flops Posté(e) 3 décembre 2022 Posté(e) 3 décembre 2022 il y a 59 minutes, Nînien a dit : Ce qui me gêne avec le système de ceinture, c'est de considérer qu'une notion ne peut être abordée que si la précédente est maitrisée. Un élève qui oublie les retenues systématiquement lors d'une soustraction, ou qui écrit 0-8 = 8, peut réussir une multiplication à 2,3,4,5 chiffres .. C est aussi ça la differenciation. Quand je vois qu un élève peine sur une ceinture, je le fais passer sur la ceinture suivante tout en notant que la précédente n est pas acquise. L idée n est pas de les décourager mais pour les élèves qui avancent bien, ils ont toujours le sentiment d avancer ...
flops Posté(e) 3 décembre 2022 Posté(e) 3 décembre 2022 Pour l'instant, je n ai jamais vu d élèves à la dernière ceinture (je n ai pas eu assez de temps de remplacement pour ça). Mais c est comme pour les élèves qui ont fini un travail avant les autres, tu leur proposés des activités en autonomie ...
sosogirafe Posté(e) 3 décembre 2022 Posté(e) 3 décembre 2022 Tu les conçois seule ou tu as pris du tt prêt sur un site?
Goëllette Posté(e) 3 décembre 2022 Posté(e) 3 décembre 2022 Il y a 5 heures, flops a dit : En utilisant les ceintures : les enfants s'entrainent sur les ceintures à plusieurs, je revois en petit groupe la notion de la ceintures suivante. Chaque élève progresse à son rythme. L'élève qui a déjà les premières notions n attend pas que la classe les acquiert. Il peut avancer aussi. La par exemple en calcul posé en cm2, j'ai encore des élèves qui butent sur les additions et d autres ont compris les multiplications à 2 chiffres, il y a déjà 4 ceintures de différence. Mes bons sont hyper motivés à revoir les divisions posées, ils ont le sourire. Et ceux qui sont encore à comprendre les additions ont le temps de les intégrer. Ils ont aussi le sourire Tu ne fais pas de leçon ?
flops Posté(e) 4 décembre 2022 Posté(e) 4 décembre 2022 Il y a 8 heures, Goëllette a dit : Tu ne fais pas de leçon ? Je fais des calculs poses tous les jours (addition, soustraction et multiplication). En division je ferai une vraie leçon car les évaluations diagnostiqués ont montré qu ils ne s en souviennent plus.
éowin Posté(e) 4 décembre 2022 Posté(e) 4 décembre 2022 Nous faisons un peu pareil mais sans ceinture. Je pense que l’organisation dépend de chacun. Et qu’il n’y a pas de méthode miracle, juste la rencontre d’une méthode et d’un enseignant. 1
Goëllette Posté(e) 4 décembre 2022 Posté(e) 4 décembre 2022 Il y a 3 heures, flops a dit : Je fais des calculs poses tous les jours (addition, soustraction et multiplication). En division je ferai une vraie leçon car les évaluations diagnostiqués ont montré qu ils ne s en souviennent plus. Je pensais à toutes les matières. Car c'est à ce problème que se heurtent souvent les enseignants qui travaillent de cette façon : Quand fait-on les leçons ? Parce que tout ne peut pas être fait par les élèves sans leçon et l'enseignant ne peut pas répéter chaque leçon 25 fois dans l'année. 1
flops Posté(e) 4 décembre 2022 Posté(e) 4 décembre 2022 Il y a 8 heures, Goëllette a dit : Je pensais à toutes les matières. Car c'est à ce problème que se heurtent souvent les enseignants qui travaillent de cette façon : Quand fait-on les leçons ? Parce que tout ne peut pas être fait par les élèves sans leçon et l'enseignant ne peut pas répéter chaque leçon 25 fois dans l'année. Tu ne m'as pas demandé pour toutes les matières... Je fais des rituels journaliers sur mes ceintures (multiplications, calculs poses et conjugaison) donc par exemple même un élève qui n a pas encore appris les tables de 6 ou 9 les révisent/apprennent pendant les rituels. Pour mes autres matières, j ai des leçons ...
sandrine66 Posté(e) 7 décembre 2022 Posté(e) 7 décembre 2022 Je ne suis pas très au fait des programmes de l'élémentaire et encore moins depuis que le CE2 a été intégré au cycle 2. Je compare avec les cahiers de mes grands (en CE2 EN 2014/2015 et 2018/2019) et je ne sais pas de quand date ce changement de cycle. La différenciation a été un de mes points faibles et j'ai beaucoup travaillé dessus. Mais rien n'est jamais parfait, le tout est de s'adapter quoi qu'il en soit. La maîtresse de mon fils est absente et non remplacée depuis vendredi il est venu avec moi à l'école lundi et mardi après midi (aucune autre solution possible) et il a fait deux pages du cahier de maths de BoutdeGomme et deux dictées préparées du fichier magnard que j'ai retrouvé des mes années d'élémentaires donc d'avant le changement de cycle. Bah ça le change un peu des tables d'addition et des leçons de grammaire où il y a peu de matières exploitées dans le cahier du jour. L'occasion de parler des groupes dans la phrase, des accords dans les groupes nominaux, de l'accord sujet verbe, des termes déterminants/singulier pluriel/masculin féminin/adjectifs qualificatifs... Je constate juste qu'on diffère beaucoup d'apprentissages qui se faisaient au ce1 (notamment dans le domaine du temps où il en est à "mesurer le temps" en ce2) sans doute au profit de la consolidation de la lecture . Une bonne chose certes mais si l'enfant lit bien et s'ennuie durant les phases de consolidation on fait quoi? Il a un score de fluence très élevé peut être serait-il temps de travailler la compréhension, les inférences... Je ne comprends même pas pourquoi elle continue de l'évaluer en fluence, je ne pense pas qu'il va régresser et au pire des cas ça restera plus que correct.
sosogirafe Posté(e) 7 décembre 2022 Posté(e) 7 décembre 2022 Le changement de cycle c'est 2016 si je ne me trompe pas. Mais bon on fait de la grammaire quand même 😛
sandrine66 Posté(e) 7 décembre 2022 Posté(e) 7 décembre 2022 Il y a 2 heures, sosogirafe a dit : Le changement de cycle c'est 2016 si je ne me trompe pas. Mais bon on fait de la grammaire quand même 😛 Ah ok !!! Donc mon deuxième a eu la nouvelle formule du CE2 Et en CM1 la maîtresse est restée sur l'ancienne version du CM1 et la marche a été grande! Ca a été une année difficile mais le confinement lui a permis de souffler (mais bon le programme étant fini le 15 mars il a pu lever le pied... ah non ! 8 fiches par jour ! ) Je ne dis pas qu'on fait rien en ce2 hein loin de là !!! Mais le zéro leçon/exos en orthographe, conjugaison, vocabulaire, numération, calculs, problèmes, mesure ... ça me questionne.
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