Le 29/09/2021 à 08:20, sorciere59 a dit :

coucou

J'ai une question sur le cahier d'écrivain

Vous y mettez quoi en début d'année ? Des images simples genre mouton et ils essaient d'écrire mouton ? 

Car j'ai commencé en dictée à l'adulte décrire une image et ils écrivent les petits mots qu'ils savent mais pour certains c'est complétement du chinois .. 

merci pour les conseils

en tout début d'année, c'est essai d'écriture avec chaque son vu 

actuellement, je suis déjà a de petites phrases avec S et V donné ou que le V - toujours en lien avec les sons (Elle a ..., Il est ...., Elle a un ..., Il a une .... Mamie est ... Mamie a .... /  ... a mis ...   /  ... a pris ... /  ... porte ....)

Je dissocie ces activités d'écrit quotidien du cahier d'écrivain, des écrits avec le travail sur le lexique et la littérature.

@Stephanie25, primaths c'est sur ordinateur pas sur tablette. Par contre sur tablette tu as Graphogame. Tu peux consulter les résultats de tes élèves et chaque élève a un compte. Les miens adorent. Je l'utilise depuis plusieurs années.

Il y a 3 heures, blacknader a dit :

en tout début d'année, c'est essai d'écriture avec chaque son vu 

Pour moi l'encodage de mots ne fait pas partie de la production d'écrit mais de l'orthographe.

 

Il y a 3 heures, blacknader a dit :

Je dissocie ces activités d'écrit quotidien du cahier d'écrivain, des écrits avec le travail sur le lexique et la littérature.

Moi aussi !

Photos des porte-manteaux "à la manière de Kessedjian" :

ah oui, tiens, moi aussi faut que je les publie!

Mais je viens de de me rendre compte que je n'ai pas pris de phot accrochés!

Je remédie à cela cette semaine!

Comment différenciez-vous les dictées sur le cahier ? 

Hier en APC, j'ai dicté le mot "le" sur ardoise, et même en décomposant 

1/ il faut un "l" et un "e"

2/ c'est une grande boucle et une petite boucle

... il a fallu 5 bonnes minutes pour que ce soit écrit.

Vous allez me répondre qu'il ne faut pas faire sur le cahier dans ce cas... Mais quelle trace pour les parents ? (parents qui tenaient absolument à ce que l'enfant aille en CP ordinaire, malgré la proposition d'orientation en ULIS) Je ne vois pas comment faire plus simple.

Il y a 1 heure, cath056 a dit :

Comment différenciez-vous les dictées sur le cahier ? 

Hier en APC, j'ai dicté le mot "le" sur ardoise, et même en décomposant 

1/ il faut un "l" et un "e"

2/ c'est une grande boucle et une petite boucle

... il a fallu 5 bonnes minutes pour que ce soit écrit.

Vous allez me répondre qu'il ne faut pas faire sur le cahier dans ce cas... Mais quelle trace pour les parents ? (parents qui tenaient absolument à ce que l'enfant aille en CP ordinaire, malgré la proposition d'orientation en ULIS) Je ne vois pas comment faire plus simple.

Eh bien si au contraire, à un moment il faut faire sur cahier pour laisser une trace, si tu dois faire un dossier tu auras des « preuves » 

Il y a 3 heures, cracottealois a dit :

Eh bien si au contraire, à un moment il faut faire sur cahier pour laisser une trace, si tu dois faire un dossier tu auras des « preuves » 

Oui, voilà, je voudrais bien avoir des traces sur le cahier. 

Mais je lisais l'autre jour que certains ici différenciaient leurs dictées (tel groupe écrit ceci, tel groupe écrit cela, et tel enfant avec des difficultés écrit juste une syllabe). Et là, je ne vois même pas comment faire ça ! Ma dictée de demain, c'est "un", "une", "des". Je sais que cet élève sera incapable d'écrit ces mots (en plus il a oublié son cahier de devoirs à l'école... Enfin, même en s'entrainant à fond à la maison, il ne pourrait pas). Mais je crois qu'il n'y a aucun intérêt non plus à ce que je fasse une dictée "autre" (genre la, le, lu) pour lui, puisqu'il n'y arrivera pas mieux (et que ça risque d'embrouiller tout le reste du groupe si je fais deux dictées en parallèle).