Kissajo Posté(e) 16 juin 2016 Posté(e) 16 juin 2016 Bonjour, Après plus d'un an et demi sans bosser (grossesse compliquée, congé mat puis congé parental) je reprends du service en ce1, à mi-temps. J'ai appris que j'aurai à nouveau un PES. Espérons que ça se passera mieux que mon premier mi-temps en 2013-2014 où le PES n'avait rien fait (sans exagérer!!! il avait déjà été recalé par l'académie de Strasbourg...). Bref, la question se pose de savoir quelles matières laisser/prendre. Nous avons la chance de fonctionner avec des rythmes réguliers : 8h30-12h00 et 13h45-15h30 L-Ma-J-V et 8h30-11h30 le mercredi. Par contre, impossible de préparer un semblant d'EDT car je ne sais pas quel jour je vais travailler d'une part, et que les plannings du gymnase ( ça nous prend déjà 1h30), de la piscine et de l'intervenant musique ne seront donnés qu'en septembre. Voulant me simplifier la tâche pour cause de 3 loulous à la maison, d'une inspection en début d'année scolaire, d'une classe fort disparate (2 demandes d'AVS rejetées, 1élève sur liste d'attente pour entrer en CLIS, classe très agitée à 3 voire 4 niveaux différents) sans compter le stagiaire, je cherche quel fichier de maths utiliser... Compagnon maths ce1 pour poursuivre sur la lancée de ma collègue de CP? Pour comprendre les maths que j'ai déjà utilisé? J'apprends les maths mais dans ce cas il faut que j'investisse aussi dans le matériel...et cela limite le budget pour le reste, surtout que je veux quand-même laisser une enveloppe pour le collègue-stagiaire. En français, personnellement j'utilise RSEEG et J'entends, je vois, j'écris. En lecture, j'ai investi l'an passé (pour mon remplaçant) dans Nature à lire. C'est d'ailleurs le seul manuel présent en classe! Aïe aïe aïe, on est mal barré !
Kissajo Posté(e) 16 juin 2016 Posté(e) 16 juin 2016 Il y a 6 heures, Gribouillette a dit : Aitana, oui mes progressions sont faites. Je peux les mettre ici si tu veux y jeter un oeil. Je suis en train de re-peaufiner mon EDT pour la 1000ème fois, et je crois que ça me va, je ne vais plus y toucher. Au niveau des créneaux horaires, ça vous parait correct? (horaires réels, une fois retiré le temps de récré). Français : 9h00 (180min de lecture, 60min d’écriture, 50min de production d’écrit, 25 min de copie (5x5min le matin), 75min de phono, 60min de grammaire/conjugaison, 45 min de vocab, 30min de poésie, 15min de lecture offerte) (A partir de la période 3, il n'y aura plus que 45 minutes de phono, 120 minutes de lecture, et du coup j'augmente à 120 min le temps de grammaire/conjugaison) Mathématiques : 4h25 DDM : 2h00 = 45 minutes sciences, 45 minutes espace/temps, 30 minutes ECM Anglais : 1h20 Musique et chant : 45 min Arts visuels : 1h EPS : 2h Je sais que ça fait peu de sport, mais franchement je n'arrive pas à faire autrement. Et je me dis que la natation qui bouffe énormément de temps à cause du transport (2 demis-journées dans la semaine pendant presque une période), ça compense. Gribouillette, les textes disent: (**) Enseignement moral et civique : 36 heures annuelles, soit 1 heure hebdomadaire dont 0 h 30 est consacrée à des situations pratiques favorisant l’expression orale. Pour la répartition des volumes horaires avec récréations imputées j'avais trouvé ce document, mais je ne sais plus où (Circo de ???): nouveaux programmes-horaires2016.docx
Kissajo Posté(e) 16 juin 2016 Posté(e) 16 juin 2016 Autre question. Dans les textes sur les volumes horaires, il est écrit " 10 heures hebdomadaires sont consacrées à des activités quotidiennes d’oral, de lecture et d’écriture qui prennent appui sur l’ensemble des champs disciplinaires." Mais concrètement on le note comment dans nos EDT???
coxinel974 Posté(e) 16 juin 2016 Posté(e) 16 juin 2016 C'est exactement ce que j'allais te signaler, Gribouillette ! Vu que c'est LE grand changement des nouveaux programmes, je pense qu'il faut le prendre en compte... Débat oral de 30 minutes + encore 30 minutes d'EMC... Restent 1h30 de DDM...
Gribouillette Posté(e) 16 juin 2016 Posté(e) 16 juin 2016 Merci pour le doc. Bon bah je suis à peu près dans les clous (à part pour le sport, je m'en doutais). Reste le problème de l'ECM. J'avais bien lu que c'était 1h dont 1/2h de débat. Mais franchement, j'ai pas 1h à consacrer à l'ECM par semaine! De ne respecte déjà pas mon EDT actuel et ne fait quasiment pas d'anglais, de sport, de DDM, de musique... bref pour m'en sortir j'ai l'impression de faire que maths/français et même comme ça on ne terminera pas le programme.
Janelyne Posté(e) 16 juin 2016 Posté(e) 16 juin 2016 Pour ma part la demi-heure d'oral j'y voyais aussi la gestion du système de comportement, les moments de vie de classe, et l'ajout d'un rituel dilemme moral. Et à cela s'ajouterait une demi-heure de séance.
Gribouillette Posté(e) 16 juin 2016 Posté(e) 16 juin 2016 il y a 1 minute, doubleR a dit : je n'ai pas fait d'éducation civique à proprement dit depuis qu'on a 3 h en moins par semaine, ca remonte donc à quelques années, je me contente des règles de vie et des symboles de la république. Vous utilisez quels supports ? Merci je me sens moins seule... rien fait cette année à part ce que tu cites. C'est pour ça qu'1h/semaine ça me semble énooooorme!
Janelyne Posté(e) 16 juin 2016 Posté(e) 16 juin 2016 il y a 16 minutes, doubleR a dit : je n'ai pas fait d'éducation civique à proprement dit depuis qu'on a 3 h en moins par semaine, ca remonte donc à quelques années, je me contente des règles de vie et des symboles de la république. Vous utilisez quels supports ? Je vais investir dans le Nathan ou le Retz.
coxinel974 Posté(e) 16 juin 2016 Posté(e) 16 juin 2016 Moi cette année, je me suis contentée d'un quart d'heure par semaine pour un bilan du comportement (en fait coloriage du lion du comportement de la semaine), un choix des responsabilités de la semaine. Mais bon, dans les nouveaux programmes, ça prend quand même une place importante... Je suis en train de regarder du coup et ils parlent quand même de "discussions à visée philosophique", "débats réglés", "à partir de récits ou de situations de la vie de classe"., d'apprendre "la technique des messages clairs", de "conseils d'élèves"...
coxinel974 Posté(e) 16 juin 2016 Posté(e) 16 juin 2016 Et je suis persuadée en plus que ça peut faire du bien à nos élèves tout ça... Retrouver une classe dans un vrai esprit du collectif... Enfin en tout cas, essayer, en faire une priorité...
Gribouillette Posté(e) 16 juin 2016 Posté(e) 16 juin 2016 Je suis d'accord que ça peut faire du bien pour apprendre à s'écouter, à se respecter; mais alors je ne vois pas du tout comment m'y prendre, jamais fait ça moi... et où trouver le temps surtout? De temps en temps, quand on a 5 minutes de battement, je leur laisse présenter un objet. J'avoue que je n'ai jamais trop réfléchi à la mise en oeuvre, ça s'est fait "comme ça", quand ils rapportaient des choses à présenter. Et la plupart du temps, les questions sont inintéressantes au possible. Quand c'est pas "Moi, chez ma mamie..."
aitana Posté(e) 16 juin 2016 Posté(e) 16 juin 2016 il y a 7 minutes, Gribouillette a dit : Je suis d'accord que ça peut faire du bien pour apprendre à s'écouter, à se respecter; mais alors je ne vois pas du tout comment m'y prendre, jamais fait ça moi... et où trouver le temps surtout? De temps en temps, quand on a 5 minutes de battement, je leur laisse présenter un objet. J'avoue que je n'ai jamais trop réfléchi à la mise en oeuvre, ça s'est fait "comme ça", quand ils rapportaient des choses à présenter. Et la plupart du temps, les questions sont inintéressantes au possible. Quand c'est pas "Moi, chez ma mamie..." j'ai vu fonctionner les agendas coopératifs de l'occe dans une classe et c'était exceptionnel... il y avait une ambiance très particulière dans cette classe. http://www.occe.coop/agenda/spip.php?rubrique7 je vais tester l'an prochain
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