niveau lecture j'ai encore du mal à distinguer lecture suivie et lecture compréhension

Pour ma part je vais utilisé ribambelle édition 2010 série rouge car dans l'école il y a des série donc dans l'organisation de ribambelle il y a étude de texte 2 fois par semaine ce qui est pour moi la lecture suivie ensuite je pensais faire de la lecture fonctionnelle les 2 autres jours avec des livres de type facette ou l'île aux mots.

Quand pensez vous ?

Petite parenthèse j'ai choisi aussi réussir sa grammaire pour le code je ne sais pas encore

[regstone]

Une question idiote, quelle couleur utilisez vous pour corriger ? Et si c'est rouge est ce que les élèves l'utilisent aussi ?

Du coup il me manque de la lecture plus fonctionnelle dans l'emploi du temps, mais je la case où ? Est ce vraiment essentiel ? Je sais qu'il faut faire lire au CE1, mais avec les consignes, les leçons, la lecture compréhension, la poésie au départ et la phonologie qui pour moi est de la lecture, de mots mais lecture quand même, qu'est ce qu'il faut faire ?

Je corrige en rouge et les élèves se corrigent en vert...

[bbb]

Je corrige en violet. les élèves peuvent alors utiliser le stylo rouge pour souligner les titres mais aussi le verbe dans la phrase.

[mamiebrossard]

Je corrige en rouge et ils n'utilisent le rouge que pour souligner les matières

[coravre]

Je corrige en violet, turquoise ou rouge .... ça dépend de l'humeur ! j'ai une collègue qui corrige en noir ...

Mes élèves utilisent le rouge pour souligner et le vert pour corriger

[ptitepeppers]

J'utilise le rouge aussi! ET le noir en production d'écrit pour corriger les erreurs que l'élève aura du mal à corriger lui-même. (notions pas vues encore par exemple) Donc l'élève ne corrige que là où c'est rouge.(Ca évite aussi de décourager l'élève s'il ne voit pas plein de rouge sur sa feuille )

Pour l'étude des sons, revoyez-vous tout? Je vais utiliser "j'entends, je vois, j'écris" et comme il ya un son par semaine, je me demande où caser les autres notions d'orthographe??? Comment faites-vous?

J'ai oublié de préciser: ce sont des CP moyens, voire très moyens qui arrivent...

Modifié 29 juillet 2011 par ptitepeppers

[Stefan]

J'ai encore une question !

Comment vous faites pour la musique et l'art visuel, car pour les autres matières il y a des manuels sur quoi s'appuyer, mais là rien et je ne trouve rien sur le forum.

J'ai vu une progression en musique ici, mais pour les écoutes, vous avez acheté tous les CD, comment faites vous ?

Chez retz tu as des choses en arts et musique ! Après il n'y a pas vraiment de ligne de conduite à suivre en arts c'est un peu en fonction de ce que tu veux leur faire apprendre/étudier - il y a une liste d'oeuvres de référence mais je crois que c'est que pour le cycle 3 - à vérifier

pour la musique tu as l'éducation musicale à l'école élementaire (du CP au CM2) - il y a une partie sur les instruments, une autre sur la musique (mais pas trop le chant, plus sur la musique en tant qu'émotions, ils proposent aussi un parcours de musique à travers le monde) - tout est adaptable d'un cycle à l'autre - tu as 2 CD pour les supports sonores et tu as des fiches de prep pour chaque séances.

Pour mes CE1 cette année je vais me baser sur ca avec en première période un travail sur le son avec en fin de parcours une création de "phrases sonores" par les élèves !

[Stefan]

En arts tu as "Activités d'arts visuels" (ou qqch comme ça) chez retz - il y a deux tomes, un rouge et un bleu, ils te donnent des activités du CP au CM2

tu as aussi "20 projets en arts visuels" en éléementaires (je ne me souviens plus de la couleur de la couverture). C'est de retz aussi mais j'ai un doute là quand je l'écris

il y aussi "Histoires des arts" chez Retz (couverture gris clair) - le titre je ne sais plus si c'est ça ou pas mais en allant sur le site de retz tu trouveras forcément.

Chez retz toujours, il y a un ouvrage (couverture jaune) qui lie arts et rédaction "Ecrire à partir des oeuvres d'arts"

[Stefan]

Pour la musique, tu pourras toujours dire que tu as voulu mettre l'accent sur maths et français cette année sans pour autant délaissé le reste et donc pour le reste tu t'appuies sur des ouvrages sans rien créer en plus - de toute façon tu pourrais tout créer de partout ils trouveraient toujours à redire donc pas de panique

pour la question des projets, en T1 dans mon CM1 j'en avais pas - j'avais que des mini projets qui ne tenaient pas sur une période - quelques semaines uniquement, et pas de fil rouge sur l'année et la CPC qui est venue me voir ne m'en a pas tenu rigueur...